畜牧与饲料科学 Ａ ｕｉｍａｌ Ｈ ６肌ｄ ａｎｄ Ｆｅｅｄ Ｓｃｉｅｎｃｅ ２０１０３１（１）：５４ ，《兽医产科学》教学如何结合临床案例 田文儒．王恺 （青岛农业大学动物科技学院兽医产科教研室，山东 青岛 ２６６１０９） 摘要：理论知识与临床案例的结合，为《兽医产科学》教学改革提供了新的思路，这种变化使学生在学习和讨论案例的同 时既激发了学习的积极性，又加深了对理论的理解。但是这种教学改革模式对教师提出了新的要求。 关键词：兽医产科学；理论；ｆ临床案例 中图分类号：Ｇ６４２．４ 文献标识码：Ａ 文章顺序编号：１６７２—５１９０（２０１０）０１—００５４一Ｏ１ 《兽医产科学》是临床医学中一门实践性很强的临床学 重心，理论性强、内容抽象、逻辑性强，学生往往难以把握， 科，作为兽医五大临床课之一，对于学习动物医学专业的学 生来说，学好兽医产科学对今后的学习和工作都具有深刻 的意义。由于其研究范围广，主要包括家畜产科生理和产科 疾病两个部分，内容比较抽象、枯燥，操作性强，在平时的教 学过程中，改变单一的教学模式不但可以激发学生学习的 乐趣，而且有利于学生对理论知识的掌握。 《兽医产科学》的理论和临床案例相结合的教学方式就 是一种行之有效的改变形式，它改变了照本宣科的机械性 讲解．把有关内容和临床案例结合起来，使教学的内容更具 体化，加深了学生对所授内容的理解，更有效地激发学生的 学习兴趣。 １课前备课 １Ｉ１提炼教材 由于《兽医产科学》的知识点较多，在教学 中难以面面俱到，教师在备课期间应对教材内容进行提炼， 深入钻研教材的重点、难点．提炼出最有效的知识点．便于 学生对课本中大块文字内容的理解和记忆，也减少学生总 结、归纳课本中知识的时间。 １．２改进教学方法采用传统教学与多媒体教学相结合 的方法，充分利用多媒体课件，可使教学内容更加充实，更 加形象，更加具有吸弓Ｉ力。课堂上可采用启发式、诱导式、讨 论式等教学方法，取代传统的“灌输式”教学方法，注意启发 学生将生理学基础理论联系临床案例，激发学生的求知欲 和好奇心 。 １．３精心安排临床案例要把抽象、乏味的教学内容讲得 生动、活泼，可列举适当的临床案例。教师首先要对大量的 临床案例进行筛选、整理，选 符合教学要求的临床案例， 并将这些临床案例预先巧妙地穿插到每一节课的概念、重 点、难点之中，从而达到激发学生学习兴趣的目的。 ２教学中临床案例的合理链接 ２．１概念讲解链接临床案例 《兽医产科学》涉及的概念 比较多．这对刚刚涉足该领域的初学者来说无疑是一件令 人头痛的事情。学生在学习中死记硬背，缺乏主动性。若将 抽象的概念与临床案例结合起来，这样既能帮助学生理解 概念，又能培养学生的临床思维能力。 ２．２重点内容的临床案例链接教学重点往往是章节的 收稿日期：２０１０—０１—０８ 基金项目：山东省精品课程建设（２００８）经费资助。 作者简介：田文儒（１９５９一），男，教授，主要研究方向为动物生 殖生理与繁殖障碍性疾病 学过之后印象也不深刻ｌ２］。因此，在教学重点的讲授中更应 注重联系临床案例，培养学生的临床思维能力，增加学生的 记忆和理解 ３实习过程中的病例讨论 ３．１确定病例及讨论内容 病例讨论需要教师提供病例及 讨论题目，引导学生认识、探索和解决问题，达到启发思维、 发展能力的目的，在具体实施时要做好如下几方面的工作。 首先，建立产科教学的病例库。在产科教学中要按章节收 集、整理各种典型的、一般的或特殊的病例，并把全部病例 写成讨论提纲，与病历一起保存［３ ３。其次。在充分分析大纲的 基础上，力求选择具有讨论价值的问题进行讨论。如奶牛产 后不孕症、流产、难产、围产期疾病、乳房疾病、新生仔畜疾 病等既是兽医产科学教学重点．又是实践中多见的疾病．故 应将其作为讨论的重点内容。最后，根据学生的实际情况． 选取的病例应有一定基础性和代表性 ｊ。 ３．２学生课前准备是讨论前提 为确保讨论的效果．学生 应在讨论前预习教材的内容，并查阅相关的资料，对所讨论 的病例要有充分的理解和思考，这既能扩大知识面，又能在 讨论时做到有理有据。在讨论过程中教师应引导学生参与 讨论，鼓励发表自己的观点，做到人人发言，以避免在讨论 时某些学生只听不说，收不到预期效果的现象。 ３．３培养学生观察习惯通过讨论让学生明确观察的重要 性，充分认识到今后在临床工作中只有在全面观察病情和 了解病情的基础上才能作出正确诊断，否则就会出现误诊 和漏诊，贻误治疗时机。 ３．４培养学生思维习惯 通过讨论使学生认识到，对疾病 的诊断，应该从采集病史、临床表现、辅助检查几个方面人 手，收集极其细微的病理变化情况，通过掌握的理论知识综 合分析，才能提高诊断率和诊断的准确性；对疾病的治疗， 也应该是先基于正确诊断的基础，熟记治疗原则，才能更好 地实施治疗 。 总之．将产科学理论与临床案例相结合是一种较好的 教学方法．可让学生较早地接触临床案例，有效地激发学生 的学习兴趣．培养他们临床思维和思考的能力，同时也 可提高生理学教学质量，使临床课的教学迈上一个新台阶。 参考文献： ［１］廖丹，方卓，赵铁建．临床实例在生理学理论教学中的重要 意义『Ｊ１．广西中医学院学报，２００４，７（３）：１１９—１２１． ［２］张承彦．生理教学中的案例教学［Ｊ］．医学理论与实践， ２００５．１８（５）：６０７—６０８． 畜牧与饲料科学 Ａｎｉｍａｌ Ｈｕｓｂａｎｄｒｙ ａｎｄ Ｆｅｅｄ Ｓｃｉｅｎｃｅ ２０１０，３１（Ｉ）：５５ 加强本科兽医实践教学提高综合应用能力培养 郑州４５０００２） 李和平，王月影，孙 宇 （河南农业大学牧医工程学院，河南摘要：随着畜牧业的发展，对畜牧兽医从业人员提出了较高的要求，越来越多的用人单位将直接使用技术娴熟的人才作 为自己的首选．尤其是需要“一专多能”的高级复合型人才。对学生的培养目标要进行重新定位，要以岗位需求为培养目 标．以就业为导向，提高学生的专业技能和操作水平，以能力为本位，通过实践教学体系的改革与建设，全面优化畜牧兽 医专业的实践教学体系，借以加强实践教学，强化技能训练，全面培养学生的动手能力和解决生产实践中的技术问题的 能力．为行业一线培养高素质技能型专门人才。该研究在充分进行市场调研的基础上，以社会需求为准绳，对畜牧兽医 专业的实践教学体系进行了大胆的改革和尝试。 关键词：兽医：实践教学：综合应用能力；培养 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章顺序编号：１６７２—５１９０（２０１０）０１—００５５—０１ 随着社会经济发展对人才需求的不断提高．我国高等 教育也更加关注综合素质高、实践能力强、具有创新精神和 教学实习过程监管松散，安排一年的实习时间，部分学 生半年时间用去复习考研，半年时间用去找工作，还有部分 创业能力的复合型人才的培养。兽医人才的培养，除了丰富 的理论教学外．实践教学是一个不可替代的教学环节。实践 教学是培养大学生实践创新能力的一个不可替代的平台。 学生不愿意在畜禽场和动物医院动手操作，喜欢到一些饲 料、兽药企业做销售业务，多少先挣一点钱再说，毕业实习 质量难以保证。 ３解决问题的对策思考 通过实践教学，将专业理论知识转化为服务生产的技能，并 通过实践培养学生发现问题、解决问题和创新能力。兽医学 是一个应用性很强的专业．应特别注意其职业技能的培训 和综合实践应用能力的培养。 １加强实践教学的重要性 兽医学科是应用性很强的学科，实践教学跟不上去直 接影响学生综合素质的培养。现在许多学校还沿用多年前 的实验经费标准，在今天显然不能满足教学需要。因此必须 多途径增加投入，保证按质按量完成兽医实践教学。应充分 认识和理解兽医专业实践教学的高消耗性特点，根据市场 物价提升的幅度．逐年增加必需的投入．保障实践教学的质 量。在实验场所和实验器材等硬件方面．应尽量满足需要， 保证有充足的实践锻炼机会。另外应根据兽医学科发展的 趋势，及时补充更新实践教学手段和设备，跟上学科发展的 步伐。 兽医学是一门经验学科，单纯的理论教学显然不能培 实践教学是教学活动中重要的组成部分．是培养人才 的重要途径。它与课堂理论教学密不可分并且具有同等的 重要意义。畜牧兽医专业是属于实践性较强的应用型专业， 需要通过实践操作将理论知识转化为解决问题、创新发展 的工具。毕业生的创新精神和实践能力成为２１世纪谋职就 业的必备条件。只有通过实践教学，才能培养综合素质高、 实践能力强、具有创新精神和创业能力的复合型人才。 ２当前实践教学地位 养出高素质的人才，可聘请一些行业成功人士作为客座教 师，定期或不定期的为学生在实践操作上给予指导。客座教 师能根据各自生产单位的专业特色，充分利用其资源，进行 针对性的指导训练。从而使学生在生产实践这样一个重要 的综合应用能力培养和提高环节中收到确实的锻炼效果。 目前高校重点关注的是科研项目和科研经费，重点培 养的是研究生，科研经费多，研究生发的文章多．教师待遇 就提高了，从而导致了教师在教学工作方面投入精力少。特 别是在实践教学上，部分老师将实验课交给研究生上，忽视 实验操作能力的培养。 实验实习时没有明确要求，没有明确的目的，只是为了 让学生看一遍、做一次；学生在实验时只是“按部就班”走程 序。考核实验实习不够严格，评定成绩没有标准，随心所欲， 甚至乱打分让学生容易过关。 收稿日期：２０１０—０１一ｌ５ 努力为学生创造实践动手机会。实践教学基地是进行 实践教学的重要保障体系之一，直接关系到学生实践活动 的展开。为了加强对实验教学的补充，教师要学会充分利用 校内的实习基地，增强学生的实际操作能力。例如，常把学 生带到畜牧站鸡场、牛场、酸奶厂进行实践教学，使学生对 养殖场的饲养管理、饲料配方、疫病防控措施等有进一步掌 握。同时，利用附属动物医院开展临床教学，在教师的指导 作者简介：李和平（１９７２一），男，助教，硕士，主要研究方向为动 物疫病防治 下，让学生亲自诊病、给药、手术等，并注意观察病畜禽的疾 ［３］付世新，夏成，武瑞．家畜产科学临床操作能力培养改革初 探［Ｊ］．科技创新导报，２００８（３４）：２０２ ［６］钱小芳，张水治．病例教学法在产科临床见习中的应用『Ｊ］． 护理研究，２００２，１６（５）：２９９—３００． ［４］孙东波，武瑞．《兽医临床诊断学》课程改革的几点思考［Ｊ］． 畜牧与饲料科学，２００９，３０（５）：１４９—１５０． ［５］唐泓源．病案教学法在中专内科护理教学中的应用ｆＪ］．护 理研究，２００１，１５（５）：２９６． ［７］李英，唐兆新，吴玄光，等．动物医院见习组织与实施初探 ［Ｊ］．畜牧与饲料科学，２００９，３０（１０）：５３—５４． ［８］李小燕．病例讨论在产科教学中的应用『Ｊ］．卫生职业教育， ２００４，２２（２１）：６６—６７． 口
