工作单位：哈尔滨市第十九中学校
授课教师：杜 勇 职 称：中教二级 授课对象：高一男生
教 学 设 计
教 学 目 标 运动1、培养学生能够初步掌握一项或两项科学进行体育锻炼的方法。 参与 运动1、初步让学生了解掌握街舞这项新兴运动的练习手段和方法。 技能 2、提高立定跳远的运动技能水平。 身体1、提高学生心肺功能和有氧耐力。 健康 2、增强学生灵敏性、协调性和柔韧性。 心理1、培养学生在活动中不断获得成功，培养自尊和自信。 健康 社会1、通过教学活动提高学生人际交往的能力 适应 2、培养合作精神。 教 具 录音机一台、街舞磁带一盘、皮尺四个、 “障碍”四个、白胶布一卷。 水 平 目 标 教材 1、街 舞 内容 2、力量素质（立定跳远） 课的类型：传习—娱乐型 科研课题：对自主、合作、探究学习方式的探索 教学分组：自由分组 课的流程：学跳街舞 分组练习立定跳远 集中讲解 再次分散练习 第二次集中交流演示 “接龙对抗赛” 重温街舞 组织形式转变过程： 注： 学生 教师 学生队伍及跳跃方向 障碍物 （图1） （图2） （图3） （图4） （图5） （图6） （图7） 结构 开始 时间 2分 运动量 教 师 活 动 1、课堂常规： 自我介绍： 2、放音乐的同时提问同学们：“通过听音乐你想到了什么？这是关于什么的音乐？”并给予启发，引出街舞，鼓励想跳的同学可以出来展示。 3、力争帮助同学们找出跳街舞的感觉并通过不同的方式讲解、示范、领做三个八拍的街舞动作。 4、组织讨论立定跳远对改善身体机能的重要性，让学生分四组进行立定跳远练习，深入观察，了解掌握技术、技能情况，获得第一手资料。 5、招手集中，讲解技术要领，采用简化式教学法，即：蹬摆与起跳、离地腾空、收腹与落地。选优生示范，从旁加以分析、讲解。 6、让学生分散再次练习，同时设立“障碍”，以体会“腾空”感觉，不断循回指导、点拨。 对提高幅度大的同学给予充分肯定。 7、集中，选掌握动作要领好的和个别掌握不够的同学进行交流、演示，鼓励在旁的同学充分参与分析问题。 学 生 活 动 1、课堂常规：二列横队（图1），认真活拨 2、成类似四列横队的队型（图2），带着问题听音乐并作出答案。可以跟着音乐自由运动。希望有同学敢于尝试并大胆的出来展示。 3、成类似四列横队队型（图2）在老师的带领下积极活动并培养跳街舞的感觉。力争使自己在掌握动作的同时体现出街舞的韵味。 4、展开讨论，分四组（图3）每人做3—4次立定跳远练习，并记住最好成绩。 5、集中（图4）快速随意向老师靠拢，领悟技术要领，仔细看优生示范。 6、再次练习（图5），体会动作要领，解决只想“向前跳”而无“向上、向前跳”的意识的问题。是理解了动作技术原理后的较为有目的的练习。 7、集中成面对面的两组（图4），积极演示、交流，发表自己的观点与见解，充分参与讨论，各抒己见。 设 计 意 图 1、师生互相认识， 打破陌生感。 2、唤起对街舞的兴趣。初步识别街舞的音乐。引导学生产生运动参与的欲望。 3、帮助学生获得街舞的简单动作，活跃课堂气氛。通过动作学习继续培养学生对街舞的兴趣。从而达到活动关节肌肉的目的。 4、让学生对立定跳远进行初步尝试，展示自己的运动能力。 5、让学生从理性角度了解立定跳远的锻炼方法，培养自主学习的能力。 6、是点拨后的练习，释放空间，开拓视野，放手让学生在做中学、做中学，敢于探究，敢于突破。 7、创设一个让学生展示自己的舞台，起到发展个性，启发学生思维，分析问题，发表自己观点的探究性学习的氛围。 次数 1 1 5至7 3至4 2至3 5至7 5至7 时间 2分 4分钟 8分钟 3分钟 3分钟 4分钟 4分钟 强度 小 小 中 中 小 中 到大 中 基 本 部 分 36 分 钟 结构 时间 运动量 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 次数 2至3 4至6 时间 4分钟 6分钟 强度 中 大 基 本 部 分 36 分 钟 8、结合练习实践作简洁的小结后，分四组进行立定跳远“接龙对抗赛”，要求每组同时每人只跳一次，从起点开始，第一个人的落地点由第二个人接着跳，以此类推，最后一人跳的落地点，为本组最终距离成绩，以此决出胜负。每组分别可从对方挑选两名优生到本组，再次进行“接龙对抗”。 9、带领同学们再次集体重温所学街舞动作。可找学生领舞，并给予评价。 10、口令集中，通过小结进行合理评价，布置作业。师生再见。 8、积极认真活跃地进行“接龙对抗赛”（图6），通过“接龙对抗赛”巩固、提高立定跳远运动技能水平，促进学生更好的掌握立定跳远技术动作。 9、成类似四列横队的队型（图2）全班再次集体复习所学三个八拍的街舞动作。 10、集中（图7），结合老师评价对号入座，调节心率。作业：每个人通过课下练习根据实际拟定本学期立定跳远的奋斗目标。 8、提高学生锻炼的积极性，培养学生团结协作、集体主义精神，竞争意识及生理心理素质得到同步发展。培养学生自主、合作学习的能力和社会适应能力。让学生产生更大的锻炼兴趣，获得成功感。 9、让学生获得成功感，学有所成，讲求实效。再次唤起同学们对街舞的喜爱。 10、增进师生情感，调节学生心率，力争起到改善心理健康和社会适应的能力。 结 束 2分钟 1 2分钟 小 授 课 教 师 简 介
杜勇同志，预备党员，2000年7月毕业于哈师大体育系，同年8月应聘到哈尔滨市第十九中学就职，现任哈十九中政教干事、体育教师，该同志尽职尽责，兢兢业业。在政教工作、体育教学、课外体育活动、课余训练及体育科研工作等方面均取得了较突出的成绩，受到师生的好评。尤其在体育教学工作中表现更加突出，形成了\"严、活、简、探、实\"的教学风格。严，严肃的教态、严明的纪律、严格的常规；活，活跃课堂气氛，激发和满足学生兴趣，使学生积极地思考、愉快地运动；简，教学中突出关键技术环节，简化教学过程，优化教学步骤。探，释放空间，开拓视野，放手让学生在运动中探究、探究中运动；实，讲究实效，稳步渐进，让学生生理、心理素质得到同步发展.
2005年4月
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