人教版一年级下册数学第六单元导学案
学校 科目 数学 年级 课题 一年级 两位数减一位数、整十数 例3 学习目标 1、认识小括号、初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、认识小括号、初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 3、能准确判断两步式题的运算顺序、准确地计算带小括号的加、减两步式题、加强数学语言训练、培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。 重难点 课型 利用旧有的连减计算知识、很好的导入小括号的知识。 新授 导学流程 导学步骤 直接说得数。 15-6= 17-8= 5+4= 1、导(导课题、目标) 5+6= 11-4= 8+4= 2、说说下列算式的计算顺序 14-8-3 8+6-7 15-7+5 1、引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。 2、学(出示预学案、 2、出示糖果投影图:从图上看到了什么? 想一想:怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。 ①从10个里面去掉2个、再去掉3个、剩下5个。 ②把2个和3个合起来一共是5个、再从10个里面一起去掉5个、还剩5个。 ③样列算式呢?板书:“10-2-3=”“10-(2+3)=” 第一种算法:先算10减2、再减3。 3、展(师巡视发现问第二种算法:计算中要先计算2+3、但这一步在后面、这就号。板书课题:“小括号”、师生共同根据小括号的作用、列出两种算法的算式。10-2-3= 10-(2+3)= ④引导学生计算。 10-2-3= 先算10-2=8、再算8-3=5。(板书结果) 10-(2+3)= 先算2+3=5、再算10-5=5。(板书结果) 题、或组内、全班展示) 需要改变运算顺序、因此要在先计算的这一步加上一个小括 学生自学或合作学习) 3、同学们拿出圆片、代表五角星、在桌上摆一摆。 具体内容 复备栏 教学准备 上课时间 课时—总课时 6--8
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1、我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法:“在一个算式里有括号的、先算括号里面的。”(板书) 4、讲(教师精讲点拔或出示课件、突破难点) 2、教师指出:这个括号与前面的填括号的题不同、如5+( )=11是要在括号里填一个数6、而10-(2+3)括号里给出了数和加号、是要先算2+3=5。 3、你还有什么不懂的吗? 1、 完成做一做。 2、 完成练习十七第1题。 3、 完成练习十七第2题。 5、练(以固学案出示、3检查学生学习是否达标) 课堂小结(不超过两分钟、可由学生进行小结) 板书设计 两位数减一位数、整十数 例3 1、一个算式里有括号、要先算括号里的。 2、今天你学到了什么?收获了什么? 课堂反思
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