人教版一年级数学下册两位数减一位数、整十数 例3

人教版一年级下册数学第六单元导学案

学校 科目 数学 年级 课题 一年级 两位数减一位数、整十数 例3 学习目标 1、认识小括号、初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、认识小括号、初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 3、能准确判断两步式题的运算顺序、准确地计算带小括号的加、减两步式题、加强数学语言训练、培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。 重难点 课型 利用旧有的连减计算知识、很好的导入小括号的知识。 新授 导学流程 导学步骤 直接说得数。 15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 1、导（导课题、目标） 5＋6＝ 11－4＝ 8＋4＝ 2、说说下列算式的计算顺序 14－8－3 8＋6－7 15－7＋5 1、引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。 2、学（出示预学案、 2、出示糖果投影图：从图上看到了什么？ 想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。 ①从10个里面去掉2个、再去掉3个、剩下5个。 ②把2个和3个合起来一共是5个、再从10个里面一起去掉5个、还剩5个。 ③样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=” 第一种算法：先算10减2、再减3。 3、展（师巡视发现问第二种算法：计算中要先计算2＋3、但这一步在后面、这就号。板书课题：“小括号”、师生共同根据小括号的作用、列出两种算法的算式。10-2-3＝ 10-（2+3）= ④引导学生计算。 10-2-3＝ 先算10-2＝8、再算8-3＝5。(板书结果) 10-（2+3）= 先算2+3＝5、再算10-5＝5。(板书结果) 题、或组内、全班展示） 需要改变运算顺序、因此要在先计算的这一步加上一个小括 学生自学或合作学习） 3、同学们拿出圆片、代表五角星、在桌上摆一摆。 具体内容 复备栏 教学准备 上课时间 课时—总课时 6--8

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1、我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的、先算括号里面的。”（板书） 4、讲（教师精讲点拔或出示课件、突破难点） 2、教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同、如5＋（ ）＝11是要在括号里填一个数6、而10-（2＋3）括号里给出了数和加号、是要先算2＋3＝5。 3、你还有什么不懂的吗？ 1、 完成做一做。 2、 完成练习十七第1题。 3、 完成练习十七第2题。 5、练（以固学案出示、3检查学生学习是否达标） 课堂小结（不超过两分钟、可由学生进行小结） 板书设计 两位数减一位数、整十数 例3 1、一个算式里有括号、要先算括号里的。 2、今天你学到了什么？收获了什么？ 课堂反思

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