在现在创造未来

（二）降低成本，确保质量

教育与装备研究

２０１９年第３期

校在配备实验管理人员时，要选拔那些专业知识扎实、工作责任心强的教师担任；在晋级评先时，要对实验管理人员和教师同等对待；保持实验人员工作的稳定性，以充分调动其工作积极性，为物理实验教学做好充分的人员保障。参考文献：

［１］人民教育出版社，课程教材研究所，物理课程教材

研究开发中心．普通高中课程标准实验教科书·物理选修３－２［Ｍ］．北京：人民教育出版社，２０１０．４．［２］ＪＹ／Ｔ０４０６－２０１０．高中理科教学仪器配备标准［Ｓ］．

减少仪器配备的中间环节，降低仪器成本，最好采取学校与教仪厂家直接联系，有多家教仪厂家参加招标配备，以确保仪器质量。

（三）加强检查，服务完善

提高仪器的质量水平，加强出厂检查，彻底消除质量和配备上的各种细小漏洞。仪器厂家对销售的仪器要建档立卡，完善跟踪保修和售后服务措施，定期了解售后仪器的使用情况，做到让使用学校满意。

（四）提高实验管理人员的综合素质学校领导要重视实验器材的配备工作。学

在现在创造未来

刘关军

摘　要：当我们在谈论未来的时候，未来已来。当我们讨论将至的可能性时，将至已至。问题是，咱们的教师，咱们的学校，做好了准备吗？面对教育信息化２􀆰０时代，我们必须书写奋进之笔，交出满意答卷。面对席卷而来的未来浪潮，我们唯有以变革的姿态迎接未来，决胜未来。

关键词：信息技术；现在；未来

　　“当老师就是当先知。我们不是帮助孩子们准备面对我们的世界，而是面对我们几乎无法想象的未来。”读到麻省理工学院工学院前院长戈登·布朗的这句话，突然产生了诸多感慨。

大抵是２００８年前后，湖北省农村中小学远程教育工程开始在松滋落地。当时的“农远工程”，在实施中应用了三种模式，一是教学光盘

刘关军，湖北省松滋市实验小学，一级教师。

播放点，二是卫星教学收视点，三是计算机教室。如果我没有记错的话，当时的松滋市，只有城区少数大校实施了模式三，农村中小学大多实施的是模式二。

之所以对“农远工程”记忆犹新，是因为当年，湖北省电教馆馆长方正平先生在“农远工程”培训中说过的两句话，深深震撼了我。

他说的第一句话是，“农远工程”实施后，

—９４—

２０１９年第３期

教育与装备研究

视角

体育教师可以教好英语课。他没有任何贬低体育老师的意思。事实是，当时的农村小学开设英语课后，师资奇缺。不客气的说，当时有的小学英语课是“负数课堂”。

教师自己读音都发不准，怎么能教学生？洛克说，“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”因此，那些英语实现。学生人手一台ｉＰａｄ的“梦想教室”，松滋已有多家。

从更远的视角来看，２０１７年５月，阿尔法狗（ＡｌｐｈａＧｏ）三场连胜世界围棋冠军、人类的围棋大师柯洁。接着，在１０月份，阿尔法狗的升级版ＡｌｐｈａＧｏＺｅｒｏ，从“婴儿般的白纸”开始，在没有人类导师的情况下无师自通，通过３天数百万盘自我对弈，走完了人类千年的围棋历史，并探索出了不少横空出世的招法，攻陷了人课，不上可能还好些。

所以，“农远工程”实施中，电教馆开发了“小学英语空中课堂”教学光碟。任何教师只要会操作ＶＣＤ、ＤＶＤ，并且具备基本的教学常识，就可以上好英语课，切实能扭转“上了还不如不上”的尴尬局面。

这句话当时就已经得到了验证，所以没有多大“争议”。只是，有的英语专业出身的英语教师会调侃体育老师———“你们要抢我们的饭碗了！”

他说的第二句话是，不过三五年，所有的学校都要配备计算机教室，并且连上互联网。他那样子一说，底下的教师就都笑起来———几乎没有谁相信他的这番话：当时的松滋，只有少数人在拨号上网；即便是“农远工程”实施后，大多数乡村学校也才配备了一台联网的计算机；教师使用ＰＰＴ教学，学生们则都像过年一样稀奇。

１０现在离方正平先生的“预言”刚刚过去了

现，年而且今天的发展。１０年后的今天，早已经超出了他的预期，他的预言不仅已经实。

体育老师抢英语老师的饭碗好笑吗？不好笑“素质不够高的教师的饭碗互联网。直播＋课”使堂“、教育淘宝双师课堂”已经出现，理论上，，成为可能已经岌岌可危，很多自身。

配备计算机教室就更不用说了。２０１８年，松滋市教育城域网建设已进入联网、调试阶段。全市新建互动录播教室及视频会议终端１７个、光纤接入点１０５个，覆盖全市所有乡镇，惠及每所学校和单位。全市基本完成“三通两平台”建设任务，“千兆进教育，百兆进校园”将全面

类智力游戏的高地。

智能机器人汹涌而来，对教育究竟会带来怎样的变化？对人类社会究竟会产生怎样的影响？有人预测说：“未来１０年，大部分人类只需思考５秒钟以下的工作都会被人工智能取代。从比例上来说，未来１０年人类５０％的工作都会被取代，如助理、翻译、保安、前台、护士、记者、会计、教师、理财师……”

这样的预测有些耸人听闻，尤其是对教师被列在被取代的职业之列，我更是不敢苟同。但未来的教育进入“人机共教”新时代，看来，已是必然。

当我们在谈论未来的时候，未来已来。当我们讨论将至的可能性时，将至已至。问题是，我们的教师，我们的学校，做好了准备吗？

坦率地讲，很遗憾，几乎没有做好准备———我们几乎没有帮助孩子们准备面对“我们”的世界，更不用说帮助孩子们面对我们几乎无法想象的未来了。

２０１４举几个例子年以来。

“，教育部连续组织开展了多届个环节是一师一优课“晒课一课一名师”，就是将自己的优质教案”活动。活动中有一、课件、教学资源等上传到指定的平台。我们的部分老师是怎么“晒”的呢？有的呢，是完全请人代劳；有的呢，是每一步都要咨询；有的呢，是在骂娘。———他自己不会“晒”，就认为“上面”又在“折腾”。

可是老师们！

上世纪末，松滋市就已经开始对所有教师

—９５—

视角

教育与装备研究

２０１９年第３期

进行计算机初级水平培训，后来又组织了中级水平培训，每一次培训都还进行了考试。

再简单不过的计算机知识，仍有诸多教师不会，这说明了什么呢？

面对“数字原住民”，我们这群“数字移民”究竟做了些什么？

唯有一声叹息。

教师游离于互联网时代之外。自然，学校的教育信息化也令人堪忧。日前，有多少学校为此，我真心呼吁，我的各位同仁，学习互联网、拥抱互联网、适应互联网、运用互联网。

国际２１世纪教育委员会曾说：“最好的技术，如果没有与使用这种技术相适应的教学，它在教育环境中也会变得毫无用处。”

克瑞格·贝瑞特博士说：“如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术建有自己的微信公众号？有多少学校在用互联网思维推进学校治理？或者更退一步说，哪些学校还在认真的上计算机课？

“这就不得不让人想到“乔布斯之问”———

对学校教育的影响小得令人吃惊为什么计算机改变了几乎所有领域？”

，却唯独在我看来，“乔布斯之问”不是给技术提出问题，而是给教育提出问题，给学校提出问题，给教师提出问题。

时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。

面对教育信息化２􀆰０时代，我们必须书写奋进之笔，交出满意答卷。面对席卷而来的未来浪潮，我们唯有以变革的姿态迎接未来，决胜未来。

今天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去。

预测未来的最好办法就是，在现在创造未来。

—９６—

师。”———只有变成真正的“魔术师”，我们才有可能变成未来教师，教好未来学子。

我也真心希望，我们的学校，为教育信息化发展按下“快进键”，从当前的“无纸化备课、多媒体辅助教学”等“纯技术应用”，走向“互联网思维”下的智慧校园生态化发展，走好技术与教育深度融合的“最后一公里”，发展基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理新范式。如此，并且唯有如此，我们才能办好未来的学校，形成塑造未来的教育。

我更是真心地希望，所有的教育相关方，能真正能够看清教育与学校变化的格局与趋势，更加深刻地理解教育与教师的本性与特质，从自身做起，从一点一滴做起，切实推进信息技术与教育教学深度融合，以教育信息化全面推动教育现代化，实现教育管理信息化水平进一步提高，信息技术与教育融合发展的水平进一步提升，进而创造“万物互联，美美与共”的崭新未来。