幼儿园中班个别化学习观察记录表 (7)

中四班个别化学习观察记录表（第 十六 周）

日期 5月31日 教师 赵燕青 观察项目：（请打勾选择） 幼儿活动时（ √ ） 交流分享时（ ） 涛涛托着腮帮子静静地看了几眼图示卡上的图案，从地上的篮子里挑出了所有的绿色和白色球，将它们放在了椅子上。 他又看了一下图示，取了凳子上的一个绿球直接按进了第一行第三个孔情况描述 中，又取了一个垂直塞进了下面一个孔里。接着他侧身看了一下左边的图示后取了一个白球垂直嵌进孔里，他左右手各取一个绿色往第二排绿色的两侧孔里嵌进去，其中右边的一个绿球滚了下来，他捡起后塞进孔里有不放心地用力按了一下。动作熟练的他又双手各取一个绿球在下方按进孔里。他在左侧的图示边看了看自言自语道：“没有绿球了，怎么办？”然后右手虎口架在下吧上坐思考状，“有办法了。”他从篮子里依次取了四个蓝球，双手分两次将球呈阶梯状按进了两侧的孔里，又熟练地将白球依次垂直放在中间一排绿球的下面。球全部放完了，涛涛不放心地指着图示上的绿球和白球数了一遍，确认自己摆放的球的总数是14个后露出了高兴的笑容，嘴里说道：“14个，没错！”

1.涛涛在今天的活动中表现专注，有着良好的学习习惯，如：边阅读图示边操作，缺了材料会自己想办法解决；还有将自己需要的材料一次性找出来，然后再操作，体现了他良好的做事方法与习惯。 2.涛涛的空间方位感强。在摆放“鸡蛋”的时候，他能快速在版面上找到对分析与反思 应的位置，一次错误都没有。 3.涛涛对于对称的概念非常清晰。在摆放的时候，他很多时候是左右手一起对称放“鸡蛋”，发现并运用对称的方法帮助他又快又好地完成摆放。 对应摆放对涛涛这样的孩子已经没有多少难度，我们接下来可以提高难度，调整与建议 增加一部分阅读的内容，如“第2行第3个”，通过阅读文字摆放“鸡蛋”，最后出现某一种图案，幼儿在教师准备好的图片中找出对应的图片。