浅谈创新教育

浅谈创新教育

创新教育，不仅能够提高人才的素质，同时还能够培养人才的创新意识，从而推进科学文化向前发展，推动人类历史的进步。当今社会提倡创新教育，那么，怎样才能有效地推进与实施创新教育呢？

一、确立创新教育观念，提倡创新教育

我国的教育观念一直受数千年的封建文化的影响，人的主观意识被淡漠，个体观念被忽略，根本谈不上自我创新？因此，转变整个社会陈旧的观念，形成创新意识，追求创新氛围显得更为重要。 学校，是学生接受教育的直接场所，所以更应该转变传统的教育观念，确立创新教育的观念。教育要尊重学生的个性差异，相信每个学生都有一定的创新潜能，只要教师在教育过程中形成利于创新的民主氛围，因材施教，每个学生的创新潜能才能得到不同程度的发展。而学生时代的潜能拓展，对一个人的一生具有极其重要的作用，使其在整个生命历程中能充分发展自身，激发全部潜能，提升个人的生命价值。

因此，要破除以教师为中心的教育观念，建立教育民主化思想，使学生的人格和权力得到充分的保护；变更以知识为本位的教育观念，树立以人的发展为目标的教育思想；改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，实现以学生为主体的实践活动为基础的课堂教学，着眼于学生整体素质的全面提高。

二、建立自我发展、自我约束的创新教育制度

要有效地推进创新教育就必须实现教育制度创新，使每位教师成为自我约束，自我发展的创新主体，为创新教育的实施提供制度保证。首先，我们可以向发达国家看齐，改变对教师管得过宽，过死的状况，在教育评价、教师管理、教学管理等方面给教师以充分的自主权；其次，充分调动全校教师的积极性、主动性、创造性、增强学校自主创新活力。

三、创新是推动教师教育发展的必由之路

教师的水平决定了教育的质量，能否拥有一支高层次、高水平、富有创新精神和创新能力的教师队伍是实施创新教育的关键。随着我国经济改革和人力资源配置方式的变化，全面素质教育的推行，新一轮中小学课程改革的实施以及教师队伍自身结构的变化，我国传统的教师发展模式面临诸多不适应和不协调，迫切需要从理论和实践两个层面作出回答。

如何造就一支适应创新教育的现代化教师队伍呢？我认为应从以下几点做起：

第一，应使教师处在一种学无止境的状态中。俗话说：“活到老，学到老。”要想让教师富有创新精神，就应不断地参加学习与进修，使他们处在一种永不休止的学习状态中。

第二，培养教师运用新兴学科及综合性学科进行创新教育的教学能力。为了适应当代科学技术的高度分化和高度综合的时代要求，

教师应是站在时代最前沿的知识的传播者，只有这样，才能培养出全面创新的人才。

第三，教师的教育思想与时代同步。教师应是站在时代最前列的思想的启迪者，教师只有用最先进的教育思想武装自己，才能深刻地理解创新教育的重要作用，才能领会其科学内涵和意旨，才能掌握实施创新教育的正确方法，才能成为推动创新教育坚定的实施者与推动者。

四、传授知识与学生自主活动紧密结合

创新教育只有以知识教育为依托，为底蕴，才能永葆旺盛的生命力。真正有水平的创新性人才需要接受更丰富的知识。没有扎实的知识积累做基础，创新就不是真正意义上的创新，就不会进入更广、更深的境地。应如何获取知识呢？

第一，要充分发挥学生的主观能动性。积极实行启发式教学和讨论式教学，要让学生成为课堂的主体，使学生具有思考的能力，激发学生创新的意识，注重培养学生感受、理解、领悟知识的能力，培养学生的创造力和创造性思维习惯，重视培养学生收集信息的能力，获取新知识的能力。

第二，课内、课外有机结合起来，发挥学生的主观能动性。学生只有在课堂教学中，积极参与投入，才能发现问题，产生创新意识。学生在解决问题的过程中，经过探索、研究、认识了事物的本质，培养起创新精神和创新能力。

学生主体活动是学生认识、情感、行为发展的基础，无论学生思维、智慧的发展，创新精神的培养，还是情感、态度、价值观的形成，都是通过主体与客体相互作用的过程实现的，而主客体相互作用中的中介正是学生参与的活动。学生创新精神、实践能力的培养是在学生的丰富多彩的自主活动中形成的，不是外界强加于学生的。从这个角度看，创新教育的关键或教学的直接任务，是要创造出学生的活动，是要给学生提供适宜的活动目标和活动对象，以及达到创新精神培养目标所需的活动方法、条件和环境。