浅谈创新教育
创新教育,不仅能够提高人才的素质,同时还能够培养人才的创新意识,从而推进科学文化向前发展,推动人类历史的进步。当今社会提倡创新教育,那么,怎样才能有效地推进与实施创新教育呢?
一、确立创新教育观念,提倡创新教育
我国的教育观念一直受数千年的封建文化的影响,人的主观意识被淡漠,个体观念被忽略,根本谈不上自我创新?因此,转变整个社会陈旧的观念,形成创新意识,追求创新氛围显得更为重要。 学校,是学生接受教育的直接场所,所以更应该转变传统的教育观念,确立创新教育的观念。教育要尊重学生的个性差异,相信每个学生都有一定的创新潜能,只要教师在教育过程中形成利于创新的民主氛围,因材施教,每个学生的创新潜能才能得到不同程度的发展。而学生时代的潜能拓展,对一个人的一生具有极其重要的作用,使其在整个生命历程中能充分发展自身,激发全部潜能,提升个人的生命价值。
因此,要破除以教师为中心的教育观念,建立教育民主化思想,使学生的人格和权力得到充分的保护;变更以知识为本位的教育观念,树立以人的发展为目标的教育思想;改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式,实现以学生为主体的实践活动为基础的课堂教学,着眼于学生整体素质的全面提高。
二、建立自我发展、自我约束的创新教育制度
要有效地推进创新教育就必须实现教育制度创新,使每位教师成为自我约束,自我发展的创新主体,为创新教育的实施提供制度保证。首先,我们可以向发达国家看齐,改变对教师管得过宽,过死的状况,在教育评价、教师管理、教学管理等方面给教师以充分的自主权;其次,充分调动全校教师的积极性、主动性、创造性、增强学校自主创新活力。
三、创新是推动教师教育发展的必由之路
教师的水平决定了教育的质量,能否拥有一支高层次、高水平、富有创新精神和创新能力的教师队伍是实施创新教育的关键。随着我国经济改革和人力资源配置方式的变化,全面素质教育的推行,新一轮中小学课程改革的实施以及教师队伍自身结构的变化,我国传统的教师发展模式面临诸多不适应和不协调,迫切需要从理论和实践两个层面作出回答。
如何造就一支适应创新教育的现代化教师队伍呢?我认为应从以下几点做起:
第一,应使教师处在一种学无止境的状态中。俗话说:“活到老,学到老。”要想让教师富有创新精神,就应不断地参加学习与进修,使他们处在一种永不休止的学习状态中。
第二,培养教师运用新兴学科及综合性学科进行创新教育的教学能力。为了适应当代科学技术的高度分化和高度综合的时代要求,
教师应是站在时代最前沿的知识的传播者,只有这样,才能培养出全面创新的人才。
第三,教师的教育思想与时代同步。教师应是站在时代最前列的思想的启迪者,教师只有用最先进的教育思想武装自己,才能深刻地理解创新教育的重要作用,才能领会其科学内涵和意旨,才能掌握实施创新教育的正确方法,才能成为推动创新教育坚定的实施者与推动者。
四、传授知识与学生自主活动紧密结合
创新教育只有以知识教育为依托,为底蕴,才能永葆旺盛的生命力。真正有水平的创新性人才需要接受更丰富的知识。没有扎实的知识积累做基础,创新就不是真正意义上的创新,就不会进入更广、更深的境地。应如何获取知识呢?
第一,要充分发挥学生的主观能动性。积极实行启发式教学和讨论式教学,要让学生成为课堂的主体,使学生具有思考的能力,激发学生创新的意识,注重培养学生感受、理解、领悟知识的能力,培养学生的创造力和创造性思维习惯,重视培养学生收集信息的能力,获取新知识的能力。
第二,课内、课外有机结合起来,发挥学生的主观能动性。学生只有在课堂教学中,积极参与投入,才能发现问题,产生创新意识。学生在解决问题的过程中,经过探索、研究、认识了事物的本质,培养起创新精神和创新能力。
学生主体活动是学生认识、情感、行为发展的基础,无论学生思维、智慧的发展,创新精神的培养,还是情感、态度、价值观的形成,都是通过主体与客体相互作用的过程实现的,而主客体相互作用中的中介正是学生参与的活动。学生创新精神、实践能力的培养是在学生的丰富多彩的自主活动中形成的,不是外界强加于学生的。从这个角度看,创新教育的关键或教学的直接任务,是要创造出学生的活动,是要给学生提供适宜的活动目标和活动对象,以及达到创新精神培养目标所需的活动方法、条件和环境。
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