２００９年第３３期（下卷） ；试周刊 高中思想政治课堂上如何进行提问 徐万由 （阜宁县明达中学，江苏阜宁课堂提问是组织课堂教学的中心环节．课堂教学的艺术 ２２４４００） 的特征。这样，教学才不会落入空洞的理论之中，课堂也才 也正是提问的艺术，对学生掌握创造方法具有决定作用。课堂 教学要发挥学生的主体作用．培养学生的思维能力，必须改革 课堂提问的方式。当课堂提问成为关注与研究的焦点时．人们 才发现．这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了，往 往看到教师简单、随意、重复地提问，且占半数的提问是缺乏 科学的依据与科学设计的：学生则是不敢或不愿提出问题，或 不能、不善于提出问题。课堂提问的关键在于课堂问题的优化 设计．只有把课堂知识转变为良好的问题呈现，才能激发学生 的探究欲望，提升学生的思想情感。才能把知识落实到实际的 行动中去。 一、课堂提问要明确目的。精心设计 通过提问，抓住学生求知的心理，可引起学生的学习兴 趣，使学生及早地进入最佳状态，从而提高课堂教学效率。教 师在任何一个阶段都要注意激发学生的兴趣，必须注意学生 的反应是否自然发生，如果是自然发生则被称为是注意的， 教学本身就是有兴趣的。如果教师不想办法将学生的兴趣调 动起来，而是急于传授知识，那么就不能达到教学目的。课堂 教学问题的设计必须紧紧围绕课堂教学中心来进行，教师在 授课前要精心设计提问的内容与形式，所提的问题要有典型 性，突出课堂教学的重点，使提出的问题问在知识的关键处。 如果对课堂教学提问的设计过于随意，偏离课堂教学的中 心，针对性不强，课堂教学目的不明确，就达不到预期的教学 效果。例如，在讲高一经济生活《劳动者与就业》时，为了让学 生能从整体上、分层次把握好本课知识内容。了解我国现实 的就业状况和劳动者工作状况，我以劳动者为核心设计以下 题目：１．为什么要就业？２．我国就业的现状怎样？３．如何促进就 业？（分三组：一组代表企业；二组代表国家；三组代表劳动者 个人）４．劳动者就业了，他们的权益状况怎样？５．我们怎样去 维护他们的合法权益？（分三组：一组代表国家：二组代表企 业；三组代表劳动者个人）６．维护劳动者合法权益的意义。这 些问题既从整体理顺了本课的知识，同时又和学生的生活实 际相联系。学生渴望寻找答案。这时教师就可以同学生在共 同的探究中学习课本知识，并在一定程度上深化对课本知识 的认识。 二、课堂提问要结合当前焦点、热点。与时俱进 政治课的内容与时事、生活实际问题的联系十分紧密． 所以在提问的过程当中，要经常地与生活中的实际联系起 来，与热点问题联系起来，引导学生关心国家大事．了解党 的方针．用所学观点分析当前的社会热点、焦点，以及 与人们生活密切相关的问题，使提问具有即时性和时代性 １６８ 会有生动可言。与实际相联系，学生才会感到有兴趣，才会 积极地思考，这样整堂课才有浓厚的学习气氛。例如，在讲 “市场经济的缺陷”时播放《齐二药厂假药事件》，通过真实 的、惨痛的教训首先在情感上引起学生的共鸣。然后向学生 提出问题：１．你认为造成惨重后果的直接原因是什么？２．造 成这样的结局，根本原因是什么？３．我们该怎样防止上述现 象的发生？这样学生便从时事热点的直观中感知到了问题 的缘由，然后通过教师进一步的追问，探究出了问题的本质 和解决措施。 三、教学提问要建立评价机制 如果教师在学生回答后不作评价，那么就不要提问。 因此。教师在学生回答后首先要肯定地告诉学生是否正确． 肯定合理部分，并给予表扬和鼓励，然后复述答案，提醒注 意答题的规范。如果需要学生记录，那么就应该留出一定的 时间给学生。有的学生站起来不会回答或是答非所问，这时 不要急于换其他学生回答．而是应加以引导，尽量使其自主 找到答案。若实在是无法回答，再请其他学生帮助回答，否 则时间拖太长就会影响教学进度。对一些主观性强的问题。 学生有不同的见解是正常的，说明他们的思维很活跃，是好 事。但有限的时间不允许我们深究。因此，教师可以把探讨 的时间放在课后．甚至可以作为研究性学习的课题让学生 进行研究。 四、课堂提问要面向全体，具有广泛性 教师提问应面向全体学生．然后根据教学目的、要求与问 题的难易程度，有目的地选择提问的对象。这样可以吸引所有 的学生都积极参加思维活动，促使每一个学生都用心回答问 题。在上课过程中，部分教师往往担心基础较差的学生答不出 问题而耽搁时间．从而忽略大部分学生，这使得这部分学生在 教师提问时没有积极性，只是消极等待．甚至把自己当作局外 人。因此，提问时，要照顾到大多数学生，提出的问题既不要过 浅，又不能过深。而要调动起学生们的积极性．让全体同学共 同参与，共同探讨。在提问时，教师可经常这样说：“现在请ＸＸＸ 同学回答。同时请其他同学注意听他回答得对不对，然后说说 自己的看法，提出自己的观点。”有时还可请那些注意力不集 中的同学来重复回答问题，或者是进一步提出与刚才问题相 关的问题来让其他同学思考．从而充分调动起全体学生的积极 性、主动性。 总而言之．要想最大程度地发挥课堂提问的作用．教师必 须讲究课堂提问的艺术．在实际教学中选择适合自己和学生 的方式．力求课堂提问有效、实用。
