农村中学数学教师的成长案例

新课程

NEWCURRICULUM

农村中学数学教师的成长案例

陆彦章

（广西壮族自治区百色田林县旧州中学）

摘要：科教兴国，离不开人才的培养；人才强国，更提出对人才的需求。而人才的培养，离不开教师。在我国的教师群体中，农村教师占据着相当大一部分比重，他们对我国的人才培养发挥着重要作用。因此，加快农村教师的成长，提高农村教师的素质是当前教育事业一个迫在眉睫的任务。联系农村支教多年的经验和实际情况，简要阐述了农村中学数学教师成长的案例和启示。

关键词：农村中学；数学教师；成长；启示

，帮爸爸妈妈做家务；用学近几年，改革的浪潮在教育领域愈演愈烈。随着新课改和中课，可以自己在家配“洗洁精”“消毒水”考、高考的不断变革，学科对教师也提出了新的要求和挑战。学生到的“统计”知识，绘制统计表或者柱状统计图，统计家里的用水、需要成长，教师更需要成长，这已经是当前形势下一个不争的用电情况，节省用水量、用电量。学生了解了数学在生活中的应事实。

一、农村中学数学教师成长的必要性

教师成长了，有了更科学、更高形式的发展需要教师的配合。步，促使学生越来越优秀。

然而，在教育领域占据多数、发挥中坚力量的农村教师，实际

用，也就有了学习数学的兴趣。

案例二：把握难易知识点的安排

笔者将教学刚刚踏上工作岗位，成为一名数学教师的时候，不论重要知识点还是非于是，不论大的知识点还是小的知识点，重要知识点，笔者都不分巨细，全数在课堂上教给学生。但时间不

才能更好地帮助学生进看得很重要，让学生掌握透彻。效、更适合学生的教学理念和教学方法，决心将每一个知识点都教给学生，

情况不容乐观。笔者所在的农村中学，不少教师在教学中已经陷长，笔者就发现了严重后果———笔者的教学进度严重跟不上同级笔者被落远了。入固化模式，产生懒惰思想。有些教师仍然采用传统的单一教学的其他教师，

难点的划分和课堂时间由此，笔者开始重视教学中的重点、

不肯钻研更新、更好的教学的安排。随着教龄的增长、经验的增加，笔者摸索出自己的教学技没有激情，也有一些教师，懒于动脑，重点章节中的例题，课后习题中的典型题，学生做题中的难方法和内容，“啃”着自己现有的“老猪蹄”不肯放手。笔者相信，巧：这些教师已经不在少数，是某些教师群体的特定代表。改变，需要成长了。

二、农村中学数学教师成长案例

需与学生学习知识一样，农村中学教师的成长也需要引导，拿出来和广大同仁一起分享。

案例一：了解农村孩子的需求

课上笔者也有过被动教学的经历。当时笔者采用课前备课、

题，考试中的错题、中考的真题等等，都需要重点讲解，让学生做

避免这样，能节省大量课堂时间。学生通过典型题型的把握，为学生减轻负担。教师也能避了在题海中煎熬，节省了课余时间，钻研教学。对数免时间和精力浪费，可以有更多时间来提升自己，也有利于学生学习，实现了教师和学生的双赢。

案例三：用专业知识武装自己

要想让学生更尊重教师，教师自身的职业素养和教学水平需

这些现状都表明农村中学教师需要“走出去，引进来”，需要到举一反三。

缺少互动，模式，教师在讲台上传授知识，学生在台下被动听讲，.com.cn. All Rights Reserved.要借鉴好的方式方法。笔者将自己的实际经验总结成几个案例，学知识点的难易安排和时间的有效合理划分，既对教师有好处，

笔者孜孜不倦，在提升自己的专业水平方面，讲课、下课走人的方法，很少和学生互动，也不了解学生的想法和要得到学生的认可。学习进度。一次，笔者课上准备讲“一元一次方程”的时候，班里有付出了很多努力。只要会算账就行，我觉得学习一个学生大声说：“老师，我妈说了，

首先，笔者就仔细研究教材大纲、课改纲要，还订阅了《数学

，并购买了《教育学与心理学》《数学教育展望》等书籍自己笔者当时学报》元一次方程根本没有用。”看到还有几名学生点头赞同，丰富自己。其次，笔者联系曾经的大学同学和其他数学同就愣了。清理了一下思路，笔者利用这个学生的妈妈在县城卖菜学习，新颖的教学方法和课堂活动，从他们那里“取经”，打探好的、的情况，说：“我们学习知识是为了在生活中应用。虽然以前学的仁，改造后运用到自己的数学教学中。知识能让你算出账来，但学的知识越多，你掌握的方法越多，算账结合学生的实际情况，就越快。如果你能用这个方法帮着妈妈算账，妈妈不是在固定的

总之，笔者身为一名农村中学的数学教师，在为自己的成长

点点头认同了。不断探索，不断努力着。笔者也呼吁其他农村教师共同做出改变，时间就能卖出更多菜吗？”该学生看我说得有理，

也为了自己越来越优秀。从这以后，笔者明白了抓住学生心理、了解他们需求的重要为了学生越来越优秀，笔者课下会留在教室，或者上课性，下课也不会马上抬脚走人了。与他们的聊天中，将数学在生提前几分钟到教室，和同学聊聊天，活中的应用告诉他们，比如用数学学到的“比例”知识，结合科学-176-参考文献：

［酝］张大均.教育心理学.人民教育出版社，2005.

誗编辑孙玲娟