化合价教学设计

响水县实验初级中学 钱青林

课题 学科 课型 课时 课题4化学式与化合价 化学 版本、年级 人教版 九年级（上） 新授 第二课时 一、教材分析 化合价是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。 从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂；学生只知道了书写化学式的一般规则，还不会确定元素的原子个数比，因此对九年级学生说，学习这样一个抽象概念并掌握其应用，是有一定难度的。 二、学情分析 本课让学生初步感知常见元素和根的化合价，可以在化学式的基础上分析化合价。学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。为防止学生出现分化，要设计好教学环节，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取学生感兴趣的话题进行讨论来完成教学任务，让学生真正地动起来，用想一想、议一议、讲一讲、做一做等多种形式来提高教学的有效性。 三、教学目标及重、难点 【教学目标】 1、知识与技能 （1）熟记常见元素的化合价和原子团的化合价； （2）初步学会利用化合价书写化学式，会根据化学式推断化合价。 2、过程与方法 (1)通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； (2)通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。 3、情感、态度与价值观 (1)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； (2)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 【教学重点】 一些元素和根的化合价，用化学式表示物质的组成，并利用化合价推求化学式 【教学难点】 化学价的理解，化学式的书写，利用化合价写化学式 四、教学方法 以探究法为主，综合运用讨论法，合作学习法，多媒体辅助教学等方法。 五、教学过程设计 教学流程 教师活动 学生活动设计意图 创 引 设 入 情 课 境 题 目前已知的物质有数千万种，我们可以依据实验的结果来测定物质的组成并写出物质的化学式，但如果每个化学式的书写都像英语单词一样依靠记忆,我背的只想哭！ 小明，有没有更简单的办法来解决化学式的书写问题呢？ ……………认真以网络流观看图片 行图片来吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣！ ………………………？ 新 课 展示学习目标： 1.熟记常见元素的化合价和原子团的化合价； 2.初步学会利用化合价书写化学式，会根据化学式推断化合价。 一起读出让学生明白本节课学习目标 的学习任务，使学习目的更明确。 学习任务一 了解化合价的含义以及记忆常 见元素和根的化合价 阅读教材让学生带84页内容着问题有回答 什么是化合价？ 目的的阅读课本 小结 元素的原子之间形成化合物时所表现出来的这种性质叫做化合价，有正价有负价之分。（学生先小组讨论交流教师后点拨小结） 自主学习教材85页的表4-2一些常见元素和根的化合价。 先让学生熟悉常见元素的化合价，为后面的竞赛做铺垫。 小结：钾钠银氢+1价;钙镁钡先个人背诵 锌+2价;铜正一二，铁正二培养学生合作交流的团队精神。 再对子互相提问 三; 铝正三硅正四；氟氯溴碘常显-1价;氧常显-2价;单最后小组竞赛看哪个质零价永不变。负一价根氢氧根， 负二价硫酸根碳酸根，正一价的是铵根。 组背的又快又准 练习 小组合作分组竞赛写出下踊跃举手代表本组到培养学生的集体荣誉感！ 列元素的化合价：1、K Ba 黑板默写化合价 Ag H Al Ca Cu Mg F Zn Fe Cl O Na Br； 2、F Fe Zn Cl O Na Mg Ba K Al Ag Ca H Br Cu 。 学习任务二 元素的化合价的书写与离子符号书写的联系 探究-----找规律（小组合作） 小组讨论互相交流，培养学生自主学习的习惯 离子符号 化合价 Na +1 Na +Mg +2 Mg 2+Al +3 Al 3+F -1 F －O -2 O 2－小结 离子符号和化合价的表示方法不同： 离子：数字在前，“+”“-”号在后；写在右上角。 化合价：数字在后，“+”“-”号在前；写在正上方。 化合价与离子所带电荷的联系：数字相同，正负号相同。 化合价的应用以及如何根据化合价书写化学式：试确定氯酸（KClO3）中氯元素的化合价？解：设氯元素的化合价为x，根据例题讨论解题的原理 则 （+1）+ x +（－2）×3=0 学习任务三 培养学生良好的思考习而非老师直接给出结论x = +5 根据化学式求锰元素的化合价 练习 完成问题 如有不会再请教组内队员帮忙。 把理论转化为实践。 小结 计算化学式中某一元素化合价的依据是： 化合物中化合价的代数和为0 元素右下角的数字如何确定？ 探究-----找规律（小组培养学生勇于合作） 思考，不断进步。 +1-1 +2-1 +3-2 +5-2 NaCl MgCl2 Al2O3 P2O5 +3-2 +1-2 +1-2 +2-1 Fe2O3 Ag2O H2O BaCl2 学生小结： 化合价绝对值交叉写在右下角 教师点拨 一排顺序，二标价，三要交叉约简 ，四检查。 1含根化合物如何根据老师提供的化命名？ 学式进行思考交流。 2、含根化合物如何书写？氢氧化1、命名时根不读出钙Ca(OH)2 氢氧来 化铁：Fe(OH)3碳酸钙：CaCO3 2、表示多个根时要铜 Cu(NO3)2 加括号 硫酸钡：BaSO4 1.写出下列物质的化学式 （1）氯化钠 （2）氯化镁 （3）氧化钙 （4）氧化铝 （5）硫酸钾 （6）氢氧化钙 （7）氢氧化镁 （8）硫酸铵 （9）碳酸钠 （10）碳酸钙 2、冲洗照片时，需将底片浸泡在大苏打（Na2S2O3）溶液中，使影像固定下来，这一过程叫“定影”。大苏打中硫元素的化合价为（ ） A．0 B．+2 培养学生的语言组织能力和概括能力 检测目标 C．+4 D．+6 3、高铁酸钠(Na2FeO4)是一种“绿色环保高效”消毒剂,比目前国内外广泛使用的含氯饮用水消毒剂性能更为优良。高铁酸钠(Na2FeO4)中铁元素的化合 价为( ) A.0 B.+2 C.+3 D.+6 板书设计 化学式与化合价（第二课时） 一、 什么叫化合价 元素的原子之间形成化合物时所表现出来的这种性质叫做化合价，有正价有负价之分 二、记忆常见元素和根的化合价 三、元素的化合价的书写与离子符号书写的联系 +n -n A An+ B Bn- 四、已知化学式求某元素的化合价 五、已知化合价书写化学式