」A。〔A」。。法研究蘸小学音乐审美趣味的培养过去几年音乐课一直不受各个学校的重视虽然现在这种现象得到改善可是音乐课还是没有起到它的作用。音乐审美在审美教育中占据很重要的地位音乐课就是培养音乐审美的重要途径结合我的教学经验提出以下几点培养建议。一、引导学生正确的音乐审美虽然现在是小学但是可以看出来现在的男孩女孩已经有了不一样的审美女孩喜欢安静舒缓的音乐男孩子喜欢节奏感相对强一点的甚至男孩还会跟着音乐动起来。有的教师对音乐这一重要的教学内容并不正视它只是很随比的上下课而已上课的时候放一下曲子然后简单介绍词曲作者和背景等按照书上的字句讲解:“这首歌曲传达的是作者对景色的向往”或者“这首音乐是悲质的”就结束了这一首曲子。这并不是音乐的正确审美音乐审美的本质应该是美感。教师应该提前讲解这曲子的背景故事、作者生平、歌词含义等内容先把学生带入到一个正确的情境当中然后再放曲子安静听完曲子后让学生发表意见这首曲子传达出来的气氛是什么样的有哪一段的旋律或者歌词是自己喜欢的让学生参与到这首曲子当中来引导学生正确的音乐审美观念。例如在音乐书中的《茉莉花》一曲在很多地方都很受欢迎虽然版本众多但是每个地方的《茉莉花》歌词、含义是基本相同的但是因流传地域、语音语调导致曲调不尽相同而各具风格、色彩。本册书中采用的是江苏小调教师要将这个内容告诉学生并向学生介绍它的作者、年份、背景以及在多种重要的场合演出。这首歌曲是单乐段的分节歌音乐结构较均衡但又有自己的特点。这首曲子描写了很多生活中的景色重点就是茉莉花整首曲子表达出一种欢快、和谐分气氛在茉莉花开时节香味满园美丽的少女丁慧平放在身边又舍不得去伤害三、提高学生音乐审美的品位的心情表达得淋漓尽致。放这首音乐音乐是一门很独特的艺术不同的人时候要控制好教室里的气氛安静地听会有不同的感受同一个人不同的处境后让学生发表意见再把学生所发表又会有不一样的想法听众可以从这门独己的观点进行整合分析让学生有一特的艺术中感受音乐所传达的内涵精神正确的审美观点。从中获取心灵的慰藉让自己的思想得到升华和精华这是音乐最强大的功能。但二、扩展学生音乐审美的范围是当前文化市场发展极其不平衡优秀的音乐有多种形式、多种风格、多个人民族文化不占主导地位不知所云的流行小学生虽然年纪小但是也会有不同歌曲反而渗透到社会的各个角落当然也而且低年级的学生因为家庭、年龄、包括学校。年纪较小的学生没有好的辨别等方面影响无论好坏都给自己的审能力反而有很强的模仿能力去听一些造成了一种局限不能领略到传统音乐、不属于这个年纪的歌曲接收着不正常的典音乐的美。教师就要通过音乐教学让思想逐渐有了扭曲的人生观和价值观生的审美趣味的到扩展以开阔学生的影响自身的健康成长。音乐老师不只是要乐视野。年纪比较小的学生一般对现代教给学生如何欣赏音乐更要教会雪深那歌曲感兴趣但是很少有学生会喜欢个如何辨别音乐的好与坏在品味正常的较传统的音乐但是我国的传统音乐和基础上追求求同存异。教师要精心设计音器才是我国的宝贵财富。教师有责任让乐课程的教学活动让学生体验优秀音乐生喜欢当代音乐的同时也能欣赏古代、作品的内涵和思想感情同时教给他们正代的优秀音乐作品。确的音乐知识和思想促进学习逐步培养音乐教材中安排的《嘀哩嘀哩》学生对典雅、大气、健康音乐的追求提一首传唱度很高的的齐唱分节歌高学生的审美情趣。获得}976一}9引年全国少儿歌曲评选例如在学习《中华人民共和国国歌》歌曲节奏轻快灵动旋律优美时就要创造一个庄严、安静、正式的环境孩子们热爱春天、热爱大自然的美好让学生看出教师对国歌的尊重他们才会情表达得淋漓尽致这首歌曲可以作正视这个音乐教师要让学生从雄壮的旋学生们审美的开端气氛欢快思想律铿锵的节奏有力的“起来起来起情容易理解学生容易接受。同单元来”歌声里联想当时千千万万的中国人电声乐曲《渴望春天》是奥地利作众志成城为了整个国家的幸福不顾生曲家莫扎特于}7引年创作的一首歌曲命危险冒着敌人的炮火不管前路的艰辛时可以给学生讲解作者当时的状态:和恐怖的场面让学生能理解这首歌曲所“那时的莫扎特已疾病缠身贫病交加传达的感情和内涵树立正确的爱国情怀到一年便去世了”可是这个曲逐渐养成一个积极向上的审美品味。的是很欢快的氛围充满着欢声总之要培养小学生的审美情趣就教导学生们开心和快乐有的时需要广大音乐教师不断总结教学经验针是客观存在的让学生感受大师的魅对学生的特点制定相关的教学策略提高进入这首曲子的世界随着音乐展学生的审美情趣让学生更好地享受音乐对春天的想象和向往潜移默化的受带给他们的快乐。的洗礼。江苏盐城市亭湖新区实验学校们想摘一朵花它的听完的自个群的爱好玩伴美古学音流行比乐学近这是曾优秀奖将心为感的这此后不子传达笑语候力开到美
