Ｎｏ．０８，２０１ ８ ＳｅｒｉａＩ Ｎｏ．３１ ２ 文理导航 Ｌｉｂｅｒａｌ Ａｉｔｓ Ｇｕｉｄａｎｃｅ ２（０１总第３１８年０８月 ２期） 畅谈民乐，玩转白板 谈电子白板在民乐教学中的有效运用 朱佳慧 （张家港市东湖苑幼儿园，江苏 苏州 ２１５６００） 【摘要】电子白板是现代化课堂重要的教学手段，为了能开展生动的民乐欣赏教学，教师借助电子白板展开丰富多彩的 聆听及欣赏，帮助幼儿在白板的辅助中导入、探究、互动、展示，有效激发幼儿的学习兴趣，实施高效的欣赏教学，让幼儿在现 代化的白板活动中，快乐的聆听，深入的感知，实现民乐艺术的有效传承。 【关键词】电子白板；教师；民乐欣赏；有效传承 民乐是国之瑰宝．是我们国家民族艺术中一道靓丽的风 景，对于民族艺术的传承和发展，我们要从孩子抓起。为此， 教师在幼儿园的教学活动中，要借助民乐的教学进行民族音 乐的传承，帮助幼儿感知民族艺术的独特魅力。为了让民乐 的学习更加的生动．教师将现代化的白板教学结合到民乐的 聆听当中．帮助幼儿玩转白板，畅谈民乐，让幼儿在现代化的 白板教学中体验无比生动的民乐视听盛宴。 结合白板导入。激发学习兴趣 为了激发幼儿民乐学习的兴趣．在活动的导入中可以巧 妙结合白板教学，利用白板生动的导入，来激发幼儿学习的 兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，有了兴趣幼儿学习就有 了动力。就会实现学习的高效性，有助于教学活动的顺利开 展。在授课之前，应该针对活动的导入，进行白板教学的巧妙 设计。为生动教学奠定良好的基础。 教师在带领幼儿进行民乐的聆听时，展开巧妙的设计， 结合白板教学进行趣味的动画导入，用生动的白板来激发幼 儿的学习兴趣．让幼儿在兴趣的带动下愉悦地投入到民乐聆 听的课堂中．实现高效的听赏。在民乐欣赏活动中，孩子们选 择欣赏的民乐是我国民乐当中的一首经典代表作《喜洋洋》， 这首乐曲是由我国的民乐大师刘明源先生创作的，乐曲的节 奏十分欢快，充满了喜庆的氛围，经常会被广泛地应用到各 种庆典活动中。我们在活动的导入中设计了一个趣味的场 景．喜羊羊开了一个理发店．开业大吉的时刻要选择一首适 合的歌曲进行播放。喜羊羊需要得到现场小朋友的帮助，帮 他进行选择 教师将这一导入设计成动画的形式，结合白板 教学，进行趣味的导入．幼儿对这样的新颖导入十分感兴趣。 下子就激起了学习的热情。他们积极地聆听着老师给出的 一、例如：在引导幼儿进行民乐《二泉映月》的欣赏时，教师 借用白板教学展开深入的探究，让幼儿全方位了解这首民乐 艺术作品，丰富他们的头脑、拓展他们的知识，实现民乐聆听 的有效性，传承民族音乐艺术。教师运用动画故事的形式，向 幼儿讲述《二泉映月》的创作，通过白板展示，带领幼儿感知 生动的课堂。幼儿在生动的动画故事中。了解了《二泉映月》 的创作者华彦钧的苦难经历．在动画故事的带领中走进华彦 钧的一生。这种利用电子白板展开的教学活动，比教师单一 的教学更能吸引幼儿的注意力，因为幼儿喜欢动画的形式， 他们在动画故事的观看中去学习音乐相关知识，接受起来会 更加轻松．在不知不觉中已经顺利完成了活动教学的任务， 电子白板对课堂活动的开展起到了很好的辅助作用。 在进行民乐的欣赏课时，教师借用电子白板教学来展开 动画故事的讲述。通过动画故事帮助幼儿了解音乐作品的创 作过程及作者生平．引导幼儿在轻松的氛围中高效完成民乐 欣赏的教学任务。 三、利用白板互动。实现民乐欣赏 为了让幼儿民乐的欣赏活动更加的生动．我们可以利用 电子白板进行舞蹈互动的教学活动，让幼儿在生动的白板引 导下，尽情地展现舞姿，实现快乐的民乐欣赏。白板教学有其 自身便捷性和丰富性的特点，教师要借助白板教学的这一特 色，开展丰富多彩的课堂互动活动，激发幼儿课堂聆听的积 极性。 一音乐，在众多乐曲中将《喜洋洋》这首欢快的乐曲选出来，帮 助他们更好地理解《喜洋洋》这首乐曲欢快的音乐曲风。 教师为了激发幼儿聆听民乐的兴趣，在活动教学之前进 行巧妙的动画设计，让动画人物喜羊羊求助现场小朋友进行 音乐的选择来进行活动的导入．实现导入部分的趣味聆听互 动。有效带动幼儿课堂聆听的积极性．为活动的顺利开展奠 定基础。 二、借用白板探究。感知音乐旋律 在带领幼儿感知民乐的时候，可以借用白板教学展开民 乐的探究学习。用现代化的教学手段来实现生动的教学，带 领幼儿在知识的海洋中自由徜徉．感知音乐作品的旋律美。 了解音乐创作的相关知识，帮助幼儿走进经典民乐，让幼儿 感受民乐的艺术魅力，实现民乐的有效传承。 例如：在欣赏民乐曲《金蛇狂舞》时，就可以利用白板教 学开展生动的舞蹈创编活动，带领幼儿感受快乐无限的音乐 活动。舞蹈创编之前，我们进行了一系列问题的设置，如：“这 首乐曲的情绪是欢快的还是悲伤的？速度快还是慢？想一想 这首乐曲为什么叫《金蛇狂舞》？”教师提出问题，引导幼儿进 行踊跃的回答，孩子们的回答五花八门．想法各有不同。他们 自由地阐述着自己的观点。表达的过程就是激发幼儿思维开 发的过程，教师通过问题的设置来帮助幼儿展开丰富的想 象，为后面的舞蹈创编奠定基础。接着引导幼儿观看白板视 频，让孩子们欣赏２００８年北京奥运会开闭幕式上运用该曲 的情景，帮助幼儿感受这首乐曲营造的节日欢腾气氛，点燃 幼儿心中创编的热情，随后教师组织幼儿进行聆听乐曲的舞 蹈创编，让他ｔ１＂］自由结组，快乐的舞蹈。幼儿在电子白板的视 听引导下，结合乐曲昂扬的旋律，开始了舞蹈的互动交流，他 们运用丰富的想象力，展开舞蹈的即兴表演，将心中的愉悦 淋漓尽致地表达出来，实现了课堂聆听中快乐的互动。 在民乐的聆听过程中，为了实现生动的教学，教师结合 ２０１８年０８月 （总第３１２期） 文理导航 Ｎｏ．Ｓｅｒ０ｉａｌ８， ２Ｎｏ０１ ８．３１ ２ ■学补救育／ 体 现代化的白板设备，展开自由的舞蹈创编活动，通过观摩白 地去创作，快乐的去展现。电子白板教学帮助幼儿实现了科 板中的视频，感知乐曲欢乐的情绪，激发幼儿创编的激情，实 学的互动，营造了民乐聆听课堂的活跃氛围，有效锻炼了幼 现民乐聆听中快乐的舞蹈互动。 儿自我表现的勇气 他们踊跃展示自己的创作成果，都想把 四、运用白板展示。发挥互动作用 自己的作品呈现到电子白板的屏幕上，电子白板成了幼儿展 为了让幼儿在民乐的欣赏中实现想象力的有效开发．教 现自我风采的舞台．带动了幼儿参与课堂活动的积极性。 师结合电子白板教学，开展多元的艺术创作活动，让幼儿在 教师为了激发幼儿民乐欣赏活动的想象力，结合电子白 现代化的教学辅助中，尽情地展现自我风采，让思维得到有 板展开视频的观看，通过生动的视频来激发幼儿创作的灵 效的开发，达到民乐欣赏的最佳效果。电子自板既是学习观 感。随后为了激发幼儿创作的热情，开展作品的大屏幕展示， 摩的媒体设备，同时也是互动展示的科学平台．幼儿教师要 让幼儿将自己的创作展示到电子白板的屏幕上。进行作品的 合理运用，充分发挥电子白板的互动教学作用。 趣味展览，帮助幼儿积极参与多元的创作活动。 例如：在欣赏民乐经典古筝乐曲《渔歌唱晚》时，为了激 总之．在幼儿的音乐活动中。我们要多进行民乐的欣赏 发幼儿丰富的想象力，在欣赏过程中，教师开展了多元创编 教学，要引导幼儿多欣赏民族音乐，通过对民乐的接触，去全 的活动，引导幼儿进行自由的思维想象，结合乐曲展开创造， 面感知民乐的艺术魅力。实现民乐艺术的有效传承。为了打 打造丰富多彩的音乐欣赏活动。为了激发幼儿的创造力．教 造无比生动的民乐欣赏活动。教师可以巧妙结合电子白板到 师结合电子白板，进行视频的播放，将乐曲中展现的美丽景 欣赏教学中，｝】导幼儿玩转白板、畅谈民乐，在生动趣味的现 象，通过视频短片播放出来，借助生动视频来帮助幼儿感知 代化课堂中．提升幼儿的音乐鉴赏能力。 乐曲的情感内涵，为后面多元的创作做好铺垫。孩子们的想 【参考文献】 象力十分的丰富，他们用不同的形式表达着自己心中对乐曲 『１１龚炜．并ｌ】用网络资派优化园本课程建＂ＩＩ７］．学前课程研 的理解，形式各不相同，展现了幼儿的奇思妙想。比如，有的 究，２００９（０４） 用画笔描绘了一幅生动的图画，有的为乐曲编排了一支优美 『２］何燕梅．幼儿音乐教学存在的问题与对策建议Ⅱ］．教育 的舞蹈，有的为乐曲折了一只纸船……通过自由的创造帮助 革新，２０１６（０８） 幼儿拓展思维。让他们实现民乐聆听中多元的创作．体现活 ［３１姜娜．浅谈幼儿音乐教学中鉴赏能力的培养研究 戏 动的丰富性。等幼儿的创作结束之后，教师要结合电子白板， 剧之家。２０１６（０￣ 来进行幼儿作品的展示，通过手机的视频录制，将幼儿的作 『４１张金辉．幼儿音乐教学活动中的改革策略微探卟音乐 品传输到电子自板中，通过电子白板的播放，来实现作品的 时空，２０１４（１３） 展览，用这种新颖的手段，激活幼儿创作的热情。让他们积极 （上接第６６页） 境，对幼Ｊｋ￣０造性思维进行培养。 四、创设良好的语言环境以及宽松的游戏环境．有效激 结语 发幼儿创造性思维 综上所述。为了在音乐游戏当中培养幼ｊｌ，４０造性思维， （一）创设宽松以及开放的游戏环境进一步激发幼ＪＬ＇ｌｌ＇］ 就需要以幼儿为课堂的主体，通过开展音乐游戏．发展幼儿 的创新思维 的创新能力以及培养幼儿创造性思维，开展各种形式的音乐 创设和谐以及良好宽松的游戏活动环境，对于有效提升 游戏有效激发幼儿的创造性思维，创设宽松、开放的游戏环 幼儿学＞－－７－积极性以及培养幼儿想象力都有着十分重要的作 境，进一步激发幼Ｊｋｇｆ］的创新思维，创设良好的语言环境，有 用。在宽松以及开放的环境当中，不但可以促使幼儿的思维 效培养幼ＪＬＡ０造性思维。 向着多元化的方向发展，而且还能促使幼儿的思维更加活跃 【参考文献】 以及具有创造性。 【１】刘玉婷．浅谈音乐游戏在幼儿音乐教学中的应用Ⅱ】．学 所以，在对幼儿进行培养的过程当中．环境的质量好坏 周刊．２０１８（１４）：１８０—１８ｌ 对幼儿思维的健康发展存在十分重要的关系。所以，为了有 『２１朱嘉倩，“游戏”不是拦路虎——浅谈游戏教学在低年 效培养幼儿的创造性思维，作为音乐教师，很有必要创造出 段音乐教学中的运用与作用叨．科教文汇（中旬刊），２０１８（０４）： 合适幼儿进行游戏活动的良好氛围与环境．在音乐游戏的开 １２６－１２７ 展过程当中，作为教师应当给幼儿充分的自由活动空间．促 龚熠．“游戏”课堂聚焦规范——探索小学低年级音 使幼儿可以在游戏的环境与氛围当中学到更多的音乐知识． 乐课堂规范的建立踊．华夏教师。２０１８（０９）：７２－７３ 创造性思维可以得到有效的培养。要以幼儿为主体，给予幼 『４１张元元．寓教于乐，提升教学效果——研究小学音乐教 儿更多的游戏选择的权利，从而使幼儿可以成为游戏真正的 学中音乐游戏的开展卟读与写（教育教学刊），２０１７．１４（１１）：２０２ 主人。 ｆ５１孙毅．小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探 （二）创设良好的语言环境以及有效培养幼ｊｌ，４１造性思 索盯１．中国校外教育，２０１７（２４）：１５７—１５９ 维 ｆ６１张伟锋，赵得琴音乐游戏在学前智障儿童综合主题教 对于幼儿而言，语言是促使幼儿想象力得到充分激发的 学中的应用盯１．现代特殊教育，２０１７（１５）：４７－４９ 重要的工具，所以，为了培养幼儿的创造性思维。就需要发展 『７１成玉华．游戏精神：音乐课堂亟待回归的风景线——音 幼儿的语言能力。为了达到这样的目标，就需要采用情景化 乐游戏在张力课堂中的运用初探叽－科学大众（科学教育）， 的语言创设具备情景的游戏环境，从而对幼儿兴趣进行激 发。同时，这样的做法给了幼儿更多的充分遐想与创造的空 间。所以，幼儿教师很有必要为幼儿创设和谐良好的游戏环 圆文理导航２０１８／Ｏ８
