《做学习的主人》第二课时教学设计
教材分析：
《做学习的主人》是部编教材三年级上册《道德与法治》第一单元的第 3 课。本课 共两课时，第一课时是第一栏目和第二栏目内容，第二课时教学内容是第三栏目“我和 时间交朋友”和第四栏目“好经验共分享”。主要是引导学生懂得合理利用时间，以及 将好的学习方法运用到自己的的学习中。 学习方法是影响学习的各种因素中最起作用的 因素，良好的学习方法可以使自己的才能得到充分的发挥，让自己越学越感到轻松。通 过本课的教学，旨在让学生交流并学习掌握科学的学习方法，真正成为学习的主人。 学情分析：
三年级学生开始进入小学中段学习， 其学习任务和学习要求和低段相比有了明显的 变化，并且由被动学习向主动学习转变，学习任务也更有广度。但是学生需要有一个适 应的过程，她们往往存在一些道德认知上的偏差，比如认为自己笨学不好，什么都不如 别人，害怕困难和挫折，不知道合理安排时间，不知道采取什么方法提高自己的学习成 教学目标：
1. 能够与老师、同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。 2. 愿意通过自己的努力去学习，知道学习要掌握好的方法。
3. 学会上课专心听讲，合理安排和利用时间，提高学习效率。 教学重点： 养成上课专心听讲
的好习惯，学会合理安排时间。 教学难点： 学会合理安排时间，克服困难的勇气与坚强的意志。 教学准备： 教师准备：搜集整理各种资料，制作 PPT。 学生准备：完成调查表，每人找出三条学习的苦恼和学习的好方法。 教学时间： 1 课时 教学过程：
课前活动 师：孩子们，喜欢玩游戏吗？今天，我们玩一个找不同的游戏吧。出示题目：请孩 子们认真观察，找出图中五处不同的地方。
师小结：孩子们，善于观察，学会思考，是学习的好方法。就让我们把这些学习的 好方法运用到今天的课堂中，好不好？
【设计意图 ：此环节意在激发学生学习的兴趣，为今天的学习做铺垫。】
、交流学习中的苦恼
1. 今天就让我们继续来交流“做学习的主人”。（板书课题）
2. 说起学习，我了解到我们班很多同学有不少的烦恼呢。谁来说一说自己在学习上 的苦恼？
（学生充分交流，抽3-5名学生）
3. 老师提前把你们的苦恼进行统计整理，排在前几位的主要是这样几条：
读一读）对照自己看一看，是不是自己也有这些烦恼？
________________________________ 学习上我的苦恼 （师大声
1. 注意力不集中，上课爱搞小动作。 2. 做作业马虎、拖拉。 3. 回家喜欢玩电脑、打游戏。 【设计意图：此环节意在交流了解本班学生在学习中的实际问题，摸清楚学生的真 实需求，为后续教学活动设计奠定基础。】
二、分享学习锦囊妙计
针对我们班的孩子在学习方面的问题，
老师为大家请来了一位学习超人，她叫乐
迪，今天她给我们送来了学习锦囊。瞧，她来了！（ 插入卡通人物乐迪及配音：嗨，亲 爱的小伙伴们，大家好，我是你们的好朋友乐迪，今天，我给大家带来了学习的小锦囊， 你们想要吗？）
（一）锦囊一：学会科学听课
1. （乐迪配音）听课的方法就是：全身心地投入课堂学习，做到耳到，眼到，心 到，口到，
手到。
2. 师：谁来说说你是怎么理解这五到的？指名学生说一说。
身心地投入课堂学习，就是 -------- 出示图片
（3个学生）其实，全
（师读前半句生接后半句小眼睛仔细看，
小耳朵认真听，小嘴巴大胆说，勤动脑筋勤动手，合作学习效率高。再全班拍手读一遍） 这节课我们就看看哪些孩子做到了这五到？
3. 你们平时上课又是怎么做的呢？给大家说一说吧！ （ 3个学生）
4. 有一位小朋友，他叫小石头，他在学习上也有自己的烦恼，大家赶快为小石头出 出主意，
帮他解决烦恼吧！出示图片：小石头的烦恼：我老爱和同桌讲话怎么办？谁来 帮帮我。（同桌两个孩子商量商量，还可以演一演。指名学生演一演，如果你是小石头 的同桌，你会怎么做呢？两上台表演组）
3. 5.小结：孩子们的办法真多，是呀，只要我们每节课做到认真听讲，不开小差， 做到耳到，
眼到，心到，口到，手到，相信我们的学习一定会越来越好。才能成为学习 的主人。这就是乐迪送给我们的第一个学习小锦囊。 板书：学会科学听课
（二）锦囊二：和时间交朋友（重点）
1. 下面我们继续看看第二个小锦囊吧。
2. （乐迪配音） 这个小锦囊是“和时间交朋友”。请大家看一个小故事吧！
3. 图片出示时间的奥秘。讨论：小丽平时要写两个多小时的作业，这次只用了 40 分钟，奥
秘在哪里？你平时是怎样完成家庭作业的？（师提示：可以给自己定个目标， 给自己规定完成的时间）
4. 和时间交朋友，可以让我们学习更轻松，学习效果更好呢。 这是乐迪送给我们 的第二个
学习锦囊。板书： 和时间交朋友。
5. 师：我们每天下午放学回家，既要学习，又要休息，那么我们该怎么合理安排 下午放学回
家以后的时间呢？请孩子们轻轻拿出学单，边思考边认真填写。出示 作息时 间巧安排 ，让学生完
成学单。（抽 2 个学生展示交流）看来孩子们已经学会了合理安排 时间。
6. 时间诊所：你认为下面这些同学能和时间交上朋友吗？如果不能，请你帮帮她。 师集中讲
解第一个（ 1）经常被电视节目吸引。开开小药方：（ 2）做事不专心，拖拖拉 拉。（ 3）看书到十点。出示图片集中找到病因，然后分小组讨论交流解决。（提示孩 子汇报时这么说：我们小组认为
）
7. 刚才大家小组合作学习时讨论出了很多学习的好药方，是的，要想和时间交朋 友，就要合
理安排时间。因为 --------------- 出示图片：合理安排时间 , 就等于节约时间。——培 根
8. 下面我们来看看这些小朋友师怎样和时间交朋友的？展示两张图片：上学路上 背几首古诗、
中午休息时间在图书角看看书。
师：其实在我们的日常生活中，有许多零星、片断的时间，这样的时间叫做零散时 间。这些时间不在意的话就会悄悄流逝，但如果能充分利用，就能使我们的学习和生活 事半功倍。你来说说看，你是怎样利用零散时间的？
8. 小结：难怪鲁迅先生说 时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。 ---------------- 鲁迅
（三）锦囊三：好经验共分享 师：看到咱们班的孩子这么爱学习，乐迪还送给我们一个特别的锦囊，请看吧！ （乐迪配音） 小伙伴们，做学习的小主人方法还有很多，我送给大家一个特别的锦 囊，就是和同学之间好经验共分享吧。
1、师：经过学习，相信孩子们在学习上一定有许多好的学习方法，大胆和同学交 流分享吧！
（指名 5 个学生说）
2、翻开书 23 页，仔细看看书上这些小朋友有哪些好的学习方法，值得我们学习。 3、师提问：从这些同学的交流中，你学会了什么方法？（指名 3 个说一说） 4、从大家的分享中，我们学会了 出示 4 个锦囊（善于观察和发现、和同学讨
论交流、独立思考、实地考查）
【设计意图：本环节以热心助人的卡通人物乐迪带来学习锦囊的情境激发学生学习 兴趣。并以丰富的活动，引导学生积极参与学习科学方法、 讨论交流自主解决实际问题， 增强情感体验，培养学生真正做学习的小主人。此环节意在让学生选择对自己最适合的 学习方法，并提高自己的学习。以实现真正解答学习困惑。】
三、制作我的学习锦囊
师：在学习中，善于观察和发现，学会独立思考，和同学讨论交流，进行实地考查, 加上乐迪带来的：学会科学听课，和时间交朋友，好经验共分享，（指着板书，学生齐 说）都是学习的方法。下面请把适合你自己的学习方法放进老师为你们准备好的“我的 学习锦囊”里，并在学习中随时运用这些好方法吧。
1. 学生动手制作学习锦囊。（学生拿出老师准备的纸合着音乐一起制作自己的学习 锦囊）3
分钟
2. 学生将自己写好的纸条张贴在老师准备的大锦囊上。（学生上台交流后再张贴）
3. 温馨提示（小结）：每个人对于学习，都有着不同的方法，有些方法不一定适合 每一个人，
只有找到适合自己的学习方法，并在学习中随时运用，才能真正成为学习的 主人。
【设计意图：此环节意在通过本课学习，让学生选择对自己最适合的学习方法，并 提高自己的学习。以实现真正解答学习困惑。】
板书设计：
做学习的主人
学会科学听课 和时间交朋友 好经验共分享
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