教改前沿 ２０１３年第４期兰ｊ代教育科学 普通高中育人模式的探索与实践 ●张明平 成长“十 创新转变学生培养模式是时代发展的要求，是尊 开发，高度重视以学生“双周生活学习规划”、 重学生自身发展规律和教育规律的要求，是尊重学生 做到”等为主的行为习惯养成教育。个性和差异的具体体现。我校从以下几方面人手，寻 二是结合规范我校育人内容和育人方向的“人性 善仁，人情中和，人格诚正，人才博雅”的人文传统，构 建以“爱心・责任・荣誉”为核心内容的中学生价值观 求学生全面和谐发展的育人新模式。 一、把德育作为促进学生发展的第一要旨 一是把“弘扬沂蒙精神，培育祖国未来；传播正义 培育工程，让其成为学校德育工作的灵魂，成为我校 真理，造就社会栋梁”的建校宗旨作为德育工作的总 育人的特色。多年来，我们通过美文解读、主题报告、 要求，对学生的德育工作从贯彻国家意志、立足本校 征文演讲、专家讲座、碑石地标等形式．将这一核心价 实际来开展，给学生校准人生方向，加足人生动力，使 值观渗透进每一位师生的心灵，成为他们人生的操守 他们培养兴趣、发挥特长，对校园和学习产生良好的 和信念。具体诠释美文： 动力和积极情绪。 爱心・责任・荣誉 社稷民生。系于教育；立教之本，在乎育人。化育 其中，“入与自然、生命领域”重点开发以山东第 二高峰“蒙山”、山东第二大水库“云蒙湖”、中国第五 之道，存乎其三：曰爱心，日责任，日荣誉。 大造型地貌“岱崮地貌”、亚洲最大的金刚石矿山遗址 爱心者，仁人之本性。心有所爱，行有所归。自爱 “７０１”矿为对象的蒙阴本土资源课程和以“尊重生命” 者，见贤思齐，闻过则喜，修心立品，握瑜怀瑾；爱人 “生命至上”为理念的生命课程、防灾抗灾预防教育课 者，衿袍弥远，博爱广施，格致诚正，兴邦。秉义宗 程。“人与科学、艺术领域”主要侧重学科拓展、学科思 仁。常怀兼济之心；厚德感恩，恒存家国之念。 想挖掘、学科人文价值挖掘、学科思维方法课程，和以 责任者，公民之天职。责以职分，任以力行。克己 艺术欣赏和体验为主的艺术课程。“人与历史、文化领 奉公，勤劬奋勉；恪责笃守，行胜于言。毁誉不移，激浊 域”重点开发蒙阴古代历史文化名人算圣刘洪、大将 而扬清；弘毅恭谨，任重而道远。修业养正，尽展鲲鹏 蒙恬、“红色”历史名人陈毅、粟裕、著名校友公方 之志；笃志深行，方就经纬之才。荣誉者，生命之光华。荣以知耻，誉以砺身。严义 彬、薛其坤、公举东等人的文化价值课程。同时结合我 校“人性善仁，人情中和，人格诚正，人才博雅”的人文 利之阃，审行止之宜。明是非，度美丑，辨善恶，慎取 传统和影响学生几十年不变的“爱心・责任・荣誉”核 舍。质性笃厚，行己有耻；拓新近美，广和经世。蕴桃李 心价值观理念，开发校史文化课程。围绕“弘扬沂蒙精 之芳菲，歆兰蕙之高洁，成人成才成大器，立言立功立 神，培育祖国未来，传播正义真理，造就社会栋梁”的 懿德。建校宗旨，积极开发以“孟良崮战役遗址”“沂蒙山小 夫民族复兴，吾辈之责；社会和谐，仰承教化。教 调诞生地”“沂蒙六姐妹纪念馆”“沂蒙红嫂”等为载体 之大者，立心立命；学之厚者，继圣启和。故勒石而铭 的“沂蒙精神”教育课程。开发以学校“一班花园”“五 寸心．镌文以昭来者。 三是狠抓习惯养成，重视行为管理，按照“品德教 班广场”“文化地标”“育人宝鼎”等文化景点为基础的 校园文化课程。“人与社会、生活领域”重点开发走进 育、行为管理、习惯养成、素养提升”的行动路线图，落 社区、走进工厂、走进军营的生活教育课程和国防意 实《中学生守则》《中学生日常行为规范》，编制《学生 识教育课程。特别重视学生的生活体验和生活能力的 成长指南》，践行“校园十做到”，遵循“十无准则”，将 张明平／山东省蒙阴县第一中学校长 一４２一 邕 荤｜ ２０１３年蒜４强 教改前沿 宿舍作为提升学生文明素质、良好习惯的重要阵地。 现文化育人；学校教学楼内建设文化走廊、班级名片、 四是以“１２３４１”工程为抓手。帮助学生从小事做 黑板园地，悬挂名言标语，提升了学校文化品位；学生 起，做好人生规划。１２３４１工程即：紧紧围绕一个目 公寓内实行文明宿舍管理评比制，宿舍按照“以人为 标，掌握好两个时间段，重点杜绝三类行为，掌控好四 本，发扬个性”的原则进行自主文化建设，学生食堂内 个地点，制定好一个“两周学习生活规划”，特别是“两 悬挂励志名言、节约爱惜粮食的警语，努力实现校园 周学习生活规划”的制定，对于学生习惯养成、素质提 每一处环境都有文化，每一处文化都渗透学校理念。 升起到了良好的规范作用。 时时育人、处处育人的理念。学校还广泛开展读书节、 二、让大课堂成为学生发展的重要阵地 艺术节、体育节、科技节等富有教育意义的校园文化 一是校企文化联合互渗，充分利用社会资源反哺 活动，建设大文化校园，进行文化育人。 学校。积极与知名校友、社会贤达和知名企业联合，让 三、变“被动”学习为“主动”学习 学校文化与企业文化融合互进。学校优秀毕业学子院 一是通过分组学习，构建小组自主合作探究学习 士薛其坤、研究员公方彬等大批校友，回母校讲学，捐 模式和班级单元组自主管理模式，让学生自主学习、 建一班花园、五班广场，以自身成长事例激励后辈，成 合作学习、探究学习，让学生学会学习、学会交流、学 功人士来校谈创业史、讲奋斗史，现身说法，激励学 会协作，建立团队意识，合作探究，而“班级单元组”是 子，并通过企业在我校设立助学金的形式，反哺学校。 以实现学生自主管理、搭建学生自主合作交流平台、 现有金汇蒙山奖学金、聚龙液压助学金、华杰仁爱奖 促进学生共同提高为目的，由班级部分学生组成的学 学金、“圆梦行动”助学金等十几种，每年发放奖助学 习、生活共同体。“班级单元组”的组建，进一步促进了 金７０余万元，奖掖先进，扶持贫寒，传递爱心，并进行 学生的自主管理和健康成长。 感恩教育。 二是充分利用学校资源，微机室、图书室、实验室 二是拓展课堂，走出学校，走进社区，开展“远 在非上课时间正常开放。给学生提供自主学习探索的 足”、走进红色老区，探访英雄，寻访模范等社会 平台。 实践活动。学校每年培养学生预备４Ｏ余人，他们 三是利用寒暑假。创建自主互助小组合作学习模 进入大学后成为大学学生的中坚力量。 式，依托村居、社区提供的场所环境，通过放假前大培 三是深入社会，锻炼能力。学校利用每年举行大 训，丰富学习内容，改变过去懒散状态，拓展课堂。 型运动会的机遇，寻求冠名企业赞助，学生志愿者自 四是通过组建社团，培养兴趣，提升能力。我校现 发到社会上拉赞助、寻求广告支持，每班都能筹集资 有爱心社、文学社、舞蹈协会等几十个社团，学生找到 金几千元，学校对筹集的财务进行监管，锻炼了学生 了属于自己的天空，发挥了特长，在身心愉悦中健康 的社交能力和自信心。 成长。 四是丰富活动育人渠道，开拓活动育人载体。我 五是建立新型家长委员会，与学校“同心、同德、 校开展的活动丰富多彩，主要有：“爱心・责任・荣誉” 同向、同行”，积极参与民主管理，参与开发课程建设、 核心价值观教育系列活动，如演讲、征文、报告会、班 项目招标等，同时接受学校开展的家长培训教育，例 会等；习惯养成系列教育活动，如新生入学大型教育 如，家长受聘为学校法制校长宣制知识、组织学 培训，军训、打靶、拔河、太极拳、歌咏等；传统教育活 生“远足”活动、收到了良好的效果；班级家长委员会 动，运用“五・一”“五・四”“七・一”“十・一”等重大纪 “五做到”活动——晚自习陪休值班，深入班级听课， 念日召开主题班会、青年艺术节、“红五月”歌咏比赛、 对教师进行评价，对班级管理建设提出建议。家长与 诗歌朗诵会等；主题教育活动，通过先模人物、法制校 教师面对面交流。 长专题报告会、５．１２援川英模报告会、红十字会自救 六是优化师生情感，创建新型师生关系，这是我 培训、国旗下的演讲、开学典礼、毕业典礼等教育引导 校培养模式的新亮点。评选学生最喜欢的老师，由学 学生志存高远、品行高尚、兴趣高雅、气质高贵。学校 生为老师写评语，在开学典礼上隆重宣读颁奖词。让 还通过“学雷锋”“家长学校”“多彩假曰”“我们的节 老师感受到一份骄傲和喜悦，提升职业幸福指数，更 日”等形式开展德育实践活动。 好地对学生的培养成长起到作用，也督促教师，要不 五是营建文化氛围进行文化育人。学校校园环境 断学习，提高自身素质，使学生“信其道”；热爱学生， 优美，布局合理，建有学子森林园，花木品种达２００多 尊重学生，相信学生，使其“亲其师”。 种，实现环境育人；学校注重文化建设，建有文化广 场、雕塑、柱石、育人宝鼎、校训文化墙等文化景点，实 （责任编辑：陈培瑞） ｌ＿鹳＿｜
