线描淡彩

四步教学方法研究课教学设计

一、教学背景与设计

学科 美术 所用七年级第一学期美任课 教材 术教材（少年儿童出教师 版社） 线描淡彩 年级 班级 课 题 本单元是学习绘画色彩知识、掌握色彩技法知识的课程。主要特征就是运用线描淡彩进行临摹、写生和主题创作，由于摆脱了“明暗素描”的束缚，大大降低了造型的难度。又由于选用了水彩颜料和固体水彩颜料，大大减少了工具的负担，方便了色彩本课教材分析 的学习和掌握。这些就是本单元区别其他课程的主要特征。 本课从欣赏，引导，启发和实践入手，让学生对线描淡彩有一个感悟和体会，同时意识到生活中处处可以运用线描淡彩描绘美好的世界，并让学生在练习过程中了解水彩画的一些基本的技法，从而对线描淡彩逐渐产生兴趣。为今后进一步学习色彩打下良好的基础。 （一）课程总目标 1.知识与技能目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法。 2.过程与方法目标 丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术课标要求及解读 学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。 3.情感态度与价值观目标 在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）内容标准 基于对教材的理解和分析，结合新课程标准对本部分内容的要求，及七年级学生已有的知识水平和认知规律，我认为本课的内新杨中学四步教学方法教学设计

容标准有二个方面： 1、学习使用水彩颜料，体验材质表现出的透明性的效果，通过看看、画画、等方法表现所学新知，激发运用水彩颜料作画的创作愿望。 2、进行美术创作和展示，并能发表自己对水彩颜料运用的体验感悟。 知识和技能：了解并初步掌握水彩画的湿画法技法，并尝试临摹一组静物画。 过程与方法：通过欣赏，练习等方法学习水彩画技法，利本课教学目标 用线描淡彩的着色尝试探索色彩与水分，色彩渐变，色彩交融等效果。 情感态度和价值观：能体会线描淡彩特有的轻松淡雅的艺术魅力及其引发出积极向上的对美的认识，从而提高自我的审美情趣。 大部分中学生，在绘画练习中对形象的表达都采用线描的方法，一方面由于从小所受到的美术教育，另一方面由于周围环境所影响；比如：平时最喜欢的连环画、动漫画、插图、以及服装设计图和生活中处处存在的各种卡通形象，几乎都采用线描淡彩的表现形式。在他们的意识里，对这种绘画形式最为敏感和熟悉，在这个时期从线描淡彩入手，进一步学习色彩，会取得事半功倍学情分析 的效果。 在初中阶段学习线描淡彩有很多好处：首先线描淡彩工具简单，易于携带；其次，绘制技法容易掌握，能表达我们的内心感受；第三，学习的资源丰富，插图、动漫、设计、装帧、广告等喜闻乐见。淡彩画面活泼、简洁、明亮、高雅、实用性强。对其他美术形式和技法的学习有承上启下的作用。 自学 搜集一些水彩画的图片用以辨析两种绘画技法 四步教学环节1对出示的作品讨论绘画的种类，环节2线描淡彩作品和传交流 实施统水彩画作品的比较，讨论出线描淡彩的特点。 步骤 1、对线描淡彩技法的示范。2、学生作画时教师巡视指导 指导 新杨中学四步教学方法教学设计

反馈 教学重点 教学难点

学生在完成的铅笔稿基础上尝试完成铅笔淡彩的着色。 学习水彩画的湿画法技法，学会线描淡彩的着色临摹。 水彩湿画法技法的运用与掌握。 二、实施过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 欣赏导入 PPT展示多种类型欣赏作品，区分绘多看，多想，能从众多的绘画作品 画作品的种类。 的绘画作品中观察分辨不同的绘画种类。 师提问：这些作品学生小组讨论回 的绘画种类有哪答：油画、水粉画、些？ 装饰画、水彩画、版画。 说说水彩画的特学生回顾。 回顾水彩画的特点，巩点。 答：透明，清新，固并加深，再逐步引入润泽。以水为媒线描淡彩这一主题。 介，水的运用很关键。覆盖性差。不能繁复多次描绘。不易进行大面积修改。 线描淡彩作品和传统水彩画作品的比较。 问：作品2与1、3在画面视觉效果上有什么不同？ 学生讨论并观察回答：其中1幅画面静物描绘逼真，写实，用笔细腻精致，用色非常丰富。另外2幅画面整体比较概括，用笔用色简单概括，感觉清新明快，画面活泼，轻松。 学会观察，从观察中体会线描淡彩作品的韵味，从而提升自身对理解绘画作品的审美能力。 出示课题 出示课题《线描淡 彩》 学生拿出搜集的运用新知 水彩图片进行交流辨析，观察画面新杨中学四步教学方法教学设计

运用了干画法还是湿画法 教师演示 教师课堂演示湿画法。 静物画的铅笔淡彩着色。 观察实践： ①在湿纸上用色。 ②趁湿接色。 观察教师静物画的着色。 学生对水彩画中用色用水的体验。教师的演示让学生从观察到动手画有一个全过程的感知，目的让学生更快地掌握技法。 课堂技法实践 展示水彩作品，配学生在完成的铅随堂技法练习，发现学以音乐调节课堂笔稿基础上尝试生作画中的技法问题氛围。教师巡视辅完成铅笔淡彩的能给予及时的纠正。 导。 着色。 课堂评价 师提示评选时可1、学生上传作品，以指出你喜欢这主动张贴在黑幅作品的理由： 板上。 ①画面整洁。 2、自我评价。 ②临摹铅笔稿完3、互评，选出优整。 秀的作品。 ③用色清新透明。 的艺术价值和实实用性。 用价值是可以创 造性的将这一技法运用到更多的相关课程，如漫画的创作，服装设计图的创作，产品设计草图的绘制等。 2、尝试用线描淡彩的方式给自己喜欢的漫画作品着色。 三、教学反思

这堂课结束后同学们依然沉浸在兴奋状态中，都围着我要看其他同学的作品，一边看一边评价。看着他们意犹未尽的学习态度我很欣慰，因为可以看出学生被这节课的教学内容吸引了。在设计这节课时，我从导入，新授，示范，作业，评价，拓展六个环节展开。导入新课的环节从复习巩固已学知识为入口，通过广

激发学生的自信心，培养学生的辨别能力和审美意识，增强学生的荣誉感。 小结并拓展 1、线描淡彩真正了解线描淡彩的培养学生探究的精神。 新杨中学四步教学方法教学设计

泛欣赏各类绘画作品回顾水彩画的特点，继而通过区别线描淡彩和水彩作品得出线描淡彩的特点：画面整体比较概括，用笔用色简单统一，整体感觉清新淡雅，画面活泼，轻松。同时通过讨论，练习总结出线描淡彩与一般水彩的不同特点。课中运用了大量图案的图片给同学们以强烈的视觉感知。在引入线描淡彩的课题时，还是通过引用特征明显的图片让学生体会和揣摩。

为了让学生对铅笔淡彩中色彩对画面主题渲染这一作用的认识，同样也通过欣赏几米的插图作品让学生感受色彩的重要性，在这个环节中同步对色彩知识进行了回顾。教师通过课堂示范并同步投影展示着色环节的四步环节的，让学生充分明白淡彩作画的步骤，进而使学生在自己作画的过程中能更有方向性，临摹作品更趋于完美。虽然教师课堂湿画法技法的演示是本课的关键，但课堂中的高潮部分出现在学生通过完成15分钟的课堂作业后，进行展示这一环节，同学们从开始时不敢把作品张贴到黑板上到之后争先恐后的上台帖画，还有为了让同学能抓住这次展示自己作品的机会，有些邻桌的同学帮忙着色，都不分彼此，其乐融融。当同学们把作品全部张贴在黑板上后，全班同学都按照线描淡彩的特点在点评哪些作品是优秀作品了。最终，我按照同学们的评价给有些作品贴上了五角心。

这节课整体感觉学生能积极参与课堂活动，教学环节比较流畅。但是由于导入环节内容较多和教师演示环节占用了一定的时间，以至于学生完成课堂作业（15分钟）的时间不充足，学生互评环节发言的学生较少。因此，在今后的课堂设计中要有的取舍，精简内容，把课堂上更多的时间还给学生。