学校教师职业道德考核细则及评分标准

学校教师职业道德考核细则及评分标准（试行）

为进一步加强我校教师职业道德建设，激励广大教师以“学为人师、行为示范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和省地市关于加强师德建设文件精神，制定本办法。

一、考核对象及内容

全校在职教职工。考核内容包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等六个方面。

二、考核方法和程序

教师职业道德考核每年进行一次，与年度考核和绩效考核结合进行。

（一）成立考核小组

由学校党政工领导及内设机构负责人人、年级组长人及教师代表人（在教代会代表中随机抽取）组成。

（二）制定考核细则及评分表，经学校教代会表决通过后实施。 （三）组织评议

、自评。以年级组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。

、互评。以年级组为单位，组织教师对照考核细则进行互评。 、综合考评。学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长代表及考核小组等评价主体实施考核评议。

页脚内容 第一章 总则 在广泛宣传发动及调研基础上组织学生评议和家长评议：主要为定性考核参考，以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。考核组随机抽取一定数量班级的学生和家长代表对班主任及任课教师进行评议。所教班级较多的任课教师每年抽取不同任课班级进行评议。 （四）综合评定，确定等次

考核组根据个人、学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在量化的基础上，综合分析，逐一确定考核等次。考核拟定等次在校内以适当方式公示一周。并逐一反馈，组织复议，确定等次。考核结果记于教师个人档案。

三、考核等级

、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。得分在分以上为优秀，分为合格，分以下及一票否决的为不合格。

、凡有下列情况之一且造成恶劣影响的，考核等级直接定为不合格

①有违背党和国家方针言行的；

②以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的

③组织或者参与对学生的有偿补习活动，或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的；

④体罚或变相体罚学生造成后果的； ⑤品行不端，歧视、侮辱学生的；

⑥在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况，未及时采

页脚内容 第一章 总则 取措施，保护学生人身安全的；

⑦在招生、考试、评估考核、职称评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

⑧强制学生订购教辅资料或者报刊的；

⑨向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的；

⑩擅自停课、缺课或擅离职守的；

⑩其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。 四、考核结果的使用

、考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于的权重计于绩效考核结果；与事业单位工作人员年度考核挂钩；作为教师资格定期登记、岗位聘任、职务评审、表彰奖励等的重要依据，实现师德问题“一票否决制”。

、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评审、评先评优时，同等条件下优先考虑。师德考核不合格的教师，绩效考核、年度考核直接定为“不合格”。当年不得晋升职务、岗位定级，不得评先评优。按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位，情节严重、影响恶劣的给予党纪政纪处分，按规定取消教师资格，直至解聘。

五、加强领导

校长是师德考核第一责任人，考核小组负责具体考核，考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真进

页脚内容 第一章 总则 行整改。对师德考核不合格或有师德问题的教师，要针对性地加强教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。 附表：、中小学教师职业道德考核要素 、中小学教师职业道德考核登记表 、学校教职工师德考核评分细则

附表：

教师职业道德考核要素

考核 主要内容 要素 爱国遵纪守法，遵守学校规章制度，自觉维护学校荣誉和教师形象。无违背党和国家方针的言行，无违法违纪行为，不向学生传播有害身心健康的言论 爱国和观点。 守法 不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求，  干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。 热爱教育事业，认真履行岗位职责。 认真备课、上课、批改作业、辅导学生，认真对待每一个教育教学环节。无教 爱岗敬业 与领导、同事、学生、家长建立平等、尊重、和谐、健康的人际关系。在教育为人 教学工作中能良好协作和互动。自觉维护其他教师的威信。学生出现特殊情况，育教学事故发生。 师表 能与家长及时沟通。 品行端正，仪表端庄。   关爱 关心爱护全体学生，平等、公正对待每一位学生。不单纯以学习成绩评价学生，页脚内容 第一章 总则 学生不公开排列学生的成绩名次。 教书无体罚或变相体罚学生或讽刺、挖苦、歧视学生现象。对品行有缺陷、学习有 育人 困难的学生，主动帮助和辅导，效果明显。 将德育渗透于教育教学工作中，努力培养学生良好的思想品德和行为习惯。  注重安全教育，在学校或学校组织的活动中保护学生的安全，及时制止侵害学 生权益的事件发生。危急时刻能够挺身而出保障学生的生命安全。 严谨认真实施素质教育，不断提高教育教学质量，使全体学生在原有基础上取得进治学 步。所带学科和班级成绩良好，学生和家长满意。 终身积极参加课改实验、教科研活动和继续教育，不断提高专业素养和教育教学能学习 力。 严格遵守廉洁从教有关规定，自觉接受学生、家长和社会的监督。 廉洁 不向学生推销各种报刊、学习资料和学习用品等。 从教 不收受、索要学生和家长的钱、物、有价证券等。 在工作日不到校外社会办学机构兼职兼课，不组织或者参与有偿家教活动。 注：各考核要素权重由市或县级教育行政部门确定。

附表：

中小学教师职业道德考核登记表 （年度）

姓 名 工作单位及职  参加工作时间  任教学科  务 教师师 页脚内容 第一章 总则 德状况自我评价 学科组或年级组考核意见 学校 考 年月日 年月日 核 小（盖章） 组长签名：年组 意月日 见 页脚内容 第一章 总则 考核成绩  考核等级  （计分） 注：自我评价若内容较多可另续纸

附表

学校教职工师德考核评分细则（讨论稿）

类考核因素及权重 别 定性评学生、家长满意度（各取人，一人分） 分 分 组内互评（年级组亮分，去最高最低） 分 分值 得分 价 考核小组评分（人亮分，去最高最低） 爱国守法（升旗、集会不假缺次扣分；查实不当言论、非法诉求次扣分。扣完为止） 定量评爱岗敬业（工作任务接受分，考勤表现分 分 分，常规完成被通报次扣分） 关爱学生（结对帮扶分；投诉查实次扣分 分 分） 教书育人（参与课改分，参加家访分，分 值班表现分） 为人师表（违反“不得”情节较轻次查实页脚内容 分 第一章 总则 扣分，“乱办、乱补、滥订情节较轻一次扣分） 终身学习（班班通使用分，学历进修、校分 本研修分）

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