现代商贸工业 ＮＯ．１７，２０１２ Ｍｏｄｅｒｎ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｔｒａｄｅ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ ２０１２年第１７期 高职高专物流管理专业毕业设计探索 翟树芹 易丹华 （广东岭南职业技术学院，广东广州５１０６６３） 摘要：根据对高职高专物流管理专业毕业设计多年的指导经验，对毕业设计形式进行改革，提出了根据教师特长，对 学生进行跨班分组，分别选择不同的课题进行设计的方法，并对每一种设计内容的类型进行了定量化的考核，从而对经济 类专业的毕业设计具有参考意义。 关键词：物流管理；毕业设计；探索 中图分类号：Ｇ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—３１９８（２０１２）１７—０１３５—０１ １毕业实习的性质 基本情况、组织架构、经营范围、市场分析、未来的规划等。 毕业实习是在学生学完基础课和专业课基础上展开 毕业论文。 的，是实践性教学的重要环节，是现代物流管理专业教学计 ①方案由封面、目录、摘要、正文、结语、参考文献、致谢 划的重要组成部分，是毕业考核的成绩之一。同时，毕业实 七个部分组成； 习是学生在校期间的最后一次实习，是学生参加工作前的 ②正文要求：结构合理，思路清晰，内容充实、无错别 一次较长时间的岗位顶岗实习，对缩短学生从学校到社会 字、字数１００００字左右； 的过渡期以及提高学生的实际工作能力将有很大帮助。毕 ③格式具体要求见管理学院范文。 业论文是毕业实习实践的理论总结，通过毕业论文的撰写 （２）毕业设计考核情况。 来锻炼学生归纳能力、经济及调查报告的写作能力、常用办 表２毕业设计考核情况 公软件的应用能力等综合能力。 毕业论 开题报告３Ｏ 开题中的表现，开题ＰＰＴ制作，汇报人的表 ２毕业实习设计 文及创 达，报告按时提交 业方案 任务书５ 按时填写正确并提交教师 ２．１ 目标设计 毕业论文及方案６５ 符合学院要求 毕业实践主要是引导学生运用专业理论知识，侧重与 参赛资料５ 要求资料完整 对学生综合能力的培养，具体来说有以下能力： 竞赛准备阶段表现及 由指导教师进行评价，根据态度，竞赛中的分 （１）培养学生综合运用所学知识，进行分析问题和解决 以赛代 竞赛中表现３Ｏ 工等评价 论文 竞赛形式提交方案的电子版和纸质版，有软件操作的同 问题的实际动手能力和创新能力；（２）强化实际工作的知识 ６０ 时交软件操作成绩 技能训练，加强学生的社会调查能力、文书写作能力、口头 竞赛成果５ 三等奖及以上证明材料 表达能力、科研能力和组织协调能力；（３）培养学生的敬业、 ３．２成绩评定标准 创业和合作精神，增强劳动观念；（４）提高学生的沟通能力。 ３．２．１毕业实践的成绩评定 ． 总之，通过毕业实践使学生尽可能地将本次实习与今 毕业实践成绩＝实习单位评价×０．３＋实习报告Ｘ ０．４ 后的就业工作紧密结合起来，为毕业后顺利投身工作岗位 ＋实习心得×０．３ 并融入社会作好准备。 成绩对应级别： ２．２ 内容设计 优秀：９Ｏ分以上，良好：８Ｏ分一８９分，中等：７Ｏ一７９分， 毕业实践分为两个阶段，一是去各类物流企业或企业 及格：６Ｏ一６９分。 物流公司实习；二是根据实习进行毕业设计。 说明： ３考核方案设计 （１）实习单位评价成绩折算。 ３．１ 考核的具体方案及实施步骤 优秀：９Ｏ分以上，良好：８Ｏ分一８９分，中等：７Ｏ一７９分， 毕业实践环节的考核主要结合毕业实习表现、毕业设 及格：６Ｏ一６９分。 计的过程及书面资料按一定的比例进行综合评价，注重过 （２）实习报告分数。 程和结果的考核，具体如下： ９０—１００分：认真撰写实习心得，分析与处理问题水平 ３．１．１毕业实践考核情况 高，撰写的毕业实习报告内容充实，字数２０００字以上。 表１毕业实践考核情况 ８Ｏ～８９分：认真撰写实习心得，分析与处理问题水平较 实习单位评价３Ｏ 实习报告４Ｏ 实习心得３Ｏ 高，撰写的实习报告内容比较充实，字数２０００字以上。 毕业 根据企业的优、良、 要求字数在２０００字以 ２周１篇心得，共 ７０—７９分：基本认真撰写实习心得，有一定分析与处理问 实践 中、差进行相应的评 上，内容充实，能正确 交６篇，每篇心得 题水平，撰写的实习报告内容基本达到要求，字数２０００字以上。 价 的表达问题、分析问题 ５分 ６Ｏ一６９分：能撰写实习心得，撰写的实习报告内容大部 ３．１．２毕业设计情况 分达到要求，字数２０００字以上。 （１）毕业设计各类型的要求。 Ｏ一５９分：有下列情况之一为不及格。 以赛代论文。 ①违反学校、实习单位的规章制度； 在开题阶段可以申请，由专业委员会批准即可。 ②不联系、不接受指导教师的指导； 创业方案。 ③工作不认真、不负责，受到实习单位处分； 选题范围与物流相关的即可，至少包括以下内容：公司 ④实习心得不完整（少于１／２），实习报告字数低于２０００字。 一１３５— 现代商贸工业 ＮＯ．１７，２０１２ Ｍｏｄｅｒｎ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｔｒａｄｅ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ ２０１２年第１７期 辅导员博客的隐性思想政治教育作用探析 周 媛蔡勤涛 （华中农业大学马克思主义学院，湖北武汉４３００７０） 摘要：隐性思想政治教育因其具有暗示性、隐蔽性等特点，在高校思想政治教育中越来越受到施教主体的重视。而 基于网络博客的独特优势发展起来的辅导员博客为高校的隐性思想政治教育工作提供了一种新的载体支撑。通过网络载 体对隐性思想政治教育的意义、辅导员博客内涵和特征的分析，阐述了辅导员博客在高校思想政治教育中的隐性作用，从 而为高校辅导员赢得网络这一学生工作新阵地提供有力支持。 关键词：辅导员博客；隐性思想政治教育；作用 中图分类号：Ｇ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—３１９８（２０１２）１７—０１３６—０２ 伴随着“８Ｏ后”辅导员队伍的陆续上岗、“９Ｏ后”大学生 的教育方式。”其注重学生主体性发挥，期望变学生的“被动 思想个性的多样性、易变性，传统的显性思想政治教育模式 学习”为“主动学习”，使学生在一个轻松愉悦的氛围下获取 难以实现教育效果，辅导员博客的诞生为高校辅导员提供 知识，提升能力。 了一个全新的工作平台，也为高校隐性思想政治教育方法 传统的以教师为中心，学生只能消极服从的灌输式教 提供了一种新的网络载体媒介，探讨辅导员博客在高校中 育模式，在很大程度上制约了学生主体性和个性化的发挥。 的隐性思想政治教育作用，能为今后评价辅导员博客的教 而隐性思想政治教育则实现了从单向灌输到双向交流的转 育效果提供一定的参考基础，从而在一定意义上推进辅导 变。隐性思想政治教育在日常生活中以一种潜隐式的形式 员博客在高校中的进一步运用和发展。 存在，其作用的发挥须通过一定的载体来实现。网络其独 特优势，为高校辅导员采用新手段开展学生思想政治工作 １ 网络载体对隐性思想政治教育的意义 隐性思想政治教育与传统的显性思想政治教育是有机 提供了机遇，具有极强的载体潜能。 （１）网络载体的交互虚拟性利于隐性思想政治教育的 的统一整体，都是高校思想政治教育的重要组成部分。对 于以课堂语言和文字为主要传授方式的传统教育相比，林 可行性。伯海等认为：“所谓隐性思想政治教育，是相对于显性思想 传统的思想政治教育是一种“老师讲授、学生被动听 政治教育而言的，指在思想政治教育过程中自觉运用隐性 取”的固定化课堂教育环境模式，严重抑制了学生的学习的 课程理论，注重开发利用隐性思想政治教育资源，通过比较 兴趣。网络载体的交互性为师生双方提供了一个平等的交 隐蔽的形式，使受教育者在无意识间获得某种思想或经验 流平台，使得学生在接受知识的同时也可以表达观点和想 （３）实习心得。 及格：６Ｏ一６９分。 说明： 按时提交，字数４００字左右，即可得满分１００分。 ３．２．２毕业设计成绩的评定 参赛资料满分１００分，资料完整、整洁，报名表，参赛函 等，即可得分； （１）毕业论文及创业方案（百分制）。 成绩一开题报告×０．３＋任务书×０．０５＋毕业论文／创 业方案×０．６５ 成绩对应级别： 优秀：９Ｏ分以上，良好：８Ｏ分一８９分，中等：７Ｏ。＿７９分， 及格：６Ｏ一６９分。 说明： 赛前准备、赛中表现满分１００分，竞赛指导老师进行评 价打分； 竞赛方案满分１００分一思路清晰２Ｏ分＋语言通顺２Ｏ 分＋结构合理２Ｏ分＋内容充实、真实２Ｏ分＋格式正确２Ｏ 分； 竞赛成果满分１００分，提交获奖成绩及荣誉证书复印 开题报告满分１００分一语言表达３Ｏ分＋ＰＰＴ制作３０ 件，即可得分。 分十态度３Ｏ分＋按时交开题报告１０分； 任务书满分１００分，书写清楚，按时提交可直接得分； 毕业论文／创业方案满分１００分一思路清晰２Ｏ分＋语 ４ 总结 物流管理专业是经济类专业之一，对于专科学生来说， 毕业设计不能侧重研究型，而更多的是培养其职业技能，运 言通顺２Ｏ分＋结构合理２０分＋内容充实、真实２Ｏ分＋格 用专业设计来对其大学三年来的专业知识进行一次综合的 式正确２Ｏ分。 考核 这种通过对教师和对学生进行分组做毕业设计，一 （２）以赛代论文成绩（百分制）。 解决了指导教师工作量大，指导质量不高的问题；二则分不 成绩一参赛资料×０．０５＋赛前准备、赛中表现×０．３＋ 同的类型，通过小组在毕业离校前完成，提高了学生的团队 竞赛方案×０．６＋竞赛成果×０．０５ 合作能力。实践证明，这种毕业设计的改革值得参考和借 成绩对应级别： 优秀：９Ｏ分以上，良好：８Ｏ分一８９分，中等：７Ｏ一７９分， 鉴。 作者简介：周媛（１９８７一），女，陕西成阳人，华中农业大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育；蔡勤涛 （１９８６一），男，河南周口人，华中农业大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。 一１３６—