问题意识

论社会科学研究中的问题意识

摘要：社会科学研究需要创新，尤其是在当今社会中，而创新的本质来源是基于研究中的问题意识。本文通过明确社会科学的定义、问题的内涵来具体论述社会论述中的问题意识并进一步就问题意识如何引发创新性和创造性做了简述。

关键字：社会科学；问题意识；创新

1 引言

现如今，社会中的现象越来越繁多复杂，存在的问题也层出不穷。虽然，社会科学相关方面的研究爆炸式的充斥着整个学术界，但是，有价值的研究却不是很多，本人认为之所以会出现大量研究价值甚少甚至毫无价值是由于研究中忽视了问题意识的培养，纸上谈兵或想当然的思考和见解都不能很好的解释或解决实际生活的问题和现象。从而，阻碍了社会的创新和进步，也逐渐使一些社会科学研究失去了其应有的价值。

因此，作为做研究的学者来说，明确问题意识至关重要，带着不同的现实问题去投入到研究当中，这样才能满足切实可行的社会需求，不断地推动社会的进步和创新。

2 社会科学的内涵

有学者认为，社会科学是人们对自身行为所形成的社会活动进行认识之后所建立的知识体系，这种体系在理论上探索、重建、再现和预见人类的社会活动。有学者认为，社会科学是追求客观真知的智力活动，其基本功能是认识和改造社会、探索和把握规律，社会科学具有生产力的属性。有学者认为，社会科学是知识形态的现实社会和人类社会，其内

涵是以社会现象(包括社会结构、社会运动、社会规律)为对象的科学群，社会科学是特殊形态的科学真理观念。也有学者认为，社会科学是一种主要以归纳、统计等科学方法为方法，以传达事实为特征的科学。还有学者认为，社会科学是人类探究客观真理的一种智力活动，其结果是客观的真知体系，属于科学的认知方式，认识对象是人类社会，在功能上具有发挥宣传的作用。[1]

笔者个人认为社会科学的内涵包含三个关键要素：（1）社会现象或问题。社会科学的对象是针对社会中存在的现象或者问题，这些现象或问题也许是日常生活中的，很重要但容易被忽视，如环保、节能现象。也许是社会中存在的很明显很引人关注的问题，如21世纪的养老问题、年轻人就业问题等。（2）科学的方法。对社会中的一些很重要的问题不能按照自己的主观意愿去研究、思考，而是应该以客观的态度、科学的方法和途径去深入研究。这样的研究才有正确指导现实问题的价值和意义。（3）社会科学是为了认识和改造社会、探索和把握规律，有助于促进社会发展。因此，社会科学是一门包含至少以上三个要素的科学体系或者范畴。

3 问题意识的定义

何为问题意识呢?问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题，是思维的一种问题性心理品质。可见，在问题意识下而进行的学习和研究活动是一种主动的有意义学习，也是积极高效的学习。当在研究过程中产生问题意识并提出问题时，正是头脑中的认知过程的开始，在问题意识下进行的学习与探究活动将不是有口无心的、被动的接受学习，而是研究人员大脑中认知活动的深水平加工、高效而有意义地学习。[2]

笔者认为问题意识实际上就是一种基于现实社会生活中存在的问题或现象的好奇心和无知，因为不知道、不了解有特别好奇的心理而驱使一个人去带着问题研究。可以说，研究中的问题意识是研究得以顺利进行的基本源动力之一。

4 研究问题的范畴

“问题是时代的声音”，每一个时代都有属于白己的问题。什么叫问题?问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。换言之，问题是对立统一的。[3]

在社会研究中，“解决问题’的过程本身也是问题，而不仅是技术或数学上的问题;提出问题的逻辑过程是“研究领域-研究主题-研究问题”，是理论对于问题的能动的阐释;问题的提出和问题意识的建立要以科学怀疑为前提，并取决于研究者的知识结构;对已有研究的文献分析是提出问题和建立问题意识的基础。[4]

所谓“问题”，一类是对科学知识背景无知的“知识性疑难”，一类是产生于对科学知识背景分析的“科学探索性疑难”。 “‘问题’是主体意识到自己在某一方面无知的结果”。

[4]

在科学研究中，所谓“问题”就是需要进一步探索和研究的问题。也就是说，“问题相对于现有的“知识库存”而言的，是现有的“知识库存”不能解决或解答的问题。

需要注意的是在社会科学领域，不仅“提出问题”是问题，“解决问题”有的时候也是“问题”，在解决问题的过程中，会考虑采用什么方法去解决问题，而这本身也是一个“问题”。例如，现有的解决问题的办法或方法不能有效解决当前需要解决的问题 (其实何谓“有效解决”也是一个问题);也有可能“解决问题的方法”有很多，怎样选择又成为一个需要考

虑的问题。因此，在社会科学中，无论是提出问题还是解决问题都是一个“问题”。因此，问题是一个过程，它从过程中来又回归到过程中去，上个问题的解决产生了现在的问题，而现在问题的解决又预示着有一个新问题的产生，故而问题之间是内在或外在相关的。但是，在社会科学研究中，问题的产生必须是客观的，科学的，它必须基于你已有的科学知识和已了解的科学规律。这样，问题的产生是有理有据的，而不是无中生有的。

科学知识是累积的，任何科学研究都不是简单地重复他人的研究，都要在前人研究的基础上有所发展。社会研究作为一种科学的认识活动，它的每一项具体研究都必须能够在某些方面增加人们对现实世界的认识，能够为人们了解、理解、熟悉和掌握现实社会生活中的各种现象、各种问题、各种规律提供新的知识，而不能总是在同一领域、同一范围、同一层次上重复别人的研究，重提已有的结论。[4]

5 社会科学研究中的问题

社会科学研究的“问题”主要有四类:首先，所研究的问题在现有的“知识库存’中还无法找到，是“史无前例”、“填补空白”、开创性的。这样的问题将会极大地推动学术研究的进步和社会的进步。其次，所谓“问题”也可以是指采用不同理论对一个已经经过大量研究的问题给予新的诠释，或者采用新的方法对一个旧的问题进行再研究。对一个问题的研究可以使度的，从不同的维度，用不同的方法去创新性的解释或解决某一问题，这样的研究也有着一定的实际意义。再次，“问题”还表现为随着社会的发展，已经做过的研究发生了新的变化，或者原来的理论已经不能有效地解释已经发生变化的社会问题、社会现象。做研究时要有权变的意识，随着环境的变化，随着自己知识结构的不断完善，可以更加深入、有效地去研究某一问题。最后，如前所说，在社会科学中解决问题的方法以及问题本身也是一个问题，而不仅仅是一个技术问题。

实际上一项研究课题所反映的研究水平的高低，就是看这种选题能否在比较深入的层次上揭示社会现象的内在联系，是否在比较高的层次上概括社会现象的整体状况、发展变化规律，是否回答人们在社会中遇到的、普遍关心的新的问题;而不是在比较低的层次上简单地列举社会现象的个别状况和具体表现，在比较浅显的层次上描述社会现象的表面特征甚至重复研究已经明了的事实、状况和结论。也就是说，不管研究的是宏观社会问题还是微观社会题，关键还是要能够找到新的“问题”。

6 问题意识与创新性培养

爱因斯坦给我们回答了提出问题与解决问题的区别在于:“提出一个问题往往比解决问题更重要”，因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而己，而提出问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题都需要有创造想象力，而且标志着科学真正的进步。正因为有了问题，人们才去追寻答案，去探究试验，分析总结并最终有了发明，有了创新。可见提出问题是创新之源。一个好问题的提出不仅可以解决现实问题，有一定的学术价值，而且还能进行创新和创造。

而问题意识的培养是需要特定的知识结构的。研究问题的确定也时往往受到以下因素的影响:专业理论知识;研究方法知识和各种操作技术;对社会生活的观察以及个人对问题的悟性或者洞察力和动员社会资源的能力。

7 结束语

本文对社会科学研究中的问题意识进行了相关概念的论述，同时提出了问题的提出与创新性和创造性的关系。让读者了解何为问题意识，问题从哪里来，社会科学研究中的问题又有哪些等。

笔者认为如果结合实际生活，针对问题进行问题意识的进一步探讨可能会对读者有更深刻的意义。

参考文献：

[1]李承贵.社会科学研究中的意识形态问题—社会科学与意识形态关系问题综述[J].江西行政学院学报,2003(5).

[2]谭世略.培养问题意识孕育创新思维[J].科学大众·科学教育,2013.

[3]孙艾斌.树立问题意识,才能解决问题[J].企业家日报,2013(11).

[4]仇立平.社会研究和问题意识江苏行政学院学报[J].2010(1).