10.5《机械效率》WORD教案1

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第十章机械与人 10.5机械效率

1.理解什么是有用功、额外功和总功.3.会计算简单机械的机械效率.

1．学习重点：理解什么是有用功、额外功和总功.机械效率

2.理解什么是机械效率.

学习目标

重难点

2．学习难点：会计算简单机械的机械效率.

学习流程

一．走进课本（一）．课前复习及预习：

利用如图所示滑轮组将重100N的物体匀速提起，若动滑轮自重20N，不计绳重和摩擦，请仔细观察和思考：

几段绳子承担物体和滑轮的总重？拉力F是多少？

若物体被提升了6m，绳子被拉下来几米？这个人做了多少功？若不用滑轮组直接把物体提高6m，需对物体做多少功？

想一想，为什么用滑轮组需要做更多的功？练习1：用桶从井中提水的时候，对做的功是有用功，对做的功是额外功。

如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是对水做的功是功。二．感悟课本活动一：机械效率

用三种方法把沙子运上三楼，如图所示，根据图中数据算出三种方法所做有用功的大小均为_______，其中哪一种方法做的总功最多？哪一种方法做的总功最少？机械效率的定义：机械效率的公式：

练习2：计算“准备活动”的机械效

备注

功，

率：

机械工作时因为额外功是不可避免的，故_______功总大于_______功，所以机械效率总是_______1.活动三：提高机械效率

比较各小组所测滑轮组的机械效率，你觉得其他组的机械效率比你们高（低）的原因是什么？你认为采取哪些措施可以提高滑轮组的机械效率？

练习3：某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如

下图：

（1）通过表中数据可分析出实验1是用（填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用（填“甲”或“乙”）图做的实验。（2）请将表中空白处填上恰当的数据。（百分号前保留整数）

（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出

结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，动滑轮越重，滑轮组的机械效率___________。

（4）比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，________________________，可以提高滑轮组的机械效率。三．拓展运用：

1.两台机械，甲机械效率为80％，乙机械效率为60％，下列说法正确的是( ) A．甲机械一定比乙机械省力 B．乙机械一定比甲机械省力

C．甲机械做的有用功一定比乙机械的多 D．有用功相同时，乙机械所做的总功多

2．采取下述哪种措施可以提高机械效率 ( )

A．有用功一定，增大总功 B．总功一定，增大额外功 C．有用功一定，减小总功 D．额外功一定，减小有用功 3．下列说法中正确的是 ( )

A．机械的功率越大，做功一定越多 B．使用任何简单机械都不能省功

0N

C．效率低的机械做功少 D．提高滑轮组的机1械效率的办法是增加滑轮的个数2

放大

3 4．关于机械效率的说法中正确的是（）

4 A．越省力的机械，效率越高

5

B．做有用功越多的机械，效率越高

C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高

D．做功越快的机械，效率越高

物理量钩码重G（N）钩码上升高度h（m）绳端拉力F（N）绳端移动距离S（m）

机械效率η

140.11.80.374%

240.11.40.5

360.12.40.3

5.在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图是他实验中的情景，

下表是他记录的一组数据。

钩码总重钩码上升测力计测力计移动

（1）由表中数据可计算出，

G（N）高度h（m）拉力F（N）距离s（m）

滑轮组对钩码做的有用功

20.050.40.15为 J，人做的总功为J。

（2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是；结合测力计放大图，可知小强的错误是。

（3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该为。