我有幸参加了XXX语文整本书阅读的种子教师培训活动。在听了XXX的讲座后，我受益匪浅。
一、真正的教师整本书阅读
XXX提到了五类不同的阅读状况。我庆幸自己已经到了第五个层次，即“师生共同读完一本书，组织阅读交流会”。但是，我想自己还有很长的路要走。如果教师只是匆匆地读一本书，然后在班上上整本书的课程，这样的做法未免太过于心急，这样上出来的课也只能是流于形式，止步于尝试，并不能称之为专业。我希望自己成为一个真正的阅读者。
二、恰当地选择整本书读后交流的主题
XXX介绍了一本书确定交流主题的过程。任何一本书，最后我们归纳出的主题有很多种，有的主题是非常宏大的。如何将这些主题落实到课堂中，如何和儿童链接起来，如何用有效的形式去进行讨论，这是整本书阅读中最难的一步。以我本
学期在自己班级尝试阅读《夏洛的网》为例，我选择了三个主题：1、XXX为什么获救；2、在XXX眼中，友谊是什么，生命是什么；3、你认为友谊是什么生命是什么。在讨论第一个问题时，孩子们兴趣浓厚，畅所欲言。但到了第二、三个问题时，学生明显就不太积极了。我反思后发现，我制定的交流讨论的话题没有链接学生的实际生活，没有画抽象为具体。
三、不断尝试，才会柳暗花明
整本书阅读需要不断的尝试和反思。只有不断地摸索，才能找到适合自己班级的方法。在整个阅读过程中，教师需要不断地调整课程内容和形式，以达到最好的教学效果。
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