让学生在歌声中快乐成长
---以班级“每周一首歌”活动为特色创 新 德 育 教 育 形 式
——廊坊市香河县第十二中学德育工作创新成果总结报告
一、活动形成背景及资源优势
歌声是我们生活的重要组成部分，歌曲伴随着一代代人成长，影响着一代代人的心灵。我们的先辈在《义勇军进行曲》和《没有共产党就没有新中国》的旋律中奋战创业，年青的中国人高唱着《春天的音乐在其中》《走进新时代》开创中华复兴的事业，传媒的迅速发展，更让音乐成为人们生活中极好的表达感情的重要方式。青少年对歌曲接受很快，我们对在校学生进行了调查，有百分之九十的学生喜欢唱歌，几乎每个孩子都会唱十几首歌，这些歌中有流行歌曲，在革命歌曲，还有红色歌曲，这些歌曲对塑造一个人乃至全民族的道德观和价值起着强有力的作用。
学校，家庭，社会为学生提供了唱歌的环境。在学校，音乐课上，班会上，各种节日活动中，歌声不可缺少。电视上，电脑上等各种媒体中更是应有尽有。许多家长，社会人士更是唱歌的精英，这样丰富的资源为我们开展唱歌这一特色活动奠定了坚实的基础。
德育教育不能靠空洞的说教，用青少年喜欢的东西渗透德育，以春风化雨润物无声的形式让他们受到感染教育，这是德育成功的前提。作为老师，虽然我们不能创作歌曲，但我们可以运用，引导学生认识歌曲的内涵，进行思想教育，生活习惯的培养，亲情友情的感化，让德育形式灵活化，贴近生活。
基于以上认定，我校结全几年来开展学生唱歌曲的活动的实践经验，从2007年3月开始，把“学生在歌声中成长”作为德育品牌，广泛开展班级“每周一首歌”活动，把唱歌特色活动与学校教育，教学工作有机结合，把每周一首歌作为校本课程来开发，使此项活动规范化，形成自主发展的独特项目。
二、活动实施过程
（一）做好调查研究，奠定思想基础
现在的孩子也许不会懂得，他们的父辈们，一台半导体，一只小板凳，在“小喇叭”音乐在其中中度过了快乐和丰富的童年。现在的孩子听音乐在其中的少了，在这个信息化时代，绝大部分的孩子都爱听歌、唱歌。
2008年3月初，学校成立了活动领导小组，通过广泛征求学生、教师、家长的意见和建议，制定了详细的活动方案，召开了全校师生参加的活动启动仪式，在全校营造了良好的舆论氛围。
（二）环境孕育：
从优化校园环境开始，学校利用进校前，大课间的间隙，放学铃声咱起那段时间播放经典歌曲，让师生一走进校园，便感受到一种真善美的潜移默化的感染，沉浸于浓郁的音乐氛围之中。。
（三）校内特色活动丰富多彩
开创校内缤纷的音乐在其中天地，区分学生、班级、学校三个层次，每天、每周、每月、每学期都有主题音乐在其中活动，既逐步延伸，又相互关联，突出体现学生的全员、全过程参与。
1、学生：让我们一起走进精彩的歌声中
在学生中开展“与好歌交朋友”活动，让美好的音乐在其中在他们的心中生根、发芽。倡导“共唱红歌”，开展“唱革命歌曲”、“校园歌曲”等活动，引导全校每名学生都参与到“音乐在其中大搜索”活动中来。
构建三级网络，优化音乐在其中阅读空间，是我们营造音乐在其中校园的有力保障。
学校阅读中心---校图书馆。学校确保用于特色活动所需的必要经费，多种渠道充实图书，实行全天候、开架借阅，供师生自由选择，自主性阅读。
班级阅读平台——班级书吧。通过互相推荐好书、交换好书，以实现音乐在其中资源的最优化，构建立体图书网络。
家庭阅读天地——家庭书柜。积极倡导家长为孩子购书，充实学生家庭书柜。评选“书香家庭”36个、“小小藏书家”45人。
2、班级：共同建设我们心中的音乐在其中家园
学校根据教育工作重点，结合重大节假日，每月确定一、两个音乐在其中活动主题，班级根据学校主题内容，开展“每日音乐在其中”活动，每名学生精选出自己最满意的音乐在其中，利用晨会、课前一分钟等时间每天讲一个音乐在其中，全员参与，轮流进行。
教师在指导学生讲音乐在其中过程中，注重区分年龄、不同学生的层次，提出不同的要求，达到逐步提高的目的；注重全体学生的参与，不只是培养素质好的同学，重要的是引导全体同学参与的积极性；注重指导开展音乐在其中活动形式的多样性，避免因为活动长期的单一性，把音乐在其中与文艺、曲艺、体育等多种形式结合，提高学生参与的兴趣。
3、学校：让雏鹰自由翱翔在音乐在其中的天空
（1）学校“红领巾”广播站设立“讲音乐在其中”专栏，开展“音乐在其中点播”、“音乐在其中擂台”等活动，使校园广播成为学生展示自我、了解世界的窗口。
（2）学校每月举行一次主题音乐在其中会，由各年级推荐优秀学生参加，评选“月音乐在其中大王”。
（3）学校每学期开展一次“双十佳”评选活动，即：“校园十佳音乐在其中大王”、“感动校园十佳音乐在其中”。在评选“双十佳”活动中，在学期的最后一个学月，在红领巾广播站“音乐在其中擂台”栏目，年级推荐优秀学生和感动校园事迹，每天一名选手到播音室讲音乐在其中。全校同学通过听音乐在其中，以投支持票的方式对讲音乐在其中的同学和事迹进行支持。最后按得票多少评出“校园十佳音乐在其中大王”、“感动校园十佳音乐在其中”。
（4）每学期组织开展一次班级“每日音乐在其中”德育特色活动成果汇报演出，展现德育特色活动成果。
4、教师：用音乐在其中启迪学生的心灵
（1）在全校范围内开展“师生共读共写”活动，每名教师年读书量都在15本以上，撰写读书笔记、心得体会、各类文章5万字以上，使每个教师都成为学生讲音乐在其中、写音乐在其中的有力指导者。
（2）开展“学生在音乐在其中中成长”课题研究活动，学校制定了具体的课题研究实施方案，每名教师都根据学校的课题总体要求、自身实际制定了小课题，对学生开展活动前进行能力、行为习惯等测试，和开展活动后的测试进行对比分析，做好活动中的个性案例分析和班级案例分析，为开展课题研究积累数据资料，每学期撰写1篇课题研究阶段性总结报告。
（3）将音乐在其中特色活动与教学工作紧密结合，有机融入到语文、数学、英语、品德、科学等各个学科教学之中，延伸到每名任课教师中。让音乐在其中在课堂上说话，让课堂焕发出生命的活力。
（4）学校开设音乐在其中课校本课程，列入学校教学计划，事故课成为最受学生欢迎、学校的精品课程之一。
（四）开展音乐在其中“三进活动”，开阔音乐在其中空间
1、音乐在其中进家庭：让孩子在音乐在其中的熏陶中健康成长
家庭本来是讲音乐在其中的重要场所，是儿童美德形成的摇篮；然而，这一切都随越来越多的关于“忙”的理由和“城市化”运动而迷失了。往日的浓浓亲情和一把蒲扇、三两只萤火虫、一群孩子围坐长者边听天上人间音乐在其中那样田园牧歌式的生活方式离我们远去了。
为了将班级“每日音乐在其中”特色活动引向深入，我校坚持把讲音乐在其中活动延伸到家庭，开展“亲子共读共写”、“我听妈妈讲音乐在其中”活动，学生和家长共同读音乐在其中、讲音乐在其中、编音乐在其中、评音乐在其中、表演音乐在其中等，融合了丰富的家校音乐在其中活动空间。
2、音乐在其中进社会：让孩子走向广阔的社会空间
注重将班级“每日音乐在其中”特色活动的成果引申到社会，和所属社区结合，开展为居民讲廉政音乐在其中、家庭美德、社会美德音乐在其中，宣传奥运英雄、抗震英雄事迹，学生讲音乐在其中成为社区一道靓丽的风景线，受到了社区干部、广大居民的热烈欢迎。
3、音乐在其中进校园：学校教育活起来
以“音乐在其中妈妈进校园”为活动主题，班级、学校每月聘请有经验的家长、校外辅导员等深入学校，以讲音乐在其中的形式对师生进行革命传统、思想品德等方面的教育，使社会直接参与到学校的德育教育活动中来。
（五）评价激励：滋养音乐在其中校园的大脑
做好学生在活动中的评价工作，是班级“每日音乐在其中”特色活动的重要环节，我们主要采取以下三种评价方式：
1、成长记录袋激励。设立学生“成长记录袋”，把学生自己搜集、整理、创作的音乐在其中或读后感等放到成长记录袋中，旨在考察每一位学生在开展讲音乐在其中活动中的
发展状况，并定期进行总结分析。
2、“明星”激励。学校评选每月、学期“音乐在其中大王”，让那些在开展讲音乐在其中活动中表现优秀的学生成为班级、学校的“明星”，50名同学获得“音乐在其中大王”称号，受到学校奖励，成为同学们的“偶像”。
3、考级激励。对讲音乐在其中实行“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七色考级。学生根据相应的标准参与音乐在其中考级，达到要求就发给一定颜色的级别卡，并在班级的宣传兰中展示。
三、活动实施效果及主要工作成绩
在音乐在其中中长大的孩子是幸福的，学校开展班级“每日音乐在其中”德育特色活动两年多来，取得了丰硕的活动成果。
1、对学生的思想道德发展起到了积极的推动作用，良好的道德品质、行为习惯在潜移默化中逐渐形成。一名学生在活动体会中这样写：许多大道理我都知道，老师天天说，母亲日日念，可我一出门就忘了。同学们讲的一个个小音乐在其中，像一阵阵清风吹过，智慧和道理变成滴滴甘露，慢慢融化在心里。
2、通过开展主题系列活动，进一步推动了学生在阅读、作文、朗读、演讲等方面能力的提高。
3、“学生在音乐在其中中成长”特色活动与校本课程开发、推广紧密结合，把音乐在其中课确定为校本课程，分年级开发了音乐在其中校本教材6套，举行校本观摩课12次，
并逐步推广到了各个学科的课堂教学之中。目前，这项特色活动已经成为学校德育、教学、图书馆建设等工作的主线。
4、特色活动的广泛开展，激发了学生参与的兴趣，读书、讲音乐在其中成为校园最美的姿态，学校图书馆、班级图书角成为最受学生欢迎的场所，学生搜集、整理、创作各类音乐在其中100多册，音乐在其中征文5000多篇。学生读书活动取得丰硕成果：在2008年古冶区教育局组织的首届读书节活动中，学校被评为书香校园，三个班级被命名为书香班级。
5、特色活动得到了广大家长的热情支持和一致好评，说自己的孩子自从学校开展这项活动以来，变得懂事了，性格活泼、开朗了，各方面的能力提高了。受学校开展活动的启发，许多家长在教育孩子上也采取了讲音乐在其中启发教育的方式。社会各界对学校开展的班级“每日音乐在其中”系列活动给予了充分肯定，认为学校在加强未成年人思想道德教育中找到了很好的结合点，许多学校领导、教师到校观摩教育活动，在全区教育系统中反响强烈，有较强的推广价值。
6、2008年7月，在“河北省首届未成年人思想道德建设工作创新案例评选”中，我校开展的班级“每日音乐在其中”德育特色活动，在全省2000多个案例中脱颖而出，获得一等奖，这也是此次活动中唐山市获得的唯一一个一等奖。
四、主要工作经验及体会
在开展班级“每日音乐在其中”德育特色活动中，我们有以下工作经验和体会。
第一、领导重视、广大师生的积极参与，是开展特色活动的重要前提。只有领导重视，
才能指导好特色活动，为师生起到率先垂范的作用，只有师生积极参与，特色活动才有了力量和源泉，否则，就会成为无水之源。因此，我们在活动中，坚持活动参与的广泛性，突出以学生为主体，让每名学生都积极参与到活动中来，同时，教师、家长、社会共同组织实施，形成全员参与格局。
第二、和学校的教育、教学工作有机融合，是开展德育特色活动的重要保证，实现为教育教学服好务的目标，德育特色活动才能焕发出无限的生机和活力。学校各项工作必须突出一条主线，围绕一条主线开展各项工作，我们的班级“每日音乐在其中”德育特色活动就确确实实成为学校工作的中心。
第三、开展丰富多彩的特色主题系列活动，实现音乐在其中资源的最优化利用，是做好德育特色活动的关键环节。我们的资源是用来利用的，只用被更多的学生接受，引导尽可能多的学生参与，才能实现活动的最大价值。因此，在开展活动中，我们坚持活动的灵活性、趣味性原则，不断探索、丰富活动的组织形式，提高学生的兴趣，避免因活动长期单一而造成学生参与兴趣的缺失；坚持活动的持久性原则，在坚持不懈中求新，形成学校活动的鲜明特色。
音乐在其中资源的开发和利用，音乐在其中校本课程的规划和建设，学生素质的全面发展、思想道德建设的不断推进，这些都是我们教育工作者永恒的课题。我们会不断努力，利用班级“每日音乐在其中”这一特色活动，积极探索和加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性，让孩子们在快乐的音乐在其中活动中不断的积累知识，全面、健康发展，品味出成长的快乐和幸福！
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