课堂设计对提高教学效率的作用

传授者向学生学习的组织者、合作者、促　进者和指导者转变　教师要扮演好这样　的角色．就必须做到以下几点：①营造良　好的学习氛围．让学生在愉悦和谐的气　氛中学习。②随时观察学生讨论、实验的　当前．中小学课程改革的浪潮正在　向前推进中．而课堂教学改革又是本轮　课程改革的一个重要内容　课堂教学是　新课程实施的主要途径．也是课程改革系　统工程中必不可少的一环．是重头戏。学　间内达到最佳的教学效果呢？这不但要求　教师有渊博的知识和驾驭课堂的能力．而　且还要求教师深谙学生的心理，把握学生　求知的最佳时机．合理地安排教学时间　一　般来说．检查预习情况可用５～８分钟．讲　过程，充分掌握各种情况，并给予指导。　③培养学生的自律能力及合作精神。教　师要不断探索新的教学方法．以适应新　课程。如教《瓜娃打电话》一课，我采用让　学生听录音、看课件、提问题的方法，调　生良好品质的形成和能力的培养．主要　授课文、解疑答难可用１５～２Ｏ分钟．课堂　动了学生的学习兴趣．收到了很好的效　是通过课堂教学来完成的　那么．如何才　练习可用１Ｏ～１５分钟　这样科学安排课堂　果。　能优化课堂教学结构．提高教学质量呢？　时间．让学生在轻松愉快的氛围中学习．也　｜　＿＿国礁教学甚拣　０　就不难达到预期的教学目标。如《顽皮的阳　评价教师课堂教学的水平．固然要看　人们无论做什么事．都有一定的目　光》一课．我设计了１５分钟的课堂练习：①　他的方方面面．但关键还是看他的教学效　标．教学也是如此。要讲一节课．课前教师　情景表演．加深对课文的理解。②拓展延　果　所以．在课前我根据课文的内容和学　就应明确教学目标，围绕目标备课。备课　伸．请同学们展开想象．画一幅阳光照耀下　生的实际．设计出难易程度不同的课堂练　时切忌生搬硬套教学参考资料．要花大工　的大自然图画　习．让学生以口头表达或演板的形式当堂　夫、下大力气钻研教材，准确把握教材的　兰　镪毅擎舟　练习　对于错题．我根据不同的类型，分别　重点和难点．寻求达到目标的最佳途径．　灵活的教学方法可以吸引学生的注　予以矫正．然后布置适量的作业．让学生当　并根据教学内容和学生实际．写出切实可　意力．激发学生的学习兴趣。新课程改变　堂做　我还进行巡视检查．看学生做题的正　行的教学方案　这样教学时才能有的放　了教师满堂灌的局面．教师不只是传授　确率如何。这样讲在课堂、练在课堂、反馈　矢．从而取得事半功倍的效果　知识．教师个人的知识也将被激活．师生　在课堂、矫正在课堂．减轻了学生过重的　ｌ二　学铸　采墼　＿　互动所产生的新知识的比重也将大大增　课业负担，还学生课外的自由空间．取得　一节课仅４０分钟．如何在这短短的时　加　同时．教师的角色也将从单纯的知识　了良好的教学效果　在多年的教学实践中．我深深地体　会到．教学的艺术在于使学生喜欢你所　教的知识　作为一名教师．必须掌握这门　艺术．并将其运用于教学实践之中　针对小学低年级学生的生理和心理　特点．结合所授课文的不同内容，我采用　《美丽的草原我的家》，同时展示歌词中　趣的故事讲给学生听．然后针对教材要点　不同方式．使学生在身心愉悦的环境中　“骏马好似彩云朵．牛羊好似珍珠撒”的画　提出问题　由于学生感兴趣．听得认真，再　学习知识　具体做法有以下几点：　面　学生看完后．我用赞美的语气朗读描　配合课文插图或多媒体教学．他们就容易　绘草原美景的歌词．并请学生说说自己的　从中找出答案．从而在轻松愉快的气氛中　俗话说：“好的开端是成功的一半。”精　体会。学生由衷地发出赞叹：“草原的景色　理解和掌握知识　．　彩的导语往往能激发学生的学习兴趣．使　真美啊！，，于是我在学生的赞美声中引入　学生思维活跃．精神振奋，精力充沛，为整　新课：“你们到过草原吗？今天我们来学习　课堂提问是教师与学生交流时最常　堂课的教学打下一个良好的基础　一篇描写草原风土人情的课文——《草　用的教学手段　问题是教学活动的中心．　我根据课文的内容设计不同的导入　原》。”学生在优美动听的歌声中，欣赏那　没有问题的存在，教学就无法进行。什么　方法　如在教《狐狸和乌鸦》这一课时，我　一望无际的辽阔大草原，立刻被眼前的　样的问题．就决定有什么样的思考。问题　运用了悬念导入法　我先用幻灯打出乌鸦　景象所打动　我饱含激情的朗诵。也进一　要能引发学生的质疑、探究、发现，让学生　的图像．然后提出问题。导人新课：“这只乌　步激起了学生对草原的向往之情　阅读　在探究、发现中获得知识。我根据学生争　鸦漂亮吗？（学生回答不漂亮）谁听到过它　之前。学生的注意力已被吸引，他们带着　胜心较强的心理特点．把全班同学分成四　唱歌？（学生笑）它唱的歌好听吗？（学生回　一种渴望的心情去阅读课文。去体会草　组．谁在课堂上最先回答出老师提出的问　答不好听）可是狐狸却说乌鸦长得漂亮。歌　原的独特风光　题．或者自己提出有价值的问题．就给他所　唱得好听　这到底为什么呢？咱们学习了　在的小组加分　因此．课堂气氛十分活跃，　《狐狸和乌鸦》这篇课文后就明白了。”这样　“兴趣是最好的老师”．它能调动学生　同学们争先恐后地回答问题．或自己提出　的导入．学生一上课就被紧紧吸引住了。为　学习的积极性　如果学生失去了学习兴趣。　问题．他们都为能给自己的小组挣分而感　课文的学习做了必要的铺垫　那么。即使老师在讲台上讲得汗流浃背，学　到自豪　这样做．既培养了学生的集体荣誉　又如，在学习《草原》这一课时．我运　生在下面也会昏昏欲睡。我根据小学生喜　感．同时也使学生在不知不觉中养成了多　用了情境导入法　在上课时我先播放歌曲　欢听故事的特点．把课文编成一个生动有　动脑、勤思考的好习惯。　Ｉ　南教育‘上旬