一、积存运用 1.依照拼音写词语
fei xu
pao xiao yi ni
gou le] fen fu
________ ________ ________ ________ ________ la zhu
dao qie
guang mao mei li
________ ________ ________ ________
2.给下列划线的字选择正确的说明。
熟：A．食物烧煮到可吃的程度；B．植物的果实或种子长成；C．程度深；D．熟练，对某种工作熟知而有体会；E．因常接触而明白得清晰；F．通过加工或炼制的。
①春兰、夏荷、秋菊、冬梅是人们所熟知的。________ ②熟能生巧这道理人人都明白。________ ③西瓜成熟了，咬一口，甜丝丝的。________ ④妈妈说：“饭熟了，快来吃吧！”________ ⑤你看，小弟弟睡得多熟啊！________
3.按要求写句子
①珍宝鸟被我安置在一个简易的竹条编成的笼子里。（改为“把”字句） ②这比山还高比海还深的友谊，我们如何能忘怀？（改为陈述句） ③在原句上修改病句。
一走进公园，我就看见了洁白的荷花和淡淡的幽香。 ④养鸽是一种乐趣高雅的运动。（改为否定句）
⑤运用排比和比喻的修辞手法写一个有关春天的句子。
4.依照语境填写词、句、诗。
（1）林则徐的“海纳百川，________；________ ， 无欲则刚”告诉我们只有胸怀宽广，为人正直，方可站得稳，行得正。
（2）离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题，但古人写的送别诗中，也有明朗乐观之作。王勃的“________ ， ________”确实是如此的名句。
（3）沉醉于六月的西湖美景，我不禁想起杨万里的“________ ， ________”的诗句。而王籍的“蝉噪林逾静，________”则带给我们空山鸟语的恬适和悠闲。
（4）农谚是劳动人民通过长期对自然的观看积存下来的生活生产体会，如“________ ， 瑞雪兆丰年”和“芒种火烧天，________”能够帮我们通过对天象的观看，从而来估量农作物的生长情形和天气的变化。
二、阅读明白得
1.阅读下文，回答问题伊犁之美
每当春天的消息隐隐传来，大地上所有的生命刚刚清醒，一种无名的兴奋便会油然升起。暮色苍茫，落日熔金。那些漂亮的鸟早已回来山林。 老猎人慢慢走向松林深处。他目光冷峻，表情略显迟疑。那一刻，最后的晚霞照亮了他的灵魂……
许多生命复活了。许多鸟儿唱歌了。山花漫过我的眼帘，一直伸向远方，青青芳草，连着一个又一个春梦。那成群的牛羊，那遍地的牧歌，那无尽的想念，那淡淡的悲伤，是草原永久的希望吗？
远处的森林隐藏着某种奇异。在云雾缭绕的松枝间，一群群野鸽自由地翱翔。月光轻洒的那一瞬，我猜想，它们在查找自己丢失已久的梦。 而此刻，驻足繁花似锦的大草原，我的心如山花一样鲜亮、纯洁。我明白，伊犁之美是震动人心的——那山，那水，那人；那奔腾的骏马，那宽敞的草原，那醉人的花香；那悠久的历史，那浓郁的风情…… 我被一种美的情绪鼓舞着，感动着。我明白，在你迷人的草原上，我确实是那只沉默的羔羊。
哦，我的伊犁！假如有一天，我从你深沉的美中悄然离去，假如我独行在异乡的土地上，步履蹒跚，生疏的风敲打着我纷繁的思绪，伊犁啊，
你还会记起我吗？
哦，我的伊犁。关于我，我只能默默地祝福……
（1）在横线上填上恰当的词语。________的消息 ________的鸟儿
________的想念 ________的悲伤 ________的草原 ________的花香
（2）用“________”画出文中的一个拟人句，想一想，如此写有什么好处。
（3）伊犁拥有“震动人心”之美的事物有哪些？
（4）这篇文章要紧写了什么？表达了作者如何样的感情？ 语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。三、写作题
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。对话描写就像一扇窗，让人透过这扇窗能够看见杰出的故事。生动的对话描写，不仅推动着故情况节的进展，还能刻画人物的性格，展现人物的外貌与内心世界。今天的习作，就写发生在你和家人之间的一件
事。千万注意，要让你笔下的人物开口说话哟。题目自拟，许多于400字。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
答案解析部分 一、积存运用
1.【答案】废墟；咆哮；旖旎；勾勒；叮嘱；蜡烛；盗窃；广袤；魅力
【考点】拼音，字形，词形
【解析】【分析】本题要紧考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，第一读一读拼音，明白要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意字体规范美观。
故答案为：废墟；咆哮；旖旎；够了；叮嘱；蜡烛；盗窃；广袤；魅力 【点评】解答本题，第一读一读拼音，明白要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意字体规范美观。
2.【答案】E；D；B；A；C 【考点】字义
【解析】【分析】本题要紧是对一字多义把握情形的考查。一字多义确实是同一个字在不同语境的意思不同。如：“熟”在句子“春兰、夏荷、秋菊、冬梅是人们所熟知的。”意思是因常接触而明白得清晰；在句子“③西瓜成熟了，咬一口，甜丝丝的。”意思是植物的果实或种子长成；在句子“妈妈说：“饭熟了，快来吃吧！”意思是食物烧煮到可吃的程度。
故答案为：E；D；B；A；C【点评】一字多义确实是同一个字在不同语境的意思不同。做题时结合具体语境去明白得多义字的具体意思。
3.【答案】①我把珍宝鸟安置在一个简易的竹条编成的笼子里。②这比山还高比海还深的友谊，我们不能忘怀。③一走进公园，我就看见了洁白的荷花和闻到了淡淡的幽香。④养鸽不能确实是一种乐趣高雅的运动
【考点】修辞手法，句式转换
【解析】【分析】本题要紧考查句式变换能力和修辞手法明白得运用能力。句式变换注意变换方法。如：“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将同意动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字
的表被动的句子类型。
反问句改陈述句方法：将反问句中的确信词改为否定词，或将否定词改为确信词；将反问句中的反问语气词（怎、如何、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号等。把握每种修辞手法的定义和特点，结合句子的意思，结构等去分析句子所用修辞手法。修改病句，第一要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的缘故，继而找到解决的方法，准确修改。要注意读题一定要认真，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
故答案为：①我把珍宝鸟安置在一个简易的竹条编成的笼子里。②这比山还高比海还深的友谊，我们不能忘怀。③一走进公园，我就看见了洁白的荷花和闻到了淡淡的幽香。④养鸽不能确实是一种乐趣高雅的运动【点评】句式变换注意变换方法。如：“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将同意动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
反问句改陈述句方法：将反问句中的确信词改为否定词，或将否定词改为确信词；将反问句中的反问语气词（怎、如何、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号等。把握每种修辞手法的定义和特点，结合句子的意思，结构等去分析句子所用修辞手法。修改病句，第一要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的缘故，继而找到解决的方法，准确修改。要注意读题一定要认真，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
4.【答案】（1）有容乃大；壁立千仞 （2）海内存知己；天际若比邻
（3）接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红；鸟鸣山更幽 （4）霜重见晴天；夏至雨绵绵
【考点】诗文朗读、默写、翻译，格言/名言
【解析】【分析】考查对古诗背诵积存。注重对名家名作名句的积存，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清晰，不要显现多字、少字、错别字的情形。如：涯、邻、仞、幽、莲、绵。【点评】要求学生平常背诵时要熟读熟记，要明白得诗句中每个字的含义，要依照句子的语境判定汉字，是形声字，从形旁声旁来判定正确的写法。
二、阅读明白得
1.【答案】（1）春天；漂亮；无尽；淡淡；宽敞 ；醉人
（2）许多鸟儿唱歌了。如此写，生动地展现了鸟儿叫声的优美、动听，表现了鸟儿的生气和活力。
（3）山、水、人、骏马、草原、花香、悠久的历史、浓郁的风情等。 （4）这篇文章要紧写了伊犁春天的漂亮景色，表达了作者对伊犁的热爱、颂扬之情。
【考点】修辞手法，语言表达，课文内容明白得
【解析】【分析】（1）词语搭配确实是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言适应合理搭配即可。故：春天的消息、 漂亮的鸟儿、无尽的想念、淡淡的悲伤、宽敞的草原、醉人的花香。
（2）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，确实是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。故：许多鸟儿唱歌了。如此写，生动地展现了鸟儿叫声的优美、动听，表现了鸟儿的生气和活力。
（3）考查对课文内容的明白得能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故：山、水、人、骏马、草原、花香、悠久的历史、浓郁的风情等。
（4）概括文章的要紧内容能够把握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。把握思想感情，解答本题应依照对课文内容的整体感知与明白得，结合着具体语句分析作答。 【点评】（1）从给出的词语中找规律，把握词语的结构，做题就容易了。
平常在学习课文的过程中积存好词好句。增加词汇量。
（2）考查学生对拟人修辞手法的把握。要求学生能判定，会应用。（3）此题考查选择相关信息的能力。（4）本题考查概括文章内容、鉴赏作者思想感情的能力。
三、写作题 .【答案】略 【考点】叙事
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把情况发生的时刻、地点、人物，情况的起因、通过、结果交代清晰；②一样能够按情况的进展顺序写，写清晰情况的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心专门有作用，因此在叙事时，有时也要注意写清晰环境。千万注意，要让你笔下的人物开口说话哟。 【点评】选定题目后，我们就依照所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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