规范管理积极推进素质教育

创建和谐校园 积极推进素质教育

素质教育的核心是促进全体学生得到全面发展，学生的身心发展离不开环境，特别是离不开良好的校园环境。要全面推进素质教育，必须创建和谐的校园环境，一是要构建良好的教师团体，二是要构建和谐的师生关系。下面笔者就如何创建和谐的校园环境做些许想法。

一、以人为本，实行人性化管理，建立一支和谐精良的教师队伍。

1、坚持学校管理的规范化和科学化。民主和法制是现代教育管理两个相互相成的方面，又是管理现代化的重要标志。实行民主管理，就要确立主体意识，充分尊重相信并依靠广大师生员工，发挥他们在教育改革和学校管理中的参与作用。我校成立校务委员会和教代会，推行校长办公会议制度和教代会制度，学校的一切重大问题，都要在校长办公会议上充分论证，校务委员统一认识后再由校代会讨论通过后实施。这样既调动了教师主人翁的积极性，又克服了盲目性，减少了失误，保证了决策的科学性和正确性。强化法律意识，加强学校法制建设，依法治校，依法治教。根据党的教育方针和，结合本校的实际，在调查研究的基础上，制定和完善一系列规章制度，编印学校管理规程和实施细则，这些规章制度经教代会通过后公布实施，并严格执行，使教师工作起来心中有数，有法可依，有章可循，又使学校依章管人管事，从而保证了学校各项工作的正常运转。

2、建设廉洁、高效的领导班子是构建和谐校园的关键

领导班子是学校的核心力量，直接关系到学校的办学水平和办学效益。努力建设高素质的领导班子，使之能担负起学校的领导任务。一是抓好政治、业务学习，加强自身建设。坚持每周一的学习制度和工作汇报制度，不断提高领导水平和管理艺术水平。二是坚持民

主生活会制度，每月下旬领导班子开一次民主生活会，运用批评和自我批评这个锐利武器，来保证领导班子旺盛的生命力和坚强的战斗力。把领导班子建设成为一个“团结务实、高效廉洁、奉公守纪、业务过硬、开拓进取”的坚强的领导集体。三是明确分工，责任到人，处理好各部门之间和部门内各人之间的协调关系与配合关系。从而充分发挥领导班子在学校管理中的整体效能，做到各施其职，独当一面，分工合作，齐心协力地实现学校的目标任务。四是以身作则，脚踏实地工作。凡是要求教师做到的，领导成员首先要做到，用自己的行动去影响感染教师。领导班子成员带头执行学校规章制度，处理问题时按照规章制度不偏不倚，身体力行，做好教师的表率。

3、建立一支素质精良的教师队伍，是构建和谐校园学校的保证

教师是学校教育工作的组织者与实施者，学校通过教师卓有成效的工作管好每一个班级，上好每一节课，教好每一个学生。因此，一所学校的教育教学如何，很大程度上取决于教师的素质。在实践中，我认为应从以下几方面抓好教师素质提高：

（1）、做好教师思想政治工作，帮助教师端正教育思想，跟上教育改革的形势。认真组织教师学习理论、三个代表重要思想、科学发展观，每周不少于1.5小时，还针对教师工作的特点，政治教师学习《道德与教师职业道德》一书和国家颁布的《中小学教师道德要求》，增强师职业道德和职业责任感。坚持在教师中开展“立高尚师德、树教育新风”的“八对八讲”活动：对自己要讲道德；对学生要讲爱心；对同志要讲友情；对工作要讲效益；对教学要讲质量；对事业要讲奉献；对社会要讲责任；对祖国要讲贡献。

（2）、抓好教师教育理论和业务水平的提高。

组织教师学习教育教学理论，采取请进来走出去的办法，聘请专家为教师讲课，如：

派教师到名校学习，请名师来校授课传经，帮助教师开课视野，提高理论水平和业务水平。加强学科教研组建设，在科组开展学习大纲和教材教法，组织参加学习、听课活动，结合各科的实际，开设教研课题，开展教研活动，科组和科组之间开展集体备课和相互听课活动，取它山之石共同发展。大力开展练功创优活动。要求每个教师做到“四能五有”：即能说、能写、能教、能管理；有研究能力、有强健的身体、有医治学生心理疾病的能力、有良好的个性和特长、有现代教育意识。抓青年教师的培养。青年教师直接关系着学校的未来与发展，培养方法上做到：一带，青年教师一进校，就选派优秀教师做“师傅”；二帮，帮助青年教师树立献身教育的思想；三推，抓住机遇，创造条件，推青年教师在各类公开课中“亮相”；四考，达标考核，综合评估，基本功考核。

二、构建师生交流平台，建立和谐的师生关系。

多年以来，人们的眼光往往投注在分数和名次上，自然分数和名次成了衡量师生关系的重要法码，这就使师生关系日趋冷淡,师生关系紧张，校园冷暴力日趋严重。如果把教育、教学质量比作生产力，师生关系就是生产关系。构建师生交流平台，建立和谐的师生关系势在必行。如何构建和谐的师生关系呢？笔者认为：

(一) 倡导民主，广开言路

我经常对学生讲：“这个班不只是班主任的班、其他任课老师的班，也是每一位同学的班。我们大家同是班级的主人，班里发生的任何事件都要和同学们相联系，影响着同学们。因此，每一位同学都是集体的一个分子，要有主人翁精神，积极向老师反映情况，提出意见或建议，都做老师的小助手。设制 “意见箱”，发动学生向老师写信、递条子。收到条子后，马上寻找时间、机会和学生交流，合理的建议积极采纳，合理的要求给予满足。对老师的批评，若批评对了，主动找学生表示诚恳接受；若是偏了，则给予适当解释。我认

为：民主的作风，是教师的一个重要素质，“意见箱”是沟通、交流师生感情，促进师生和谐发展的一个良好途径。

(二) 尊重学生人格是建立和谐师生关系的关键

每学生都有强烈的自尊心，都需要建立健全的人格体系。在教育教学中，教师以权威自居，而学生是被地接受和服从。长此以往使学生产生一定的抵触情绪，因而导致师生矛盾激化，冲突爆发。为避免由此而引起的师生冲突事件，这就要求教师善于进行“心理位置交换”。多站在学生的角度上，从学生的观点和生活经验出发考虑问题，发现学生的做法并非全错，而自己的做法也有不足之处，因而改变自己独断专横、要学生无条件服从的做法，遇事和学生商量，拉近和学生的距离，成为学生的良师益友。当学生不理解或反对教师的做法时，组织学生开展“假如你是教师”的大讨论，让学生在讨论中通晓事理，悟出老师的良苦用心。如此，得到同学们的赞同和理解。从而消除老师和学生的意见分歧，自觉按老师的意见办事，减少矛盾和冲突。

（三）、 平等相待，一视同仁。

民主平等的教风也是建立和谐师生关系的重要因素。作为教师，首先要热爱学生，无论成绩好的还是成绩差的，都要给他一片爱心，像对待自己的孩子一样，真诚关心他们、爱护他们。前苏联教育家捷尔任斯基曾经指出：“谁不爱自己的孩子，谁就无法教育他们。”作为教师，要把爱心倾注在每个同学身上，尤其是那些最需要师爱的“差生”，给予他们更多的细心、关心、恒心、爱心，让他们抬起头来，规规矩矩做人，认认真真学习。这样，才能收到事半功倍的效果。所以我们班主任要民主公平地对待每一位学生，对每一位同学都倾注同样的爱，不溺爱优等生，不冷淡中等生，不歧视差等生。这样才能赢得学生的尊重和信任，从而在师生之间形成亲切、友好感情的双向交流，使师生关系始终充满活力。