友情≠爱情——情感 教案-高中心理健康辅导

友情≠爱情——情感心理辅导

教师姓名 课时安排 所在单位 1课时（40分钟） 任教学科 教学用具 心理健康教育 PPT 1.让学生更加全面、深入地认识友情与爱情间的不同，理解区别友情与爱情的5个指标。 教学目标 2.引导学生在生活中真正学会划清友情与爱情的界限，明确异性交往红绿灯，帮助学生更好地处理现阶段的情感问题。 1.引导学生认识友情与爱情的不同之处； 教学重点 2.引导学生学会分辨友情与爱情； 3.引导学生学会把握普通异性正常交往的分寸。 1.让学生在生活中能真正分清友情与爱情； 教学难点 2.让学生学会更恰当地处理现阶段的情感问题。 教学方法 讲授式为主，活动式为辅，二者相互结合 板书设计 课程主题，课堂基本流程与重点知识 一、课程设计 （一）事例导入 （二）你眼中的友情&爱情 （三）友情vs.爱情 （四）区别友情与爱情的5个指标 （五）实际应用分析 二、课前准备：PPT。 教三、教学过程 学（一）事例导入（时间：3分钟） 过来到新学校几个月了，男生小A比较内向，整天埋头苦读，和其他同程学的交流较少，他感到苦恼，便把这份苦恼告诉了同桌小C，小C是一个及活泼开朗的女孩，与同学们的关系都很融洽，在得知了小A的烦恼后，她具在课余时间里不断地帮助小A加强与同学们的交流，也经常和小A聊天，体讨论班上的一些事情。过了一段时间，小A给小C写了一封信…… 内（二）你眼中的友情&爱情（时间：10分钟） 容 分小组讨论同学们眼中的友情和爱情，包括友情和爱情分别是什么样的、友情和爱情的形成与发展分别应该具备哪些条件、友情和爱情二者间的区别有哪些。 （三）友情vs.爱情（时间：7分钟） 友情（友谊），朋友和朋友之间的感情，一般是指人与人在长期交往中建立起来的一种浓厚的情谊。 爱情是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感。 友情和爱情是两个既相联系又有区别的概念。友情有可能发展为爱情。 联系：二者都是人类所特有的一种高尚的道德情感。 特性：1.排他性。这是爱情区别于异性友谊最显著的特点。 2.冲动性。 3.隐秘性。 1.排他性，是指个体一旦与异性产生爱情时，会排斥恋人接受或注意其他任何异性（对对方特殊的关注，对同性本能的防卫）。而友谊不具有这种排他性，友谊的内涵之一就是它的广泛性和博大性。 2.冲动性，是指恋爱双方表现出的强烈亲近欲望和随时可激起的不顾一切的行为驱力。两性相爱，或因美好的情境，或因心理相容，或因语言教投机，产生冲动，如搂抱、接吻、抚摸等。这种冲动表现为感情点燃的速学度快、强度大和控制性差。而异性友谊则无这种冲动。 过 3.隐秘性，这是爱情产生之后表现出的一个重要心理特征。热恋中的程男女，不愿在众目睽睽之下谈情说爱。这种心理特征在爱情萌发的初始阶及段表现尤为突出。而拥有正常友谊的青年男女则往往去一些人多、公开的具热闹场所。 体（四）区别友情与爱情的5个指标（时间：6分钟） 内 1.支柱不同 容 友情→理解：彼此相互了解，不仅是长处、优点，也要认清短处、缺点。 爱情→感情：对对方的美化，将其理想化后才产生了恋情。→情人眼里出西施 2.地位不同 友情→平等：地位平等 爱情→一体化：具有一体感→“你为什么不明白我的想法？” 3.体系不同（排他性） 友情→开放的：人生观与志趣相同的人想加入话，大家都会欢迎。 爱情→封闭的：恋爱关系中第三者加入，便会生嫉妒心理和排除异己的行为。 4.基础不同 友情→信赖：真诚的友情是彼此信赖的。 爱情→不安：虽然依赖着对方，但老是会被种种不安所包围。→“我很爱她，她是否也爱我？”“他的态度有些变了，是不是还和以前一样爱着我？” 5.心境不同 友情→充足感：彼此都有满足的心境。 爱情→欠缺感：成为恋人后，初期会有一时的充足感，但不久之后，就容易产生不满足感，总希望有更强烈的爱情保证，常有一种莫名的欠缺感，教感到焦虑。 学（五）实际应用分析（时间：14分钟） 过 Question 1: 你真的能够分清友情与爱情的界限吗？ 程1.我欣赏TA做事有序高效。 及2.孤独时，和TA倾谈是件愉悦的事。 具3.我想永远独占TA，我妒忌TA与别人相处愉快。4.我从不忌妒TA体和别人在一起。 内5.TA性格外向，易讨人喜欢，适应能力强，还有很多强项。 容 6.TA是个受欢迎的人，我很欣赏，也希望像TA一样受大家喜欢。 7.我觉得使TA幸福是我的责任。 8.和TA在一起时，忍不住常常凝望对方。 9.TA对我好，所以我也对TA好。 Question 2:你的行为会让人误会吗？ （1）真诚相待，交往注意把握语言和行为的分寸，留有余地，培养健康的友谊。 （2）保持一定的距离，避免太接近而丧失自主性。 （3）适当地扩大交往范围。 （4）升华这种情感，把它变成学习的动力，正常交往是以增进了解、发展友谊、互相帮助、共同提高为目的的。 （5）及时求助。 （6）划清友情与爱情的界限。 （7）对异性的情感要群体化，不要频繁地、过密地一对一接触，避免形成强烈的情感依赖。 （8）克服羞怯，过分羞怯反而容易被人误解。 （9）杜绝过分亲热的举动，行为要注意分寸。不要拥抱、抚摸、亲吻对方，学会互相尊重。女生要学会说“不”，男生要学会克制。 （10）不要在家或隐蔽处单独约会，注意把握好双方关系的程度。 Question 3:你能处理好他人对你的爱慕吗？ 一位女同学突然收到一位男同学写来的一封“情书”，这位女同学的反应可能有哪些？处理方式恰当吗？ 1.女同学很恼火，把这件事反映给班主任。班主任严厉批评了男同学。 2.女同学一直躲避男同学，不理他。 3.女同学没接受，但理智地处理了这个问题，两个人还是好同学、好朋友，继续以良好心态学习。 4.女同学接受了，他们开始交往，经常互通电话、约会等，感情越来越深，不能自拔。 教师总结提升。 课后教学反思

本节课教学内容学生兴趣度高、参与度高，教师引导程度恰当。但在课堂氛围的把控上需多加注意。