2-5单元分析

单元分析 单元 名称 第二单元 单元知识分析：（仿宋三号） 在这一单元里，学生对声音进行的一系列探究活动包括了五个内容：1、声音的产生，2、声音是怎样传播的，3、怎样能听到声音，4、各种各样的声音.5,噪声的危害与防治制作。这些基本活动将引导学生对声音这一熟悉事物去进行一番理性的探索，从而构建起对声音的新的认识。为今后的探究、学习奠定感性基础。 本单元开头的导语，强调了对各种声音的观察研究要竖起耳朵听。这里的竖起耳朵是要求学生采用一定的方法去关注、探究不同的声音。 “声音是怎样产生的”这一内容，是通过“使物体发出声音”、“观察发声的物体”和“观察物体的振动”三个活动去探究声音产生的原因。 “声音是怎样传播的”这一内容，安排了“听听不同的物体传播过来的声音”“设计一个实验，研究液体能否传播声音”这两个活动。第一个活动研究空气、固体传播声音，第二个活动，用器材自主设计一个实验进行的探究， “各种各样的声音声音”这部分内容包含三个活动，“倾听周围的声音”这一活动，是让学生通过有意识的去倾听感受我们是生活在一个有声世界里。“听听固体、液体、气体发出的声音”这一活动，让学生通过比较，体会声源与声音的关系。“分辨声音的变化”这一活动，是通过对发声物体方向、距离的分辨，声音大小，高低的分辨和体验为未来建立有关声音的一些科学概念打下感性的基础。 “噪声的危害与防治”这一内容，安排了“控制发声罐的声音”“轻轻说话和大声说话”“为减少噪声而努力”这三个活动，是联系生活实际的活动。前两个活动的探究是为后面的“为减少噪声而努力”这一活动的开展奠定了基础。 单元教学目标：（仿宋三号） 1、 知道声音是由物体的振动产生的，能够区分声音的大小与高低。 2、 知道声音要通过物质传播，了解声音在不同物质中的传播情况。 3、 能够区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治的方法。 单元教学重点：（仿宋三号） 认识声音是由振动产生的，声音的传播途径，鼓膜的作用，噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。 单元教学难点：（仿宋三号） 通过观察、比较发声物体和不发声物体，引发思考，并积极地探究、发现声音产生的原因。声音的传播形式。认识耳朵到底是怎样听到声音的。噪声的等级。 单元教学措施：（仿宋三号） 观察比较等方法。 单元课时安排：（仿宋三号） 7.声音的产生 ---------------- 1课时 8.谁能传播声音 --------------- 1课时 9.怎样听到声音 ------------------- 1课时 10各种各样的声音 ------------- 1课时 11.噪声的危害与防治 ---------- 1课时 单元分析 单元 名称 第三单元 单元知识分析：（仿宋三号） 本单元由《秋季星空》、《冬季星空》两课组成，主要让学生通过长期的观察活动知道秋、冬季的代表星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经理科学探究的过程 单元教学目标：（仿宋三号） 1、科学探究：知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享；能对搜集到的证据文字、图表等方式来呈现；根据需要，从更多渠道查阅有关资料；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；愿意参与中长期科学探究活动。 3、科学知识：知道冬季星空的主要星座。 单元教学重点：（仿宋三号） 知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。观察猎户座在一天中不同时刻的变化；观察猎户座在不同日期发生的变化。 单元教学难点：（仿宋三号） 能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。长期观察星空中的北斗星、猎户座并做好纪录 单元教学措施：（仿宋三号） 1.课前指导学生搜集相关资料。 2.联系身边生活实例。 3.注重培养动手操作、观察悟理的习惯。 单元课时安排：（仿宋三号） 12.秋季星空 ------------------ 2课时 13冬季星空 ---------- 2课时

单元分析 单元 名称 第四单元 单元知识分析：（仿宋三号） 本单元由《木材》、《纸》、《陶瓷》、《金属》玻璃与塑料》、《材料的分类》六颗组成，主要研究常见材料的性能及其用途，培养学生的创新精神和社会责任。 本单元作为学生认识材料的媒介，从学生熟悉的、常见的、常用的材料入手，借助这些常见材料，让学生探究材料的各种性能，认识常见材料的基本性质和用途，使学生认识到人类为了改善生活和环境，总在不断地改进材料的性能或发明新材料。 单元教学目标：（仿宋三号） 1、科学探究 知道不同的问题要用不同的探究方法；能选择适合自己探究的问题；能对所提出的问题进行比较和评价；能提出探究活动的大致思路；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表达研究过程和结果。 2、情感态度与价值观 想知道、爱提问；喜欢大胆想象；尊重事实证据；愿意交流合作、关心日常生活中的科技产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学给人类与社会发展带来好处，也带来负面影响。 3、科学知识 能判断物体是由不同材料组成的，并按材料及性分类；认识某些材料的性能，能分类、区别特性及用途；激发创新意识。 单元教学重点：（仿宋三号） 注重材料的分类和区别材料的性能、渗透材料与环境教育，注重开发小学生的想象力。 单元教学难点：（仿宋三号） 注重材料的分类和区别材料的性能、渗透材料与环境教育，注重开发小学生的想象力。 单元教学措施：（仿宋三号） 1.课前指导学生搜集相关资料。 2.联系身边生活实例。 3.注重培养动手操作、观察悟理的习惯。 单元课时安排：（仿宋三号） 14．木材 ---------- 1课时 15纸 ------------------- 1课时 16.陶瓷 -------------- 1课时 17.金属 ------------- 1课时 18．玻璃与塑料 -------------- 1课时 19.材料的分类 ------------ 2课时 单元分析 单元 名称 第五单元 单元知识分析：（仿宋三号） 本单元是根据小学生心理和生理发展的需要，根据《科学课程标准》中有关的“内容标准”构建了这一单元。由《蒸发》《沸腾》《凝结》《水的三态变化》《小水滴的旅行》组成，是集中研究有关水的形态变化、水在自然界里循环的单元。与三年级上册第四单元《天气与我们的生活》和第五单元《水的科学》构成了小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。 《蒸发》、《沸腾》、《凝结》三课，重点是从学生的生活经验入手，使学生认识水的蒸发、沸腾和凝结现象，探究水蒸发、沸腾和凝结现象产生的基本条件，为后面研究水的三态变化做准备。《水的三态变化》、《小水滴的旅行》是对前几课的综合与提升。通过这两课的教学可以使学生体会到：我们熟知的事物中隐藏着许多并不熟知的变化，这些变化是有规律的，这些规律是能够被认识的，利用这些规律可以更好地为人们服务，从而促使学生更多地关注周围常见的事物，研究周围常见的事物，养成善于观察、善于探索的科学态度。 单元教学目标：（仿宋三号） 1、 通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；意识到人与自然要和谐共处。 2、 懂得交流与讨论可以引发新的问题。 3、 选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将探究结果与科学知识相比较，修正自己的结论。 4、 认识蒸发现象，知道蒸发要吸收热量，了解影响蒸发快慢的因素。 5、 认识沸腾现象，知道水的沸点和冰点。了解不同的情况下水的沸点可能会不一样。 6、 知道在一定条件下，水的状态会发生变化。 7、 探究云、雾、雨、雪、露、霜等的形成；认识水在自然界中的循环变化过程，并认识到水循环对人类的影响。 8、能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 单元教学重点：（仿宋三号） 1、认识蒸发现象，知道蒸发要吸收热量，了解影响蒸发快慢的因素。 2、认识沸腾现象，知道水的沸点和冰点。 3、知道在一定条件下，水的状态会发生变化。 4、探究云、雾、雨、雪、露、霜等的形成；认识水在自然界中的循环变化过程，并认识到水循环对人类的影响 单元教学难点：（仿宋三号） 想象蒸发的本质和过程 设计对比实验。对水的三态之间的相互转化做出解释 单元教学措施：（仿宋三号） 设计对比试验。 单元课时安排：（仿宋三号） 20. 蒸发 -------------- 1课时 21 沸腾 ---------------- 1课时 22.凝结 ------------- 1课时 23.水的三态变化 -------------- 1课时 24. 小水滴的旅行 --------------- 1课时 1.研究学校里的噪声问题 ----------- 1课时 2.材料与我们的生活 -------------- 1课时