说专业比赛评分表

专业： 教师：

一级指标 二级指标 评审标准 分值 得分 专业设置的针对性、灵活性和适应性 专业 设置 培养目标职业定位的准确性 能够根据产业、行业、职业的企业发展需要，及时进行企业调研，召开企业恳谈会，进行职业分析，调研数据准确，认论充分，调研内容反映企业最近发展方向。 专业培养目标定位准确，能够体现高技能人才培养的要求，适应企业的发展需求。 专业能力、方法能力与社会能力的表述清楚、具体，并可操作。 8 7 10 （30分） 培养规格表述的明确性与可操作性 产学研合作 素质教育 课程体系与课程结构 （25分） 教学安排 课程设置 在专业设置、课程教学、技术培训、项目推广、实训基地建设等方面的产学合作措施有效。 课程体系体现以职业素质为核心的全面素质培养 根据基于工作过程的课程开发方法进行设计，课程名称规范，针对性强，能力目标明确，教学内容选取科学、组织合理，在模块中与其他课程有机联系，有利于能力的培养。 合理安排课程实施计划，学时分配合理，采用合适的教学组织形式，有适应柔性化管理的具体措施。 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地5 5 8 8 5 教学改革与创新 教学模式 采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 根据课程内容和学生特点，采用多种教学方法与手段，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。 注重能力形成评价，有具体的考试改革实施细则。 对专业教学所需的教学资源需求分析详尽，形成了较（20分） 教学方法与手段 考试改革 教学资源建设 （10分） 专业特色 （15分） 资源配置方案 7 5 为科学的实训资源配套方案 10 体现示范高职建设要求，有“工学结合、项目教学法”等先进的教学理念 有创新内容、特点突出、有专业建设的合理化建议 8 7 7 综合素质 （7分） 教师仪表仪态端庄，自然大方，语言表达清晰 合计 100