1．本文作者 ，字 ，号 ，浙江金华人， （朝代）散文 家，本文是一篇 （序），该文体是指 文字，内容多是 2．解释下面加点的词语在文中的意思。 （1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ） ．．（3）每假借于藏书之家（ ） (4) 弗之怠( ) ．．(5) 走送之( ) (6)不敢稍逾约（ ） ．．(7) 既加冠( ) (8) 无硕师名人与游（ ） ．．．．(9) 尝趋百里外（ ） (10) 门人弟子填其室( ) ．．(11) 未尝稍将辞色（ ） (12) 援疑质理 ( ) ．．．．(13) 或遇其叱咄（ ） (14) 俟其欣悦（ ） ．．．．(15) 负箧曳屣 （ ） (16) 持汤沃灌（ ） ．．．(17) 以衾拥覆 （ ） (18) 寓逆旅主人( ) ．．．(19) 腰白玉之环 ( ) (20) 烨然若神人 （ ） ．．．(21) 緼袍敝衣 （ ） （22）略无慕艳意（ ） ．．．
3，找出本文中的两个通假字并解释：
○1四支僵劲不能动 ○2同舍生皆被绮绣 4．根据要求默写：
○1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： ○2最能表现作者抄书之苦的句子是：
○3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
○4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 5．第一段的主要内容是：
6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 。
9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ “ 10．“ 加冠”一词是什么意思？ 11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
12．从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？
13.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（ ） A．房子 腰间 丝毫 感觉
1
B．房子 腰上挂着 稍微 知道 C．房子 腰上挂着 丝毫 感觉 D．房子 腰间挂着 丝毫 知道 14.“日再食”的正确译文是（ ）
A．每天的第二顿 B．每天吃两顿 C．每天吃第二顿的时候 15.“以中有足乐者”是指（ ） A．作者认为读书是足以快乐的事
B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事 C．作者认为书中有令自己欣慰的事 4.作者写舍生服饰华贵的目的是（ ）
A．突出自己求学的勤奋 B．侧写自己生活条件的艰苦 C．表达对同舍生的鄙夷 D．表现同舍生的不学无术 16．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
17．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？
18．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣„„烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？ 19．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
21.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。 负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。
22．“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。
23．本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）
24．文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？
25．本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。
25．“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。
26．细读第二段，谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍？
27．作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为
什么？
2
“ 28．本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。 腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书。 寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书。 负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书。 对联（根据文章内容和下列所给的词语属对）
上联：昔日宋景濂 下联：今朝太学生 阅读第三段，回答问题。
东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。 这段重点写了什么内容？
点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。
2．解释下面加点的词语在文中的意思。
（1）流辈甚称其贤（同辈的人；称道，赞扬） （2）乡人子谒余（ 拜见 ） （3）撰长书以为贽（写；信；古时初见面时为表敬意送的见面礼。） （4）言和而色夷（谦和；平和） （5）自谓（说） （6）论辩 （指谈论道理） （7）是可谓（是） 3，作者对马生的评价是：
这样评价的依据是： 4．作者写此文的意图是什么？
5．文中表明作者的写作缘由的句子是什么？ 。 6．赞扬马生善学的句子是：
7．赞扬马生文章写得好的句子是：
8．赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是： 9．本段都运用了什么表达方式？ 10．说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？
11．本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？
12．读过此文后，你有什么感受？请你写出来。
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13．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？
一 《桃花源记》
⒈ 解释下列加点的字。 缘溪行________ 落英缤纷________ 便要还．．．．家________ 延至其家______此中人语云______ 既出________ 便扶向路．．．．________ 处处志之_______ 寻向所志______ ___ ___ 芳草鲜美．．．．．________ 阡陌交通_______妻子邑人________ _ 来此绝境．．．．．．_______ _
⒉ 翻译下列句子。 芳草鲜美，落英缤纷。
_______________________________________________________________ 见渔人，乃大惊，问所从来。
_______________________________________________________________ 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
_______________________________________________________________ ⒊“此人一一为具言所闻，皆叹惋”谁叹惋？为什么要叹惋？
_______________________________________________________________ ⒋ 对作者虚构的“世外桃源”，我们应该怎样认识？
_______________________________________________________________ ⒌“世外桃源”是虚构的，从那些地方可以看出来？（用原文回答） _______________________________________________________________ ⒍ 有一些成语就出自作者的这篇文章，请你写出三个来，并说明它们的现代常用义。
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