平行四边形3的性质，即对角线二等分线通过基于平行四边形的定义和性质的推理来证明。林教授通过回顾平行四边形的定义和性质，介绍了本节的主题。该方法更自然和平滑a）添加对角线可以得出什么结论？ 1）分成两个全等三角形2）两个区域，等边三角形b）加两个对角线可以得出什么结论？让学生观察分析推理以证明平行四边形的平行四边形的平行四边形在对角线上相等，学生做得更好。在这个性质上做更多的实践，巩固自然和应用。黑板是整洁和自然的，但这个词太小了，不能写。 什么时间参考：
1，我以为速度太快了。
2，提出的问题应该是敏捷的。
3，当学生回答句子时，学生不要重复答案。 4，要问平行四边形的对角线什么性质，和本质的本质，还要写出它的数学语言。 5提问题，给学生时间思考。
6，对所有学生，让学生上课，从中发现问题，解决问题。
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