美术16课《蚂蚁搬家》潍坊市潍城区芙蓉小学于洪涛

课程标准：

美术课程标准中“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

“造型•表现”学习领域不以单纯的知识，技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在美术教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。 教材内容分析：

本课属于“造型•表现”学习领域的内容。是一节表现性绘画课，以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。

先用动画片导入,学生进行观察思考，主动投入到学习中。通过对蚂蚁外形特征的描绘，激发学生对蚂蚁的喜爱和探究兴趣。本课主

要采取小组合作讨论的自主学习方式进行绘画创作，在学习讨论中，使学生明白团结合作的意义。 学生情况分析：

一年级的学生想象力比较丰富，课上举手回答问题很积极，愿意尝试用鲜艳的颜色进行绘画，喜欢上美术课，上美术课时都非常愿意展现自己，课上学习气氛活跃！ 教学目标：

1、通过欣赏课件动画片，学生认识、了解蚂蚁的外形特征，并了解漫画中的蚂蚁运用了两种绘画表现形式拟人手法和夸张手法。 2、使学生能够自主探究学习，学会运用绘画形式来创造表现蚂蚁搬家。

3、树立集体意识，培养学生团结协作精神，培养学生热爱生活的情感。

教学重点：运用绘画形式，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。 教学难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。 教学设计意图：

本课是一节表现性绘画课，应多鼓励学生进行大胆的表现。教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活

动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。 教学过程： 一、欣赏感知 1、导入

课件出示图片：（1）美丽的森林。 （2）雨中的森林。

师：“大自然的景色多么美丽动人。在绿色的森林里住着很多可爱的 小动物，现在就让我们一起走进这细小的昆虫世界吧！

（师用亲切、简短的师生交谈，激发学生对大自然中昆虫世界的探究兴趣。） 学生欣赏感知。

2、欣赏动画片：《虫虫危机》

教师引导学生看关于蚂蚁的动画片，使学生对蚂蚁的形体特征有所了解并知道这节课学习的内容。

师：“谁能说一说蚂蚁是怎样搬家的？” 生：“蚂蚁的搬运有拉扯、抬举等动作。” 板书：搬运、拉扯、抬举。 3、出示图片：蚂蚁的身体结构

学生欣赏科学地认识蚂蚁的外形与结构。 学生小组讨论。 学生汇报讨论的结果。

二、讨论对比

出示图片：现实生活中的蚂蚁和漫画中的蚂蚁的对比。 学生小组合作讨论并汇报讨论结果。

师小结：漫画中的蚂蚁运用了两种绘画表现形式，夸张手法和拟人手法。夸张即夸大，作为艺术手段，夸张要借助丰富的想象，扩大和强调描写对象的某些特点，达到增强艺术效果的目的。拟人是指在创作中将小蚂蚁眼睛变大，像人一样有脸部表情，以局部夸张实现艺术上的二次处理，这样小蚂蚁看上去愈加顽皮、亲切、更具人性化。 三、自主探究

1、自学课本，看看书上第25页优秀的学生绘画作品。 师：“请同学们打开课本，欣赏书上优秀的学生绘画作品。” 学生小组自主学习讨论，优秀的绘画作品中是如何表现可爱的小蚂蚁的。

学生把小组讨论的结果和老师说一说。 2、学生绘画练习 教师巡视辅导 作业要求:

（1）请每个同学至少画出3只小蚂蚁，画面要有背景，用拟人的绘画手法完成“蚂蚁搬家”的创作！

（2）发挥想象力，表现蚂蚁的搬运、拉扯、抬举等动作要画得夸张一些，构图准确，色彩要鲜艳。 四、展示评比 评出绘画小明星 （1）学生小组内自评。

（2）学生小组内互评。

（3）选优秀的学生作业进行全班展评。

师总评作业。给表现最好的同学一颗小星星，评出绘画小明星。 五、渗透德育意识 1、拓展

师：“我们在平时的生活中也要多留意可爱的小蚂蚁。我们从小就要爱护和保护它们，用绘画的语言来表现它们，看看谁能够把他们画的更好！”

生：“我们会用心来描绘这些可爱的小动物，用实际行动来保护它们。” 2、小结

师：“这节课你学会了什么？我们要学习可爱的小蚂蚁爱劳动的精神，学习他们遇到困难团结一致的精神！从小学会保护小动物！保护我们的绿色地球！热爱我们的生存家园！”

生：“通过这节课的学习，我们学会了用绘画的方式来表现小蚂蚁，知道了夸张和拟人这两种美术表现方式，我们知道了从小就要保护小动物！保护我们的绿色地球！”

课后反思：这节美术课，通过各种评价方式的尝试发现，不仅让学生感受到了创作的魅力，而且使学生的欣赏水平得到提高，学生的表达能力也上了一个台阶，这种评价方式也验证了新课标评价方式的优越性。以集体讨论的方式延伸课后，提高学生的认识，内化情感。让学生深深体会到蚂蚁的团结协作精神！