幼儿园：大班健康《牙掉了》教学反思

幼儿园健康新课程标准教材

健 康 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校： 年 级： 任 课 教 师：

教学反思 / 幼儿园教学反思

编订：XX文讯教育机构

幼儿园健康教案 文讯教育教学设计

大班健康《牙掉了》教学反思

教材简介:本教材主要用途为学习与健康有密切关系。学习能使人精神振奋,情绪乐观,积极向上,生活充实,思想开阔,从而降低减少忧愁烦恼、孤独寂寞、沮丧无聊等不良情绪，本教学反思资料适用于幼儿园幼儿园健康科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 大班正是幼儿换牙的时期，所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话

题，同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在，针对这一现状，我选择上了这节《牙掉了》活动，

着重从孩子熟悉的事例入手，帮助幼儿体验龋齿的形成原因以及了解预防蛀牙的有关知识，

从而逐步养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

一、实际生活为主线，引导幼儿主动探索

牙齿掉了，有了蛀牙，怎样正确的刷牙……这些生活中出现的问题，并不等于孩子会关

注，能面对和解决。我在教学中注意了这些，从教材的范例中捕捉到与幼儿最贴近的生活问

题，生成幼儿自己的问题，引起孩子们的关注，通过“笑时观察同伴的牙齿”、“用镜子观

察自己的牙齿”、“充当小牙医发现牙病”到“怎样保护我们的牙齿”等为幼儿创设了积极

参与探究的空间，引导幼儿主动思考，主动想办法。

二、以丰富的课程资源为点缀，提高教学的实效性

在实施本活动时，充分利用挂图以及学生原有的生活经验等课程资源，积极有效地加以

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整合，这样活化了课堂，促进了知识的内化，也增强了学生的生活体验。特别是具体形象的

挂图：“牙博士教刷牙”、“牙宝宝不良的用牙习惯”等让幼儿清晰、形象地了解有关牙齿

的知识，在看、做、议、思中真正内化为自己的知识，有利于提高课堂教学的实效。

三、创造性地使用教材。

一方面体现在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活进行改造，如本活

动中通过早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的发展；从另一方面，也在这类教育中突出生活

的特点，如随机自然地在相应的游戏环节中开展刷牙的练习活动。

“一滴水可以折射出太阳的光芒”。幼儿学习的健康知识只有与生活实际紧密联系，把

他们的生活经验变成教学中一个非常重要的资源，这样科学活动就变得富有生活气息。让健

康源自生活，又走到生活中去，唤起幼儿学习的热情和欲望，并具有鲜活的情感体验，成为

最具有价值的健康知识，那么我们的孩子就会喜欢学，乐于学。

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WenXun Educational Institution

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