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一起做游戏教学设计

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1课时。 教学过程:

一、图片激趣,谈话导入

一起做游戏教学设计第 1 篇 教学目标:

大家平常喜爱做游戏吗?平常都做哪些游戏呢?这些游戏的规

1。上心观测游戏过程,培育口语交际的技能。

章和步骤是怎样的?你最喜爱哪一种呢?做游戏的过程中你最大的感

2。规范同学的口头语言,能大方、简约地说出游戏的过程和心

受是什么啊?

理感受。

同学自由畅谈。〔出示各种游戏图片〕

3。培育同学良好的听说习惯和语言技巧。

导入新课:今日一起来说说做游戏的事情。

教学重点:

二、互动沟通

1。上心观测游戏过程,培育口语交际的技能。

1、交际指导:

2。规范同学的口头语言,能大方、简约地说出游戏的过程和心

〔1〕明确一种游戏的游戏过程,并能说出来。

理感受。

〔2〕可以自由做同学们所说的游戏。

教学难点:

2、观测图片:

培育孩子良好的听说习惯和语言技巧。

〔1〕这是什么游戏呢?

教学时间:

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一起做游戏教学设计

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〔2〕预设:贴鼻子。 〔3〕你观测到了什么?

〔4〕他们是怎样做这个游戏的?试着说一说,做一做。 3、提出交际要求: 〔1〕分小组进行;

〔2〕每个小组在进行中要开展\"说游戏'和\"做游戏'的练习。 〔3〕同学自由表述。

4、大家争论还应当留意哪些问题。 三、我的练场

1、练习话题:老鹰捉小鸡。 2、练习话题:丢手绢。 3、练习话题:跳绳。 要留意听别人的发言。

4、展示沟通:边讲游戏,边做游戏。可以援助同学了解游戏规

章,一起做游戏。

5、小组成员上台展示和同学一起表演做游戏,边讲解边游戏。 6、我的共享: 进行做游戏练习: 〔1〕遵守游戏规章! 〔2〕在游戏中体会合作。 四、课堂沟通 1、我的发言:

〔1〕想:想一想做什么游戏。

〔2〕说:说一说游戏规章和游戏内容。

〔3〕做:按着游戏规章来做游戏,体会游戏中的欢乐。 〔4〕要介绍自己是谁。 2、进行练习做游戏。 3、说话展示:

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小组成员上台展示游戏过程,有的说,有的做。 4、这次口语交际需要我们:

〔1〕遵守游戏规章,懂得游戏过程。

〔2〕进行口语交际,练习说一说游戏的过程和规章。 〔3〕体会到与人合作的乐趣,和游戏的欢乐。 五、结束语

儿童生活的丰富多彩的,做游戏是童年里欢乐的过程,让我们在游戏中感悟童年,感受成长与欢乐吧! 一起做游戏教学设计第 2 篇 教材分析

本次口语交际的主题是\"一起做游戏'。教材利用主题图小伙伴熟识的贴鼻子游戏引发爱好,老师可以组织同学亲自参加游戏,让他们观测游戏的过程,感受到游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学习做游戏的爱好。 教学目标

1、引导同学观测游戏的过程,在做游戏中产生口语交际的愿望。 2、规范同学的口头语言,能大方、简约地说出游戏的过程,有趣的地方和心理感受。〔重点〕

3、培育同学良好的听说立场和语言习惯,相互沟通,学习询问。〔难点〕 课前预备

1、老师课前带孩子们玩游戏:老鹰捉小鸡。 2、让同学找几个小伙伴去玩一下自己喜爱的游戏。 3、黑板上先画一张小熊的笑脸,预备一个鼻子粘贴,一条蒙眼睛的布。 教学过程

一、游戏激趣,导入新课

〔老师课间带领孩子们玩一玩\"老鹰捉小鸡'的游戏。上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。〕

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师:小伙伴们,刚才我们玩的是什么游戏? 生:老鹰捉小鸡。 师:这个游戏好玩吗? 生:好玩极了!

师:那这节课我们一起做游戏好吗?〔板书课题〕

设计意图:让同学带着情感、怀着深厚的爱好走进交际情境中。由生活中最熟识的\"老鹰捉小鸡'的游戏引入课题,调动同学的积极性,激起同学参加游戏、乐于表达的愿望。 二、引导沟通,自由表达

师:告知老师,你觉得刚才\"老鹰捉小鸡'的游戏哪儿最好玩? 生1:老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了。 生2:我当鸡妈妈,爱护我的\"孩子',真有趣!

生3:我的手紧紧抓住前面的\"小鸡'的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!

生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?由于你的胳膊比我们的长。

师:小伙伴们说得真好!那你们还喜爱玩什么游戏呢?〔同学边说老师边板书。〕

生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子

师:那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧!咱们一边玩游戏,一边观测游戏的过程,看看这个游戏是怎么玩的,好吗? 生:太好啦!

师:那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!〔把同学的眼睛用布条蒙住。〕

生:老师,我们可以给他提示吗? 一起做游戏教学设计第 3 篇 活动目标:

1、能跟随音乐的节奏改变做出与音乐相匹配的动作 2、积极参加表演活动,体验韵律活动带来的乐趣

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3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。活动预备:螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》场景布置 活动过程:

一、情景导入,激发幼儿爱好老师:可爱的小伙伴们,跟着老师到海边去玩咯,走,出发。〔随音乐入场〕海边到了,你们看这里是一个漂亮的沙滩,有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情,这些事情就藏在一段音乐里,来,一起听听,猜猜会是哪些有趣事情呢? 二、观赏乐曲,感受乐曲的节奏1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律提问:听完了,有谁来说说看,小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢?〔幼儿迁移生活阅历,自由表达〕。老师:哦!有的说螃蟹在洗澡,有的说螃蟹在游泳,说的好,那是不是像你们说的那样呢?我们再来听一遍,这次要用自己动作表现出来。〔幼儿听第二遍音乐〕 三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。

老师通过肢体动作的改变引导幼儿感应不同乐段。例如:a段拍

手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿,留意强调倾听前的预备。 〔1〕播放音乐,放慢速度,肢体动作感应

〔2〕引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作,感应乐曲结构 四、分段创编动作

〔1〕创编a段老师:小螃蟹走起路来可爱极了,你们知道它是怎样走路的?〔引导幼儿仿照螃蟹横着走路的动作,集体仿照。除了可以这样走还可以哪样走,试试看〕

〔2〕创编b段老师:螃蟹在沙滩上欢乐的走着,它还做了什么事情?〔引出吐泡泡,创编吐泡泡的动作〕你看我的泡泡可以往上吹,你的呢?可以俩俩小伙伴对着吐泡泡,可以跑着吐泡泡等。 〔3〕创编c段老师:真是一群可爱的螃蟹,哎呀呀?玩得一身脏兮兮的,去洗个澡吧。洗澡的动作,幼儿学习洗澡的动作,还有没有和老师不一样的。

〔4〕创编d段老师:螃蟹洗完澡真舒畅呀?我要和小伙伴跳舞

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去咯,找找你的好伙伴,一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。 小结:刚才小螃蟹做了这么多动作,我们把这些动作串起来,一起来做游戏吧。预备开始咯!〔播放音乐第四遍〕

〔5〕完整的跟随音乐来一遍老师:小螃蟹在沙滩上玩得可真兴奋啦!突然发生了一件事情,有一个捉螃蟹的人来了,他来干什么的呢?他是来捉螃蟹的?小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办?怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿争论如何躲避捉螃蟹人〔,快快跑、躲开等〕老师:我们一起来玩游戏,当老师喊捉螃蟹了,小伙伴要抓紧避开捉螃蟹人哦。

五、游戏\"捉螃蟹'请几个幼儿当螃蟹,老师扮演捉蟹人,游戏开始幼随音乐自己律动,当音乐结束,听到\"捉螃蟹咯'幼儿四处散开躲避捉蟹人。想方法爱护好自己,被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人,游戏人数由少增多,游戏34遍。 六、老师小结结束活动

小结:今日玩得快乐吗?你们可真厉害耶,都会随着音乐做游戏了,还想不想玩呀,跟着我走我们到别处去玩咯〔随音乐退场〕 一起做游戏教学设计第 4 篇 教学目标

1、在\"堆一堆'和\"玩一玩'的活动中,积累对图形特征的阅历和利用数学解决问题。

2、能够从游戏中获得信息,体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试查找取胜的策略。 3、在游戏中体验到用数学的.欢乐,激发学习爱好。 教学重点

能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。 教学难点

学会用数学知识解决简约的实际问题。 教学方法

讲解并描述、练习、争论

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教具预备 积木、扑克牌 教学活动设计

一、游戏导入,开展活动。

谈话:小伙伴们,你们喜爱玩积木吗?今日,老师带来了很多积木。你们瞧,他们都是什么外形的?〔长方形、正方形、圆柱、球〕 1、玩\"搭积木'游戏。老师讲解游戏规章。

①每组有十个各种外形的物体,拼搭时,10个物体都要用上。 ②搭出的作品要有创意。 ③堆得又快又高的小组获胜。 2、同学两个人一组,玩搭积木游戏。 二、评比活动,总结阅历。

1、各组展示各自的作品,评比\"小小设计师'。 2、全体成员进行评比,并说说评比中的发觉。

3、议一议。

在游戏中你发觉了什么?有什么收获? 三、小组合作,操作体验。

谈话:刚才的游戏,有趣么?接下来,我们要四个人一组玩一个游戏,你参与吗? 1、四人一组开展游戏 2、老师介绍游戏规章。

①一边摸牌,一边算牌上数的和。 ②结果比10大的被淘汰。 ③结果最大的人获胜。

④结果一样大的,谁摸牌少谁获胜。 3、第一轮游戏开始。

①4人一组,展示各组的游戏状况。 ②游戏后,小组派代表说说游戏中的发觉。

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4、出示第91页的\"玩一玩'主题图。 ①提问:调皮已经摸了3、5,还摸吗?

②调皮假如继续摸牌,摸到几才能获胜?摸到1可以吗?为什么? 5、第二轮游戏开始。 ①展示某一小组的游戏状况。 ②你能提出哪些数学问题? 四、总结活动,深化认识。

通过今日的数学活动,你有那些想说的? 板书设计 作业设计 课后反思

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