一起做游戏教学设计

1课时。 教学过程：

一、图片激趣，谈话导入

一起做游戏教学设计第 1 篇 教学目标：

大家平常喜爱做游戏吗？平常都做哪些游戏呢？这些游戏的规

1。上心观测游戏过程，培育口语交际的技能。

章和步骤是怎样的？你最喜爱哪一种呢？做游戏的过程中你最大的感

2。规范同学的口头语言，能大方、简约地说出游戏的过程和心

受是什么啊？

理感受。

同学自由畅谈。〔出示各种游戏图片〕

3。培育同学良好的听说习惯和语言技巧。

导入新课：今日一起来说说做游戏的事情。

教学重点：

二、互动沟通

1。上心观测游戏过程，培育口语交际的技能。

1、交际指导：

2。规范同学的口头语言，能大方、简约地说出游戏的过程和心

〔1〕明确一种游戏的游戏过程，并能说出来。

理感受。

〔2〕可以自由做同学们所说的游戏。

教学难点：

2、观测图片：

培育孩子良好的听说习惯和语言技巧。

〔1〕这是什么游戏呢？

教学时间：

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〔2〕预设：贴鼻子。 〔3〕你观测到了什么？

〔4〕他们是怎样做这个游戏的？试着说一说，做一做。 3、提出交际要求： 〔1〕分小组进行；

〔2〕每个小组在进行中要开展\"说游戏'和\"做游戏'的练习。 〔3〕同学自由表述。

4、大家争论还应当留意哪些问题。 三、我的练场

1、练习话题：老鹰捉小鸡。 2、练习话题：丢手绢。 3、练习话题：跳绳。 要留意听别人的发言。

4、展示沟通：边讲游戏，边做游戏。可以援助同学了解游戏规

章，一起做游戏。

5、小组成员上台展示和同学一起表演做游戏，边讲解边游戏。 6、我的共享： 进行做游戏练习： 〔1〕遵守游戏规章！ 〔2〕在游戏中体会合作。 四、课堂沟通 1、我的发言：

〔1〕想：想一想做什么游戏。

〔2〕说：说一说游戏规章和游戏内容。

〔3〕做：按着游戏规章来做游戏，体会游戏中的欢乐。 〔4〕要介绍自己是谁。 2、进行练习做游戏。 3、说话展示：

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小组成员上台展示游戏过程，有的说，有的做。 4、这次口语交际需要我们：

〔1〕遵守游戏规章，懂得游戏过程。

〔2〕进行口语交际，练习说一说游戏的过程和规章。 〔3〕体会到与人合作的乐趣，和游戏的欢乐。 五、结束语

儿童生活的丰富多彩的，做游戏是童年里欢乐的过程，让我们在游戏中感悟童年，感受成长与欢乐吧！ 一起做游戏教学设计第 2 篇 教材分析

本次口语交际的主题是\"一起做游戏'。教材利用主题图小伙伴熟识的贴鼻子游戏引发爱好，老师可以组织同学亲自参加游戏，让他们观测游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的爱好。 教学目标

1、引导同学观测游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。 2、规范同学的口头语言，能大方、简约地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。〔重点〕

3、培育同学良好的听说立场和语言习惯，相互沟通，学习询问。〔难点〕 课前预备

1、老师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。 2、让同学找几个小伙伴去玩一下自己喜爱的游戏。 3、黑板上先画一张小熊的笑脸，预备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。 教学过程

一、游戏激趣，导入新课

〔老师课间带领孩子们玩一玩\"老鹰捉小鸡'的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。〕

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师：小伙伴们，刚才我们玩的是什么游戏？ 生：老鹰捉小鸡。 师：这个游戏好玩吗？ 生：好玩极了！

师：那这节课我们一起做游戏好吗？〔板书课题〕

设计意图：让同学带着情感、怀着深厚的爱好走进交际情境中。由生活中最熟识的\"老鹰捉小鸡'的游戏引入课题，调动同学的积极性，激起同学参加游戏、乐于表达的愿望。 二、引导沟通，自由表达

师：告知老师，你觉得刚才\"老鹰捉小鸡'的游戏哪儿最好玩？ 生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。 生2：我当鸡妈妈，爱护我的\"孩子'，真有趣！

生3：我的手紧紧抓住前面的\"小鸡'的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？由于你的胳膊比我们的长。

师：小伙伴们说得真好！那你们还喜爱玩什么游戏呢？〔同学边说老师边板书。〕

生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子

师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观测游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？ 生：太好啦！

师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！〔把同学的眼睛用布条蒙住。〕

生：老师，我们可以给他提示吗？ 一起做游戏教学设计第 3 篇 活动目标：

1、能跟随音乐的节奏改变做出与音乐相匹配的动作 2、积极参加表演活动，体验韵律活动带来的乐趣

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3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。活动预备：螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》场景布置 活动过程：

一、情景导入，激发幼儿爱好老师：可爱的小伙伴们，跟着老师到海边去玩咯，走，出发。〔随音乐入场〕海边到了，你们看这里是一个漂亮的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢？ 二、观赏乐曲，感受乐曲的节奏1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢？〔幼儿迁移生活阅历，自由表达〕。老师：哦！有的说螃蟹在洗澡，有的说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢？我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。〔幼儿听第二遍音乐〕 三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。

老师通过肢体动作的改变引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍

手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，留意强调倾听前的预备。 〔1〕播放音乐，放慢速度，肢体动作感应

〔2〕引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构 四、分段创编动作

〔1〕创编a段老师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的？〔引导幼儿仿照螃蟹横着走路的动作，集体仿照。除了可以这样走还可以哪样走，试试看〕

〔2〕创编b段老师：螃蟹在沙滩上欢乐的走着，它还做了什么事情？〔引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作〕你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以俩俩小伙伴对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。 〔3〕创编c段老师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀？玩得一身脏兮兮的，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学习洗澡的动作，还有没有和老师不一样的。

〔4〕创编d段老师：螃蟹洗完澡真舒畅呀？我要和小伙伴跳舞

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去咯，找找你的好伙伴，一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。 小结：刚才小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。预备开始咯！〔播放音乐第四遍〕

〔5〕完整的跟随音乐来一遍老师：小螃蟹在沙滩上玩得可真兴奋啦！突然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢？他是来捉螃蟹的？小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办？怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿争论如何躲避捉螃蟹人〔，快快跑、躲开等〕老师：我们一起来玩游戏，当老师喊捉螃蟹了，小伙伴要抓紧避开捉螃蟹人哦。

五、游戏\"捉螃蟹'请几个幼儿当螃蟹，老师扮演捉蟹人，游戏开始幼随音乐自己律动，当音乐结束，听到\"捉螃蟹咯'幼儿四处散开躲避捉蟹人。想方法爱护好自己，被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增多，游戏34遍。 六、老师小结结束活动

小结：今日玩得快乐吗？你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯〔随音乐退场〕 一起做游戏教学设计第 4 篇 教学目标

1、在\"堆一堆'和\"玩一玩'的活动中，积累对图形特征的阅历和利用数学解决问题。

2、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试查找取胜的策略。 3、在游戏中体验到用数学的.欢乐，激发学习爱好。 教学重点

能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。 教学难点

学会用数学知识解决简约的实际问题。 教学方法

讲解并描述、练习、争论

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教具预备 积木、扑克牌 教学活动设计

一、游戏导入，开展活动。

谈话：小伙伴们，你们喜爱玩积木吗？今日，老师带来了很多积木。你们瞧，他们都是什么外形的？〔长方形、正方形、圆柱、球〕 1、玩\"搭积木'游戏。老师讲解游戏规章。

①每组有十个各种外形的物体，拼搭时，10个物体都要用上。 ②搭出的作品要有创意。 ③堆得又快又高的小组获胜。 2、同学两个人一组，玩搭积木游戏。 二、评比活动，总结阅历。

1、各组展示各自的作品，评比\"小小设计师'。 2、全体成员进行评比，并说说评比中的发觉。

3、议一议。

在游戏中你发觉了什么？有什么收获？ 三、小组合作，操作体验。

谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参与吗？ 1、四人一组开展游戏 2、老师介绍游戏规章。

①一边摸牌，一边算牌上数的和。 ②结果比10大的被淘汰。 ③结果最大的人获胜。

④结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。 3、第一轮游戏开始。

①4人一组，展示各组的游戏状况。 ②游戏后，小组派代表说说游戏中的发觉。

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4、出示第91页的\"玩一玩'主题图。 ①提问：调皮已经摸了3、5，还摸吗？

②调皮假如继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？ 5、第二轮游戏开始。 ①展示某一小组的游戏状况。 ②你能提出哪些数学问题？ 四、总结活动，深化认识。

通过今日的数学活动，你有那些想说的？ 板书设计 作业设计 课后反思

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