一、目标导学 导学前测
安徒生:是( )著名的童话作家。他出生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说〈即兴诗人〉等。你读过他的文章有《 》《 》《 》。 2、学习目标
1)培养学生联想和想象的能力
2)了解本文语言描写的精妙;深刻把握作品深刻的思想意义 3)联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质 二、互动导学:
整体感知,理清文章脉络。
1、课文主要讲了一个怎样的故事?故事的情节围绕哪个核心展开的?
2、下面,请大家抓住“新装”这一核心,按故事发展的先后顺序,分别用一句话概括主要情节。 故事情节: 开端: 发展: 高潮、结局: 揭示骗术及众人心理。
1`、故事一开始骗子还没有出现,作者却花了不少笔墨极力渲染皇帝爱衣服的程度,这个开头是否有必要?(讨论后归纳)
2、针对皇帝的特殊爱好,骗子们是如何设圈套的呢?文中哪句话点明了?
3、如果用一个字来概括文章的情节,你认为哪个字最合适?文中人物在这场中的表现又如何呢?你能紧扣“骗”字,用简要的语言概括出来吗?
4、为什么皇帝、老大臣、、随从、百姓,都会中圈套,并在这场中上演出一幕幕丑剧呢?促使他们这样做的原因是什么?你能从课文中找各人的话吗?然后用自己的话概
1
括其实质吗? 皇 帝: 老大臣: 诚实: 随从、百姓: 实质:
揭示文章主旨
看来,在这场中,尽管大臣、皇帝、随从,或者是各阶层的人物各自不同的想法有所不同,其实质就是“为了各自的利益”。而仅仅是为了自身的利益,这些统治阶级的代表们竟然在光天化日之下,颠倒黑白,混淆是非,干着自欺欺人的勾当。作者塑造这样一群人的用意何在?你们从皇帝、老大臣、的身上看到了怎样的社会现实?(讨论后归纳): 揭示社会黑暗,封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽。 三、当堂检测 *积累与运用
1.给下列多音字注音。 (注意字音、字形、词义)
(1)更衣 更多 (2)称职 自称 (3)系上 关系 (4)钦差 差别 (5)随声附和 生丝和金子 2.根据拼音写出汉字。
御pìn 花wén jué 士 cì 给头xián xūn 章愚chūn 滑jī 3.解释下列词语及加点的字。 (1)不可救药—— (2)骇人听闻—— (3)精致—— (4)陛下—— (5)御聘—— (6)无双——
4.文学常识 (理解加记忆)
(1)《皇帝的新装》的体裁是______,作者________,是_______人,著名的________作家。
2
(2)童话是儿童文学的一种,常通过丰富的__________、__________和__________来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 5.关联词语使用恰当,表意明确的是
许多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。他( )不关心他的,( )不喜欢去看戏,( )不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。
A.既 又 又 B.既 也 也 C.不但 也 也 D.不但 还 还 6.下面几句话应依次填入的一项词语是
(1)这两个骗子说,他们能织出人类所能想到的最__________的布。(要根据语境选择恰当的词)
(2)“这布是__________的!精致的!”大臣们都附和着。 (3)这样,皇帝就在那个__________的华盖下起来了。
A.美丽 富丽 华丽 B.美丽 华丽 富丽 C.华丽 美丽 富丽 D.华丽 富丽 美丽 拓展阅读
捧着空花盆的孩子
很久很久以前,在一个国家里,有一个贤明而受人爱戴的国王。但是,他的年纪已很大了,而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事,使他很伤脑筋。有一天,国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子,并宣布:
“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵,那么,那个孩子便是我的继承人。” 所有的孩子都种下了那些花种子,他们从早到晚,浇水、施肥、松土,护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩,他也整天用心培育花种,但是,十天过去了,半月过去了,一月过去了„„花盆里的种子依然如故,不见发芽。
“真奇怪!”雄日有些纳闷。最后,他去问他的母亲:“妈妈,为什么我种的花不出芽呢?”母亲同样为此事操心,她说:“你把花盆里的土换一换,看行不行。” 雄日依照妈妈的意见,在新的土壤里播下了种子,但是它们仍然不发芽。 国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头,他们各自捧着盛开着鲜花的花盆,每个人都想成为继承王位的太子。但是,不知为什么,当国王环视花朵,从一个个孩子面前走过去时,他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然,在一个店铺旁,国王看见了正在流泪的雄日,这个孩子端着空花盆站在那里。
3
国王把他叫到自己的跟前,问道:“你为什么端着空花盆呢?”雄日抽咽着,他把他如何种花,但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王,并说,这可能是报应,因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答,高兴地拉着他的双手,大声地说:“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做人呢?”孩子们问国王。 于是,国王说:“子民们,我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话,那些捧着美丽花朵的孩子,个个面红耳赤,因为 1.这个故事的起因是( )
A.国王发给每个孩子一些花种子,让他们培育出最美的花朵。 B.国王深受人们爱戴,他年纪已经很大了,可还没有一个孩子。 C.国王年迈而又无子,想要挑选一个义子作为继承人。 D.国王年迈而又无子,他十分苦恼。 2.这个故事的中心人物是( )
A.国王 B.雄日 C.雄日的母亲 D.手捧鲜花的孩子 3.依据你的理解,补写完全文的最后一句话。 4.恰当地归纳了本文中心思想的一项是( )
A.本文通过一位国王挑选继承人的故事,告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。 B.本文通过一位国王挑选继承人的故事,告诉我们不要一味追求地位与财富。 C.本文通过一位国王挑选继承人的故事,告诉我们要做一个诚实的人。
D.本文通过一位国王挑选继承人的故事,告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。 四、学后反思
学后有收获,可见你聪明,学后找疑问,说明你是有心人。有句名言说的好:“世上无难事,只怕有心人”做个有心人,写下你的困惑,大家会帮你。
五、友情提示
. 作者介绍:首先我们来介绍一下安徒生:(1805-1875),是丹麦著名的童话作家。他出生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说〈即兴诗人〉等。1835年开始创作童话,共写了一百六十余篇,如〈丑小鸭〉,〈小克劳斯和大克劳斯〉、〈皇帝的新装〉、〈卖火柴的小女孩〉等。他作品的特点是:想象丰富,情节生动,语言朴素。
4
本文是他的早期作品(1937)
童话:本文的体裁是童话故事。那么什么是童话呢?童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往曲折离奇,引人入胜。童话呢又往往采取拟人的方法,举以鸟兽虫鱼,花草树木乃至整个大自然,甚至家具、玩具都可以赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
附:拓展阅读参1.C 2.B 3.他们种下的是另外的花种子(或他们捧着的是别人栽种的花等) 4.C
5
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容
Copyright © 2019- efsc.cn 版权所有 赣ICP备2024042792号-1
违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com
本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务