第六部分 班主任工作基础

①有利于经济有效地、大面积地培养人才

班级授课的主要优点

②有利于发挥教师的主导作用 ③有利于发挥班集体的教育作用

①教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或性受到一定的

班级授课的主要缺点

②重视预设内容的教学，课堂教学的开放性、生成性、创造性不强 ③强调统一，难以照顾学生的个别差异

①班级成为一个学习共同体

①有助于实现教学目标，提高学习效率

班级管理的功能

②有助于维持班级秩序，形成良好的班风 ③有助于锻炼学生能力，学会自治自理

班级管理的目

③班级成为一个文化共同体 ④班级成为一个伦理共同体

①班主任对班级管理方式偏生于专断

班级管理中存在的问题

②班级管理制度缺乏活力，缺乏自主性 ①以满足学生的发展为目的

班级管理问题解快策略

②确立学生在班级中的主体地位

③有目的地训练学生进行班级管理的能力 ①明确的共成目标 ②一定的组织结构

班集体基本特征

③能够共同生活的准则

④集体成员之间相互平等、心理相容的氛围

班集体的教育作用

①有利于形成学生的群体意识

②有利于培养学生的社会交往与适应能力 ③有利于形成学生的自我教育能力

②班级成为一精神

①确定班集体的发展目标 ②建立班集体的核心队伍

班集体的形成与培养

③建立班集体的正常秩序 ④组织形式多样的教育活动 ⑤培养正确的和良好的班风

①班主任是学校领导的有力助手

班主任的作用

②班主任是班集体的组织者、领导者和教育者

③班主作是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁

①班主任是班级建设的设计者

班主任在班级管理中的地位与作用

②班主任是班级组织的领导者 ③班主作是班级人际关系的艺术家

①高尚的思想品德 ②坚定的教育信念 ③对孩子炽热的爱心

①了解学生，研究学生

班主任的工作内容

②组织和培养班集体 ③协调校内外各种教育力量

班主任的素质要求

④较强的组织能力

⑤扎实的教育理论素养和科研意识 ⑥多方面的兴趣与才能 ⑦交往能力和合作能力

①自主性 ②灵活性

班级活动的特征

③参与性 ④差异性

①生命性原则 ②个性化原则

班级活动设计原则 ③开放性原则 ④生成性原则

①思想道德引领类 ②学习提高类

班级活动的类型

③个性发展类 ④社会适应类