一正确认识汉字——汉字是母语的书写符号 使用汉字的地方还有新加坡
1古老的汉字,悠远的记忆,令识字教学可圈可点,大有可为
2汉字的构成
象形 会意 形声 指示等
3恢弘的字,超越时空承载语言文化信息的符号系统 《汉语大字典》共收录58000字 是由200多个专家学者编制而成的工具书 常用字是2500字
4对于文字的理解和研究 举例:
斜王旁 跟王没有关系 有斜王旁的字都跟玉有关系,如: 玢 玉的花形 理 玉的纹理 班 玉的切割 琢 玉的雕磨 瑕 玉的斑点 玲 玉的声响 环 圆形而边孔宽等的玉 莹琅瑛浴 玉的华彩 琼瑶璇琳 玉的别称
5理性的汉字,井然有序的科学建构体系
新华字典中收录201个部首,把部首的含义搞清楚,就能认识这一类字。
形声字占90%以上
推荐用书《汉语大字典》 《甲骨文字典》 《汉字文化解读》 《汉语字源字典》
二字理为本,多元识字,促进阅读 1学习象形字
画成其物,随体话诎,日月是也
代表字(日,月,水,火,木,禾,瓜,舟)适合低年级教学应用
2学习会意字
比类合宜,以见指爲,武信是也 (果,明,麻,刚,引,妇)
3学习形声字
以事为名,取譬想成,江河是也
三在识字教学中开掘汉字文化的原因 1情况复杂,因而策略多元 2学生特点不同,所以教学多元
3学习汉字还能增加文化知识,最后要进行整合 4适合低年级的识字教学
韵语识字,朗朗上口,对子歌,口诀识字,个性化识字等方法促进多元识字
四促进阅读
1识字破题,提纲挈领地进入课文内容的学习 2新词放到句子中学,可带动对句段的朗读理解 3关键词语的学习,深化课文内容的理解 4多认少写,二年级掌握2000字,可多读书报 好处
通过字理识字,可以减少书写的错误,促进书写的规范。
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