字理为本

一正确认识汉字——汉字是母语的书写符号 使用汉字的地方还有新加坡

1古老的汉字，悠远的记忆，令识字教学可圈可点，大有可为

2汉字的构成

象形 会意 形声 指示等

3恢弘的字，超越时空承载语言文化信息的符号系统 《汉语大字典》共收录58000字 是由200多个专家学者编制而成的工具书 常用字是2500字

4对于文字的理解和研究 举例：

斜王旁 跟王没有关系 有斜王旁的字都跟玉有关系，如： 玢 玉的花形 理 玉的纹理 班 玉的切割 琢 玉的雕磨 瑕 玉的斑点 玲 玉的声响 环 圆形而边孔宽等的玉 莹琅瑛浴 玉的华彩 琼瑶璇琳 玉的别称

5理性的汉字，井然有序的科学建构体系

新华字典中收录201个部首，把部首的含义搞清楚，就能认识这一类字。

形声字占90%以上

推荐用书《汉语大字典》 《甲骨文字典》 《汉字文化解读》 《汉语字源字典》

二字理为本，多元识字，促进阅读 1学习象形字

画成其物，随体话诎，日月是也

代表字（日，月，水，火，木，禾，瓜，舟）适合低年级教学应用

2学习会意字

比类合宜，以见指爲，武信是也 （果，明，麻，刚，引，妇）

3学习形声字

以事为名，取譬想成，江河是也

三在识字教学中开掘汉字文化的原因 1情况复杂，因而策略多元 2学生特点不同，所以教学多元

3学习汉字还能增加文化知识，最后要进行整合 4适合低年级的识字教学

韵语识字，朗朗上口，对子歌，口诀识字，个性化识字等方法促进多元识字

四促进阅读

1识字破题，提纲挈领地进入课文内容的学习 2新词放到句子中学，可带动对句段的朗读理解 3关键词语的学习，深化课文内容的理解 4多认少写，二年级掌握2000字，可多读书报 好处

通过字理识字，可以减少书写的错误，促进书写的规范。