体育游戏在小学体育教学中的应用效果分析

小学体育教学是学生运动的启蒙，体育游戏在小学体育教学中有着举足轻重的地位，通过游戏教学这种模式，可以让孩子们在欢乐的氛围中得到良好熏陶，同时也能达到增强体质的目的。因此，体育老师在课堂上采用游戏教学法应广泛推广。体育教学法是“寓教于乐”的核心，学生对游戏的猎奇程度远超乎我们的想象，这与他们爱玩的本质有着莫大的联系。现阶段的体育教育已脱离传统的刻板模式，更倾向于多样化，包括但不限于智力的开

发、

思维的开拓，操作能力的加强，对学生有着意义非凡的影响。以游戏的形式达到

教育目的，同时兼具健身性和趣味性。

教师可结合学生爱玩、

好奇、求知探索等特点进行体育教学，以此达到

“寓学于乐”的成果。一、体育游戏在小学体育教学中如何有效应用

在体育教学中我们可以发现这样一个

现象：体育教师单一普及体育理论知识难以让提高学生的兴致，而如果放任他们自由活动，他们的热情度就会随之高涨，从这可以反映出，单一的理论教学模式在体育教学中并不适用，体育游戏教学法才是体育教育的最佳表现形式，是新教育理念的需求。越来越多的教师采用体育教学法来激发学生的运动兴趣，达到教学的目的，以此来实现双赢。体育游戏在小学体育教学中的有效应用分三步走：课前的气氛活跃、课中的教学实践、课后的轻松愉悦。

（一）课前的气氛活跃

体育课前因文化课的影响学生们难免

会出现头昏脑胀、

情绪低落等现象，为了激发学生的热情，教师们可通过课前的游戏

互动来活跃课堂气氛，慢跑、

队列操等通常是体育课堂的活动准备，但这样的热身准备往往达不到预期的效果。因而为了让学生积极参与其中，教师在游戏活动的设置上就要显得有趣新奇。

比如队列操的训练，教师可以通过游戏的方式来训练，让学生围成圈，然后指定任何一人从逆时到顺时开始游戏，让第一

人喊

“立正”然后做稍息的动作，第二个接到信息后喊

“稍息”然后做立正的动作，第三个则喊

“向左转”做向右转的动作，第四个应该喊

“向右转”做向左转的动作。如此交替进行，课堂氛围效果自然而然就出来了。

1082019第4期中（总第297期）

（二）课中的教学实践

课前的气氛活跃是预热，课中的教学

实践才是重中之重，前面笔者也介绍过了，体育游戏的体育教学本质是教育的引导性，是为更好服务体育教学的，以此达到体

育体能训练的目的。

以跑步为例，为达到良好的体育教学效果大多教师在课堂上都不会单一普及跑步的标准规范，因为这样往

往会大打折扣。

这时教师可以通过“烽火传递”

接力棒游戏来提高学生的参与度，以此来达到体能训练的教学目标。

除此之外，也可采用其它的小游戏：比

如乒乓球教学，教师可以通过

“托球跑”这种模式来实现教学，通过分组的形式来进行比赛，让学生把乒乓球放在球拍中间，不得用手固定，设置比赛起点和终点，让学生从起点用球拍运球到终点，如果中间球掉落下来就要从头来过，最后用时最少的小组获胜。

（三）课后的轻松愉悦

体育课后，学生在运动后难免会出现

疲态，为了让学生们能有一个好的心态上后面的课以及对下一次体育课的期待，教师可以在课后通过一些舒缓的小游戏来缓

解。

比如“找同类”游戏，通过找同花色扑克牌来找到自己的同类小伙，教师先找来一副扑克牌，然后让他们把扑克牌的正面放在自己额头前面，稍稍用手固定不让其掉落下来，让学生以最快的速度找到同类伙伴，这样一来他们就会进入到真正的讨论中，而不用耗费体力。

二、体育游戏在小学体育教学中应用效果分析

体育游戏融入体育教学丰富了课堂内容，激起学生强大的好奇心，具有非凡意义。

（一）丰富课堂内容

用体育游戏贯穿整个体育教学，能有效丰富课堂内容，更能激发学生的热情，传统的单一体育教学枯燥乏味，师生之间难以得到良好接触，在体育教学上融入体育游戏，可以迅速拉近师生之间的距离，有利

体育教学目标的实现，另外，体育游戏的多样化也贴合孩子的好奇、好学、好动的本质，这样他们就乐意主动参与，使得他们在轻松的状态下达到健身的效果。

（二）有效提高体育教学目标

与体育竞技不同，体育教学的主要目标是为了传授运动技巧，因而要着重培养学生的主动性和兴趣，传统的体育教学都是半强制性的，体育老师妄顾学生的实际需求，自顾自地讲解，不管学生听没听进去，最后草草结束一堂课，这样的教学效果

难免差强人意，也难以实现教学目标。

而通过体育游戏教学法这样的教学模式可以培养学生的运动兴趣，这样一来学生便愿意参与其中，这样的课堂才会显得生动有趣，也能有效推进我国体育教学的发展。

（三）锻炼学生的全面发展

众所周知，体育游戏具有极大的开发

性，对学生思维的开发具有极大意义，通过体育游戏教学法这种模式，可以锻炼学生

的全面发展，提升他们的整体综合素质。

比如通过

“找同类”游戏来锻炼锻炼孩子们的思考方式；通过

“托球跑”来锻炼他们的平衡感能力；通过队列训练来达到训练他们的专注投入能力和记忆力。另外游戏的趣味性能有效提高学生的情绪力，对培养他们活泼个性，身心健康发展有着重要意义。

通过以上论述，可以深入了解体育游戏教学法的重要作用，较之传统教学，它具

有无可比拟的优势。

当然了，任何一项事情的开展都有利弊之分，因而它存在的弊端也不少，比如学生在游戏中只顾玩不学习了，教师们缺乏相应的素养没有达到理想

的教学效果。

不过这也无可厚非，整体上看利还是大于弊的，教师们要不断提高自身修养来优化体育游戏教学，在教学中吸取经验，不断实践检验，不断整合创新，以此达到更好的教学效果。

（通联：山东省临沂市兰山区方城镇中心小学）