教学目标：理解并掌握两组对边分别相等、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
教学重难点；
重点：掌握两组对边分别相等、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 难点：能用平行四边形的判定和性质来解决问题 教学过程： 一.回顾旧识：
1.平行四边形的定义 2.平行四边形具有哪些性质？
思考：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分，那么反过来，对边相等或对角相等或对角线互相平分的四边形是不是平行四边形呢？
二．探究新知：
探究一：利用手中的学具——硬纸板条，通过观察、测量、猜想、验证、探索构成平行四边形（引导：适当的测量、割剪，钉制一个平行四边形框架）
平行四边形判定方法1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
探究二：取两根等长的木条AB、CD，将它们平行放置，再用两根木条BC、AD加固，得到的四边形ABCD是平行四边形吗？
平行四边形判定方法2：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 三．论证：
1.两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 2.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
四．例题讲解：
例1：已知：ABCD中，E、F分别是AD、BC的中点，求证：BE=DF
例2 ：已知，如图，△ABC，BD平分∠ABC，DE∥BC，EF∥BC，求证：BE=CF
五．课堂总结
平行四边形判定方法1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 平行四边形判定方法2：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
六．课堂检测
1．能判定一个四边形是平行四边形的条件是( )．
(A)一组对边平行，另一组对边相等 (B)一组对边平行，一组对角互补 (C)一组对角相等，一组邻角互补 (D)一组对角相等，另一组对角互补 2．能判定四边形ABCD是平行四边形的题设是( )． (A)AD＝BC，AB∥CD (B)∠A＝∠B，∠C＝∠D (C)AB＝BC，AD＝DC (D)AB∥CD，CD＝AB
3．能判定四边形ABCD是平行四边形的条件是：∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值为( )．
(A)1∶2∶3∶4 (B)1∶4∶2∶3 (C)1∶2∶2∶1 (D)1∶2∶1∶2
七．课后作业 学案
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