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《故乡》教学设计

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《故乡》教学设计

《故乡》篇幅很长,包涵的内容很丰富,人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变”,探究造成这种变化的根本原因,理解小说的主题。

学习目标

理解对比手法表现人物突出中心的作用 重点:小说表现的主题

难点:最后两节关于“希望”的议论的哲理性 教学步骤: 一、导入新课

“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时,写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代,“我”回到阔别二十余年的故乡,又会有何感触呢?今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。

二、检查预习 萧索:衰败;冷落

家景:家境,家中经济状况 无端:没来由;没道理

如许:①多么,这么;②如此多,那样多 鄙夷:轻视;鄙薄

展转∶①翻身貌,多形容卧不安席;②经过许多人的手或经过许多环节的地方 恣睢:放纵,凶暴 二、阅读探究

1.将描写故乡景物的词语或句子标出来,看看哪些是描写故乡的过去的,哪些是描写故乡的现在的,哪些是描写故乡的未来的,并说说所描写的各个时期的景物特点。思考,故乡因何而变?

明确:

时间 过去(印象中) 美丽神异 辽阔的世界 景物特点 五彩缤纷 摘抄词句 深蓝的天空,金黄的圆月,碧绿的西瓜,紫色的圆脸,........明晃晃的银白的项圈,五色的贝壳,红的绿的都有,...........各种颜色的鸟类…… ....月下捉猹图,寂静而富有动感 高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地 鲜活的人和物 少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜…… 现在 萧索,悲凉 严寒,深冬,阴晦,冷风,呜呜地响,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村 将来(理想的) 美丽,充满生机 眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 2.本文着重塑造人物有几个?分组讨论填写下表,将闰土和杨二嫂的过去与现在作比较。

明确: ●闰土

外貌 二十年前 健康,温饱:十一二岁,紫色的圆脸,头戴小毡帽,颈上一个银项圈,红活圆实的手 二十年后 憔悴,贫穷:身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了 动作 轻快,灵活:扫、支、撒、看、麻木,迟钝,木偶人 拉、罩,捏、刺 语言 对“我”的态度 能言,见多识广 热情,友好:只是不怕我,送我贝壳和鸟毛,告诉我很多稀奇的事 真诚,热情,友好,建立纯真的友谊。 对生活的态度 天真活泼,无忧无虑 悲哀、痛苦,生活压得他喘不过气来。把幸福的希望寄托在神灵身上。 吞吞吐吐,断断续续 毕恭毕敬 隔了一层厚障壁 ●杨二嫂:

外貌 动作 二十年前 年轻美丽:“豆腐西施” 终日坐着 二十年后 凸颧骨,薄嘴唇,像个细脚伶仃的圆规 冷笑、怪叫、贪婪 一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里 自己很以为功,,便拿了那狗气杀,飞也似的跑了,亏伊装着这么高底的小脚,竟跑得这样快。 对“我”的态度 虚伪的吹捧,尖酸地嘲讽 贵人眼高 迅哥儿,你阔了 放了道台 有三房姨太太,出门便是八抬的大轿 对生活的态度 虽靠姿色招徕顾客,但仍是本分生活 搬弄是非(前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟来,议论之后,便定说是闰土埋着的,他可以在运灰的时候,一齐搬回家里去……) 讨论:闰土要的、杨二嫂连偷带拿的,是些什么样的东西?说明了当时农民生活处于一种什么状况?

长桌、椅子、烛台、抬秤,手套、狗气杀、破烂木器、碗碟„„老屋里的所有破旧大小粗细东西,已经一扫而空了 人们的生活困苦,缺少基本的生活用品。

3.闰土变成了木偶人一般,杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇,造成人物性格变化的根本原因是什么呢?阅读课文,找出能说明这种变化原因的句子。

①“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了”──统治的剥削与压迫

②“老爷”,“那时是孩子,不懂事”,一副香炉和烛台──封建思想的侵蚀 三、研读最后最后两段

1.“现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近,我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样理解?

明确:反映“我”一方面有追求新生活的坚定信念,另一方面也感到希望的茫远。本文写于1921年1月,党还没成立,鲁迅并没找到解决中国问题的具体的“路”,愿望因而“茫远”了。

2.“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”对这句话应该怎样理解?

明确:空有希望不去实践,这种希望是无所谓有的;有了希望,注重实践,这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的,希望是要经过努力才能实现,这个比喻,表达了“我”追求新生活的坚定信念。

3.“我在蒙眬中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对故乡的过去的留恋?

明确:此处的景物描写象征着“我”所向往的理想的美好生活。

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