【教材分析】《我们生活在信息时代》是冀教版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
【学情分析】七年级的学生刘一学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限，作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生为难情绪。
【教学目杯】 知识目标:
①了解信息的概念、特征及其重要作用;
②了解信息活动的四个环节:信息收集、信息加}_、信息有储、信息传递 ③理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息 ④了解信息载体的发展历程及各种载体形式; 2、能力目标:
能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题 3、情感目标:
通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
【教学甫点】信息的概念及其特征 【教学难点】信息的处理活动
【教学方法】老师讲解，小组讨论，独立思考 【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】
一、问题导入:(师)同学们，这节课是什么课?(学生:电脑课、微机课)
老师请同学们看一下我们的教材封而，写的是什么?《信息技术》所以我们这门课叫信息技术课。我知道同学们习惯说电脑课、微机课，是因为我们这门课用的最主要的工具是计算机，我们也会在以后的学习中学到很多计算机操作知识，但掌握计算机的操作井不是我们的最终月的，我们这门课最终是将计算机作为帮助我们学习、解决问题的工具，着重培养同学们处理信息的能力，形成良好的信息素养。那么什么是信息呢?这就是我们这节课要探讨的内容，
设计意图:通过问题，更新学生脑海的错误观念，给学生树立正确的学习方向。同时引出本课课题．
讲授新课:
(一)信息的概念:(师)对什么是信息，用一两句话是无法给它下一个完整全而的定义的。那么请同学们告诉老师，当你第一次迈进我们的校园时，你感觉到什么?(生:学校人很多，教学楼很漂充等等)。这些你感受的就是你所得到的信息口简单说信息是指对人们有用的数据和消息，是通过符号、信号表现出来的内容。是抽象的，不同于我们见到的书木、桌椅这些实物;自从有了人类活动，就有了信.息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事夕，、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。
【没计意图1:通过学生回答，体会信息的含义。联系“烽火戏诸侯”的历史
故事，既活跃课堂气氛，义提醒学生不能散布虚假信息)
(二)信息都表现形式:(师)信息必须通过一定的载休表现出来，在信息的传递和记忆储存过程中，承载信息内容的物质形式就是信息的载体，载体有时也被称为媒体。例如，我昨天上网看天气预报，说今天有雨。那么电脑屏幕上的文字“有雨”是信息吗?不是，是这个文字告诉我们的“今天不是晴天，会下雨”才是我们得到的信息，再比如:同学们在听到上课铃声响时都知道上课了，要回到教室。那么这个声音并不是信息，而是这个声音传递出的“快上课了”这个才是你获得的信息。我们习惯把文字做载体的信息称为文字信息，把以声音做载体的信息称为声音信息。同学们想一想，还有什么形式的信息呢?(学生讨论说说身边的信息，归纳1文字信息2声高信息3图像信息4多媒体信息)
(二)信息传递过程:以“们电话”为例，探究信息传递过程。 (三)信息的处理活动:信息收集信息加工信息存储信息传递 (四)信息的特征:有用性、共享性
(五)信息社会三大支柱:能源、材料、信息
(六)信息技术:通常所说的信息技术是指现代信息技术，核心是计算机技术、多媒体技术和网络技术。
三、布置作业:
1、上网搜索《开学第一课》观后感。(对学生进行潜移默化的德育教育) 2. P9，作《学校门口交通安全问题》调查报告。(培养学生处理信息能力)。 教学后记1:一七年级第一节课讲信息及信息技术的概念，比较抽象，因此我从身边的例子讲起，引导学生从自己的感性认识理解信息概念，同时在布置作业时注重把德育教育渗透在信息技术教学中．
第一单元：信息与信息技术
课 题 第二课：计算机——信息处理工具 课 时 1课时 课 型 新授 教学目标
1、知识方面：（1）信息处理需要信息处理工具，当今使用最广泛的信息处理工具是计算机；（2）了解计算机的工作原理，说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能；（3）了解主机内部基本构成，理解硬件设备之间的连接；（4）理解计算机软件及其重要作用。
2、技能及思想教育方面： （1）说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能以及会辨认各种硬件。
（2）学生能够列出组装计算机的配置清单，了解计算机的组成器件和各器件的市场价格。学生可以实地到市场去做调研，也可以通过网络查找市场价格，培养学生收集信息的意识和能力。
（3）树立学生实用、适用就是最好，不好追求电脑配置上的奢华，培养学生理性购物思维。
教学重点 计算机系统的组成与工作原理
教学难点 在了解计算机的主要硬件设备名称及各自的功能的基础上合理列出组装计算机的配置清单
教学方法 讲解法、实物演示法、师生互动法
教学用具 计算机网络电子教室 课件 计算机硬件等 教学过程 一、导入
通过上节课的学习，我们每个人都生活在信息社会，每个人都在进行着信息处理工作。信息处理工作可以是信息活动的某一过程或环节，也可以是一个完整的信息活动过程。信息处理的过程包括信息输入、信息处理和信息输出。信息处理需要信息处理工具的，下面就以计算工具为例来了解一下信息处理工具的发展历程：
二、新授 从手脑计算工具到计算机器（了解） 并不是自从有了人就有了计算工具的，从远古时期的手指计数到现在计算机的大量应用都是人类不断进步的结果。
请学生阅读教材中的信息岛“计算机器理论的发展”和“计算机的产生和发展”了解计算机器及计算机的发展历程，从而进一步理解人类的伟大。并回答问题：“计算机的发展经历了哪些时代？在计算机更新换代的过程中有何显著的特点？”
计算机的发展史：电子管时代——晶体管时代——集成电路——大规模集成电路。计算机更新换代的显著特点：体积缩小、速度提高、功能增强、功耗减少、成本降低。
计算机的工作原理（重点）
信息处理需要信息处理工具，当今使用最广泛的信息处理工具是计算机。我们先来学习一下计算机的工作原理：
计算机的工作原理这一部分内容是比较抽象但又非常重要的内容。为了使学生更容易理解该部分内容，先介绍一个人们解决实际问题的例子（用word文档形式输入并打印一篇作文），再让学生结合例子阅读教材，以小组讨论的形式得出结论。
例子剖析：首先我们先用计算机键盘将作文内容输入到word软件中——存盘——点击“文件”菜单下的“打印”命令——放纸并将作文内容暂存到打印任务中——通过打印机打印输出。这里的键盘就是输入设备，存盘就是将程序和数据送入存储器，也就是计算机工作过程的第一步：将程序和数据通过输入设备送入存储器；点击“文件”菜单下的“打印”命令就是让计算机分析出要完成的工作是打印，也就是计算机工作过程的第二步：启动运行后，计算机从存储器中取出程序指令送到控制器去识别，分析该指令要求做什么；计算机能够将文字由硬盘上暂存到打印任务中是通过运算器来处理的，所以放纸并将作文内容暂存到打印任务中也就是计算机工作过程的第三步：控制器根据指令含义发出相应命令，将存储单元中存放的操作数据取出送往运算器进行运算，再把运算结果送回到存储器指定的单元中；打印机就是输出设备，通过打印机打印输出就是计算机工作过程的第四步：当运算任务完成后，就可以根据指令将结果通过输出设备输出。这样学生就能够很好的理解计算机的工作过程，进而也就能够读懂教材第14页中“计算机工作原理图”，也就更容易理解计算机的五大设备以及作用了。
学生结合例子阅读教材，以小组讨论的形式得出如下结论： 1、“存储程序控制”原理的基本内容：
（1） 采用二进制形式表示数据和指令；（需要教师解释计算机采用二进制形式表示数据和指令的原理，关于二进制是与现实生活中的十进制比较进行讲解）
（2） 将程序预先存放在主存储器中，使计算机在工作时能够自动高速地从存储器中取出指令，并加以执行；
（3） 由运算器、存储器、控制器、输入设备和输入设备五大基本部件组成计算机系统，并规定了这五大部件的基本功能。
2、计算机工作过程：
第一步：将程序和数据通过输入设备送入存储器；
第二步：启动运行后，计算机从存储器中取出程序指令送到控制器去识别，分析该指令要求做什么；
第三步：控制器根据指令含义发出相应命令，将存储单元中存放的操作数据取出送往运算器进行运算，再把运算结果送回到存储器指定的单元中；
第四步：当运算任务完成后，就可以根据指令将结果通过输出设备输出。 3、五大部件及其基本功能：
（1） 输入设备：能把数据转换成计算机可以接受的数字信号即二进制语言并
输入到计算机中。常见的输入设备有键盘、鼠标、光笔、扫描仪等。
（2） 存储器（寄存器）：用来存储程序和数据并根据指令向其他部件提供这
些数据。分为内存储器（内存或内存条）和外存储器（硬盘、U盘、光盘等）
（3） 运算器和控制器：两者组成计算机的核心部件即中央处理器CPU，是计算
机的大脑。运算器执行数值计算和逻辑运算，控制器分析程序指令，控制计算机的各部分协调工作。
（4） 输出设备：用来输出结果的部件。常见的输出设备有显示器、打印机等。 4、对于教材中“总线”部分，只要求学生知道总线由数据总线DB、地址总线AB和控制总线CB组成即可，技术方面的知识不需要掌握。
计算机功能特点（识记，会选择填空即可）
计算机三项基本功能：数学计算、逻辑比较判断、存储和读取操作。 计算机三大特征：运算速度快、准确性高、能保存数据和结果。
计算机系统组成（重点）
计算机系统 硬件系统 软件系统
主机 外部设备 中央处理器 内存储器 总线 输入设备 输出设备 外存储器 应用软件 系统软件 操作系统软件 语言处理软件 数据库管理软件
运算器 控制器 存储器
一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分，两者缺一不可、相辅相成。
1、计算机硬件系统：（以学生用机为例进行讲授并有相应的实物教具）
主板：集成线路板，用于各部件之间通信的线路和元件—
945GC_AD1988A_8100C
中央处理器：CPU，计算机大脑，影响计算机的运算性能—PDC E2180 内存储器：内存（条），临时存储单元，也影响计算机的运算性能，如剪贴板—512M
外存储器：硬盘、光盘、U盘等—80G
显示适配器：显卡，连接主机与显示器的接口卡—集成 声卡：专门处理音频信号的接口电路卡—集成
活动：请学生观察教材第21页“输入输出接口”图，说出与接口的相对应的硬件名称。
2、计算机软件系统：
计算机软件是指计算机程序及说明程序的各种文档，分为系统软件和应用软件两大类。
系统软件是控制、管理、维护计算机系统运行并帮助用户方便使用计算机的管理软件。包括操作系统软件、语言处理程序和数据库管理软件等。例如我们熟悉的WINXP
应用软件是在系统软件的基础上，针对人们在某一方面开发的专用软件。例如我们熟悉的Word、WPS、“画图”软件等。
计算机应用（了解）
计算机已被应用到社会的各行各业、各个领域、传统的工作、学习和生活方式随之改变。信息技术不断推动社会的发展。
活动：引导学生去收集相关的资料，了解计算机应用的行业、领域，并组织
学生讨论。
三、课堂小结：
学生自己总结，教师必要时加以补充说明。 四、课下作业：
计算机是我们学习的好帮手和娱乐的好伙伴。你想拥有一台属于自己的计算机吗？假如你用5000元组装一台计算机，你会选择什么样的配置？收集计算机硬件的市场行情并列出配置清单。根据性能和报价，设计一个价廉质优的计算机配置方案。发送到教师邮箱或写在纸上，下节课进行作业点评：
第三课：计算机操作系统 课 时 1课时 课 型 新授 教学目标
1、知识方面：（1）通过本课的学习，使学生能够了解操作系统的功能；（2）了解Windows的界面、特点以及Windows的基本操作；（3）理解文件、文件夹、路径的概念，学会用“资源管理器”管理文件等。 （4）会灵活使用Windows的帮助等内容。
2、技能及思想教育方面：
养成利用Windows帮助系统进行疑难问题解决的好习惯。 教学重点 计算机系统的组成与工作原理
教学难点 在了解计算机的主要硬件设备名称及各自的功能的基础上合理列出组装计算机的配置清单
教学方法 讲解法、问题教学法、师生互动法 教学用具 计算机网络电子教室 课件等
教学过程
一、导入
通过上节课的学习，我们都知道计算机软件系统包括系统软件和应用软件两大类。而操作系统是系统软件的核心，是计算机硬件的第一级扩充。
操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并且是用户与计算机交互的接口，从而实现了人机对话。
这节课我们就以WindowsXP操作系统为例来一起学习一下计算机操作系统知识： 二、新授
启动WindowsXP系统（了解）
1、在计算机启动过程中，首先检查各个硬件状态是否正常，即自检。自检完成后，操作系统装载并启动。一般情况下，这个过程不需要我们干预，是计算机自启动过程
2、活动：请学生启动计算机。并注意观察启动过程中主机、显示器、键盘等的变化。
WindowsXP操作系统的界面（识记）
1、Windows操作特点：为用户提供与计算机交流的图形界面。
2、界面组成：桌面、图标、窗口、菜单等。要求学生知道各个组成元素的名称即可。
Windows的操作
1. 鼠标和键盘是Windows常用的输入设备。
2. 输入法的使用会在第十课图文处理中详细介绍。
3. 控制面板是对系统进行配置的工具集合。通过它，用户可以增删系统的各种软、硬组件，调整系统的各种配置参数，使计算机更适合自己的使用。如：改变键盘、鼠标的设置等。 Windows资源管理
分类：包括对硬件和软件资源的管理。从功能上分为：
处理器管理（初步了解 —— 查看CPU的性能参数、使用情况 ） 存储器管理（初步了解 —— 查看内存的性能参数、使用情况 ）
设备管理（初步了解 ——了解所用计算机外围设备的配置、性能等情况 ）
作业管理（初步了解 ——是多任务并行执行的操作系统。观察任务及任务的进程情况）
文件管理（重点掌握——结合中考题 ）
例如：先请学生试着完成一下，一来可以检测一下学生对操作系统知识的操作、应用水平，二来可以通过完成的结果有针对性的进行讲授，特别是学生容易出问题的地方要做重点分析与讲解： 1、在桌面上创建如下文件夹结构
河北省——秦皇岛市——海港区
——石家庄市
2、文件、文件夹的复制、移动、删除、改名、查找和创建快捷方式
? 将WINKT文件夹中的扩展名为.TAL的文件复制到“USERD”文件夹中。
? 将WINKT文件夹中的DJKS.DOC文件移动到“USERB”文件中，并改名为MVLX.DOC。
? 将WINKT文件夹中的egg.bmp文件创建快捷方式。 ? 将USERA文件夹删除。
将WINKT文件夹下第一个字母是a的所有文件删除。
Windows帮助系统（应用）
1、活动：打开Windows帮助窗口。选择自己要了解的内容进行自学。达到灵活使用Windows帮助系统进行疑难问题解决的水平。
2、养成利用Windows帮助系统进行疑难问题解决的好习惯。 三、课堂小结：
学生自己总结，教师必要时加以补充说明。 四、课堂作业：
1、在桌面上创建如下文件夹结构： 河北省——秦皇岛市——海港区
——石家庄市
2、文件、文件夹的复制、移动、删除、改名、查找和创建快捷方式
? 将WINKT文件夹中的扩展名为.TAL的文件复制到“USERD”文件夹中。 ? 将WINKT文件夹中的DJKS.DOC文件移动到“USERB”文件中，并改名为MVLX.DOC。
? 将WINKT文件夹中的egg.bmp文件创建快捷方式。 ? 将USERA文件夹删除。
将WINKT文件夹下第一个字母是a的所有文件删除。
第一单元：信息与信息技术
课 题 第四课：计算机互联网络 课 时 1课时 课 型 新授 教学目标
1、知识方面：（1）了解计算机网络的产生、应用和工作原理；（2）了解怎样构成计算机网络 ；（3）网络是如何工作的，都需要什么硬件和软件资源 。 2、技能及思想教育方面：
计算机网络在日常生活和工作中发挥着越来越重要的作用，人们越来越离不开它。 教学重点 计算机网络的组成、功能与分类
教学难点 正确理解计算机网络的几个专业性的概念 教学方法 讲解法、师生互动法
教学用具 计算机网络电子教室 课件等 教学过程
一、导入
计算机的诞生大大提高了人们的工作效率，但是单个计算机存储和处理信息的总量和能力毕竟有限。随着计算机技术的应用和发展，人们希望不仅能够利用本地资源，而且可以使用其他地方的计算机软件、硬件与数据资源。于是人们将分布在不同地点的计算机通过通信线路互连起来，形成了计算机网络。
计算机网络技术的发展，为实现全球化的数据通信和资源共享奠定了基础。
二、新授
计算机网络（了解）
1、定义：是地理上分布的多台计算机通过硬件设备相互连接，并遵循统一的通信协议，实现资源共享和信息交换的系统。简单说就是把两台以上计算机通过一定的通信线路和约定规则连在一起就组成了计算机网络.
2、探究活动：在我们的生活中哪些场所使用了计算机网络？在这些场所，计算机网络发挥了什么作用？P34
设计目的：使学生将计算机网络与日常生活联系起来，在计算机网络的广泛应用中使学生对计算机网络这部分内容产生兴趣。
计算机网络的组成（识记）
1.计算机网络系统是由计算机系统、数据通信系统和网络操作系统组成的。 2.计算机网络系统又可分为网络硬件系统（文件服务器、工作站、网卡、通信媒体等）和网络软件系统（网络协议软件、通信软件、网络操作系统等）。对于网络硬件、软件一些组成教师主要是通过对照网络组成图或本校校园网相关的计算机硬件等进行解释，如：网卡、通信电缆、服务器、工作站等。这样就会简化学生对于这部分难懂的知识的理解。
3. 利用教材第35页插图引导学生对计算机网络的组成有所了解。 要求学生能达到看懂的程度。
4.探究：分组考察学校的计算机网络，画出本校的网络示意图。其探究的目的是：想让学生对网络的组成有个整体的认识，加深他们对网络组成的认识。 计算机网络的功能（理解）
主要是通过教师与生活实际联系起来，列举具体事例帮助学生理解掌握。 1. 信息交换。例如发E－mail等。
2. 资源共享。可以是硬件资源、软件资源或数据资源共享等，例如：硬件方面我们可以多台计算机共享一台打印机；软件方面我们可以共享一个软件，多台计算机可以实现同时安装、使用等；对于数据方面的共享就更好理解了，我们可以同时登录一个相同的网页下载相同的内容等。
3. 分布式计算。例如：我们可以将一项复杂、工作量大的任务分散到多台计算机由多人同时完成等。 计算机网络的分类
可以按照不同的分类标准进行不同的分类：
按通信距离或网络规模分为：局域网、城域网、广域网（最常用的一种分类方法）教师进行举例说明，例如本校的校园局域网等——掌握
按信息交换方式分为：电路交换网、分组交换网和综合交换网 ——了解 按计算机间的关系结构分为：星型结构网、环形结构网、总线结构网、树型结构网和混合结构网——掌握，会根据教师给出的结构图说出是哪种结构拓扑。
按通信介质分为：双绞线、同轴电缆和卫星作业管理——了解 按传输带宽分为：基带网和宽带网——了解 因特网（理解）
1. 因特网是一个全球性的网络，英文是INTERNET； 2. 提供计算服务、资源服务和网络管理服务的计算机都被称为“服务器”； 享
用服务的计算机就是“网络用户”，被称为“客户机”。 3. 通信协议：在网络中计算机之间进行通信时需要共同遵循的约定和规则。其
中最重要的是TCP/IP协议。其中TCP是传输控制协议、IP是网际协议；我们可以让学生查看学生机“网上邻居”属性中“INTERNET选项”中的TCP/IP协议进行结合教学。其中IP地址：由四个0到255之间的数字组成，数字之间用下脚点隔开。例如：192.168.0.50（试一试）
4. 域名：是IP地址的人性化名称，例如：www.qhd.com.cn 5. 常用接入方式：拨号、专线、宽带（小区宽带、光纤） 三、课堂小结：
学生自己总结，教师必要时加以补充说明。 四、课下作业：
1. 阅读教材中的“信息岛”中的文章，增加自己对计算机网络知识的了解与理解；
2. 上网查看有关计算机网络知识的文章。 3. 预习下节课——访问因特网
第一单元：信息与信息技术 课 题 第五课：访问因特网 课 时 1课时 课 型 新授 教学目标
1、知识方面：
（1）学会在因特网上浏览信息、搜索信息、下载信息； （2）学会申请免费电子邮件以及收送电子邮件； （3）学会发布论坛信息；
（4）学会通过远程登录访问信息；
（5）了解网络信息安全以及计算机病毒方面的知识等。 2、技能及思想教育方面：
（1）会灵活运用因特网上的信息为我们的生活和学习提供帮助 （2）遵守网络文明公约，做绿色网上冲浪者。
教学重点 利用网络处理信息，掌握利用网络浏览、搜集、下载、传递信息的方法。 教学难点 网络信息安全以及计算机病毒的防护与清理 教学方法 讲解法、师生互动法
教学用具 计算机网络电子教室 课件等 教学过程
一、导入
因特网是全球性的计算机网络，它就像一个巨大的信息资源库，通过因特网我们可以了解更多的平时接触不到的信息，为我们的生活和学习提供帮助。 二、新授
浏览信息（了解）
在因特网上浏览信息需要通过浏览器来实现，浏览器种类很多，常用的有WINDOWS自带的Internet Explorer、腾讯TT、遨游、the world世界之窗浏览器等。有条件的学生可以利用课下时间上网下载不同的浏览器，看看他们在浏览信息的功能上有什么不同，哪种更适合自己。今天我们就以WINDOWS自带的Internet Explorer浏览器来浏览信息，先来了解一下有关网址的知识：URL的一般
格式是：访问协议://<域名>/路径/文件名
提示学生多登陆几个网站，分别看看各网站以及网站分页的网址都是什么样的，并联系上一节课提到的域名，在比较中加深学生对网站网址的理解。例如：
新浪、网易、秦皇岛信息港等网站。
搜索信息（灵活应用）
1. 一般使用的搜索方法有“关键词搜索”和“分类搜索”两种。
2. 关键词搜索：是根据给出的关键词来查询网站及相关资料的方法。关键词的输入很重要，可以是单个关键词，也可以是多个关键词，当输入的关键词是多个时，空格（或）、+（和）、-（不包括）都有不同的意义，推荐两个常用搜索引擎：百度、谷歌
3. 分类搜索：是按照信息所属的类别逐层查找的方法。常用的分类搜索网站有新浪、网易、雅虎、搜狐等门户网站。教师演示新浪网的分类搜索方法。
4. 活动：请学生分别以百度和新浪网站浏览有关“神州七号”宇宙飞船的信息，然后进行查找。信息查找结束后，比较两种搜索方法，说一说两种方法各有什么优缺点。
下载网上信息（灵活运用）
我们查找到的信息往往需要保存到本地机上，便于我们使用。网上信息的类型有很多种，文本、声音、图片、视频、动画等各有不同的下载方法。对于这部分知识，大部分学生对于文本、图片信息的下载都会，主要对声音、视频、动画的下载的方法掌握的不好，所以本部分内容的重点放在声音、视频、动画的下载
上。
1. 下载文字：选中——复制——粘贴（word、powerpoint）
2. 下载图片：右击图片-选择“图片另存为”
3. 下载声音：进入百度网站mp3－输入文件名－单击搜索出的文件——右
击弹出的链接地址－选择“目标另存为”命令
4. 下载动画：进入百度网站mp3－输入文件名－单击搜索出的文件（其扩
展名为swf或flash）——右击弹出的链接地址－选择“目标另存为”命
令
5. 下载视频：土豆网——注册后——下载
6. 保存网页：文件—另存为 7. 收藏网站：收藏——添加到收藏夹 8. 设置主页：工具——Internet选项——主页
电子邮件（灵活运用）
因为初一的学生大部分都有电子邮件或QQ号，所以在课堂上我不讲免费电子邮件的申请，直接就给学生布置发送电子邮件的任务。对于没有电子邮件或QQ号的学生进行个别指导的策略。提醒有QQ号的学生，可以利用QQ邮箱进行邮件的收发，网址为mail.qq.com，输入自己的QQ号和密码即可。 论坛（应用）
论坛也是当前因特网上特别活跃的一项服务项目。它是因特网上人们讨论问题的一块区域。指导登录河北远程教育网的论坛（http://bbs.educast.cn），让学生亲自进入论坛，看看论坛的结构设计，看看论坛中人们的发言，体验论坛的作用，同时学会如何使用论坛、如何利用论坛上的信息等。注意论坛发表的信息一定要健康向上。
远程登录（了解）
Telnet是Internet的远程登录协议。它可以使我们坐在计算机前通过Internet网络，登录到另一台远程计算机上，这台计算机可以在隔壁房间里，也可以在地球的另一端。当登录上远程计算机后，我们可以用自己的计算机直接操纵远程计算机，享受与远程计算机本地终端同样的权力。 小常识（了解）：
在以后使用因特网的过程中提醒学生一定要注意以下几方面的问题：
网络信息安全：加强密码的管理、安装防火墙、过滤不健康的内容。 计算机病毒： 1. 定义：是一种人为制造的、在计算机运行中对计算机信息或系统起破坏作用的程序。不是独立存在的，隐藏在其他可执行程序中，有破坏性、传染性、潜伏性。轻者影响机器运行速度，重则使机器瘫痪。
2. 被感染的症状：不能正常启动；运行速度降低；磁盘空间迅速变小；文件内容和长度有所改变；“死机”现象；外部设备工作异常等。 3. 应注意问题：
使用外来软件和资料时，应养成先清查病毒后使用的习惯； 不要打开来历不明的邮件及附件； 安装正版防病毒软件，并及时升级。
三、课堂小结：
学生自己总结，教师必要时加以补充说明。
四、课下作业：
在126或163网站中申请自己的电子邮箱（自己原来有邮箱的就不用再申请）；
以“神七”为关键词搜索并下载你感兴趣的内容（文字、图片等）； 将你下载的内容以附件的形式发送到教师邮箱****************，该邮件的主题为班级+姓名
第二单元：信息与信息技术
课 题 第六课：多媒体与多媒体技术
课 时 1课时 课 型 新授 教学目标
1、知识方面：
理解多媒体和多媒体技术的概念、含义； 掌握多媒体技术的特征、应用；
了解多媒体计算机系统、多媒体技术发展趋势等内容。
2、技能及思想教育方面：
采用比较形象、声文并茂的方法让学生通过感知生活中的多媒体，对多媒体世界产生浓厚的兴趣，从而充分调动学生的想象和联想能力。 提高学生的学习能力和信息素养
教学重点 媒体、多媒体、多媒体技术等概念的理解
教学难点 在多媒体技术应用及发展趋势方面充分调动学生的想象和联想能力 教学方法 讲解法、师生互动法
教学用具 计算机网络电子教室 课件等 教学过程
一、导入
师： “你认为什么是媒体？”
生：“电视、广播、报纸、杂志、网络、记者等”
师：“如果将你们说出的这些信息依据他们的表现形似做一些简单的分类的话，我们可以将它们分为文、图、声、像这四大类，你们同意吗？”教师播放一些媒体请学生认真观察与思考：
《三峡》多媒体演示文稿（其中包括文、图、声、像这四大类）、利用播放软件播放相应的音频与视频等、现场利用windows自带的录音软件录制一段话等。并告诉学生，其实这些都是媒体。 二、新授
媒体与多媒体（了解） 其实媒体有两种含义：一指信息的表现形式，如文本、图形、图像、声音、活动影像等。二指存储和传递信息的实体，如磁盘等。而多媒体中的媒体指前者。 师：我们现在知道了什么是媒体，那多媒体又应该是什么呢？（教师引导学生先从字面上理解再进行含义上的理解，这样学生就能够在教师的引导下说出多媒体
的概念了）
生：多媒体就是两种或两种以上的媒体综合在一起。
教师再次加以强调：但不是多种媒体简单的组合，而是它们的统一合理搭配与协调，通过不同角度、不同形式展示信息，增强人们对信息的理解与记忆。这里强
调多媒体的统一合理搭配与协调性。
多媒体技术（理解）
理解了媒体、多媒体的概念，我们对于多媒体技术的理解就不难了。实际上多媒体技术就是综合处理图、文、声、像信息，并使之具有集成性和交互性的计算机技术。也就是对这四种形式的信息进行综合和再利用的技术。 多媒体技术处理信息需要通过计算机数字化的采集、获取、压缩与解压缩、编辑、存储等加工处理。（例如刚才的录音） 多媒体技术主要包括数据压缩与解压缩、媒体同步、多媒体网络传输等关键技术。而多媒体技术的发展趋势也是遵循着这三大关键技术的突破、发展、成熟与应用展开的。
多媒体技术的主要特征（理解）
本部分知识由学生自学并找出答案，对于学生不好理解的部分教师再进行必要的实例解释： （1）集成性。 （2）交互性。 （3）数字化。
（4）时间同步性。
（5）超文本或超媒体结构。
请学生思考：什么样的信息素材适合什么媒体形式表达？比如：什么样的信息适合用文本表达？什么信息适合使用图片表达等。 多媒体计算机系统（掌握）
这部分的知识处于概括化和具体化之间，先请学生把这部分与前面学到的计算机系统组成联系起来，让他们回忆和说出计算机系统的组成情况，然后说出：除了这些之外，与多媒体技术的特点相对应，多媒体计算机系统都需要哪些独有的组成部分。学生应该在与教师共同回忆计算机系统组成的基础上说出多媒体计算机系统还需要一些多媒体计算机系统的硬、软件。再次请学生举例说出多媒体计算机系统的硬件（声卡、音箱、麦克、耳机、摄像头等）、软件（播放类，采集、加工、编辑类等）包括的具体内容等。 多媒体技术发展趋势（了解）
比如通过观看一些关于军事、医学、游戏领域中多媒体技术使用的视频资料，引导学生思考并说出：在这些领域里，多媒体是如何使用、如何发挥特点与优势的。 由学生自己总结出多媒体技术是当今信息技术领域发展较快、较活跃的技术，特别是智能化、虚拟现实、网络化协同环境、融入中央处理器芯片等已成为多媒体技术的发展反向和研究重点。
最后请学生畅所欲言展望一下未来，大胆说出未来世界里你心目中的多媒体技术将是什么样的？都能解决哪些问题？等。 三、课堂小结：
学生自己总结，教师必要时加以补充说明。 四、课堂反馈：
1、 计算机对文字、图形、图像、声音、动画、动态影像等信息的综合处理，主要体现了计算机（）技术
的应用。 A、 科学计算 B、 网络 C、 软硬件 D、 多媒体
2、 多媒体计算机是指（）。 A、 专供家庭娱乐的计算机
B、 能处理文字、图形、影像与声音等信息的计算机
C、 装有关盘驱动器的计算机
D、 价格较贵的计算机
五、课下作业：
任选其一，完成后发送到教师电子邮箱中：****************
搜索有关“多媒体技术发展前景”的资料，整理分类于大家共享；
搜索各种多媒体作品，如教学课件（ppt文件——幻灯片演示文稿或swf文件—flash动画格式），并谈谈它们是否充分体现了 多媒体特征，效果如何。
第二单元：信息与信息技术 课 题 第七课：图形图像 课 时 1课时 课 型 新授 教学目标
1、知识方面：
（1）、掌握图形和图像的含义；掌握图形的数字化过程；
（2）、了解图像分辨率和像素深度； （3）、了解位图、矢量图的含义和特点；
（4）、掌握简单的数字化图像的加工处理方式以及常用的图像处理软件；
（5）、了解常见的图形和图像的文件格式。
2、技能及思想教育方面：
培养学生获取信息、应用信息和处理信息的能力；
体验视觉感知媒体所蕴含的文化内涵，在不断的尝试中激发学生对图形图像的求知欲和探索热情，从而逐步培养探索创新的精神。
教学重点 图形、图像的相关概念，数字图像的加工处理 教学难点 对数字化图像进行采集及加工处理
教学方法 讲解法、师生互动法
教学用具 计算机网络电子教室 课件等 教学过程
一、导入
图形图像是重要的媒体形式，它们能够形象生动的表达信息，人类使用图像表达信息的历史已经很悠久了，直到现在人们一直在使用。 二、新授
图形与图像（掌握）
通过举人类不同时期的图像例子，让学生了解图形和图像两个概念及其它们的区别。图形：通常指人们用工具在纸上或其他平面上画出来的物体的形状。以点、线、面等几何形状及相应的色彩为组成元素，如工程设计图、示意图、漫画等。图像：通常指人们描绘、摄影、扫描或印制成的物体的平面形象或影像，以对应原物体的影像点及其色彩和光线为组成元素，如画像、照片、医疗检查影像等。
探究：以2008奥运会会徽为例请学生说出该图形都包含了哪些信息并请学生思考图形图像在表达信息方面有什么优势和不足。 图形图像的数字化（掌握）
图形图像的数字化就是将照片、图画等经过计算机处理，转化成电子照片、图片等。
“信息岛”中通过介绍“图像分辨率”、“像素深度”、“矢量图”、“位图”等概念加深对图形图像的理解。这些概念是通过举例、讲解学生日常生活中容易理解的例子帮助学生理解。
1．位图
介绍位图的概念，特别要强调组成位图的基本单位——像素，像素是一个应用范围很广的概念，它广泛的使用在数码世界里。它实际上就是一个个的小点，若干个这样的小点按一定的方式组合在一起，就构成了位图图像。由此能够总结出位图图像在显示时的特点：它由一定面积内的像素数量来决定，面积一定时，像素越多，图像越清晰，像素越少，图像越模糊；而像素数一定时，图像的面积越小越清晰，面积越大越模糊。
衡量单位面积内像素数量的标准是分辨率，请学生自己找一些各种文件格式的位图图像，为了更能直观的感受分辨率对于位图图像的影响。请学生试着利用windows自带的画图软件将它们放大或者缩小。
2．矢量图
讲解矢量图时，要尽量让学生明白这样一个过程：一组计算机指令，描述了图形的点线面形状和色彩等，计算机通过存储和读取这样的指令，来存储和显示一个个图形，这是它和位图的最大区别（对于学有余力的学生，还可以给他们举例介绍一些这样的指令）。然后根据这个特点，通过教师引导，使学生能够：
（1）理解为什么矢量图的大小与清晰程度无关，而是同样的清晰程度； （2）总结矢量图的特点决定了它能够主要用于哪些方面（教师要点拨）。 数字图像的压缩（了解）
为了减少存储容量，利于信息的保存，需要将图像压缩。如果说数据库是一个桶，那么单位数据的体积越小，同一数据库存储的信息也就越多。其次图像压缩有利于数据传输。由于数据压缩是一种“去伪存真，去粗取精”的筛选，又由于可以用“代码”表示一组数据，所以压缩后的数据非常“精干”，这样就可以极大地减少必须传输的数据量，以满足们的要求。第三，图像压缩是便于特征提取，以利计算机模式识别。例如用计算机对卫星图像中不同类型的农作物进行分类时，使用图像压缩方法，只要考虑区分植物与非植物的特征以及区分植物类型特征即可，从而减少了数据量又满足了实际需要。
一般的图形图像都是经过压缩处理过的，数字图像的压缩分为无损压缩和有损压缩。
根据图像的内容、格式、应用范围等采取不用的压缩编码方式，达到不同的效果，这部分内容要结合着教材59页的内容进行讲解。注意：一定要介绍清楚图像压缩的原因和原理。
四、数字化图像的处理（简单掌握）
图像处理工具很多，方法很多，针对处理的效果，尝试使用不同的工具。学生通过实践操作，处理不同的图片，达到不同的效果，逐步掌握工具的功能，在练习的过程中，注意总结工具的用法，和尝试使用多种工具达到同样的效果，比较工具的优缺点。主要是通过画图软件、ACDSee浏览编辑图片，转换文件格式等方式展开本部分知识的学习，而对于phototshop等图像处理软件的学习要到第四单元进行重点系统的学习。
三、课堂小结：
学生自己总结，教师必要时加以补充说明。 四、课堂练习：
对教师给定的“风光1.BMP”图片进行如下处理：
1、使用画图软件将其进行缩小设置（大小自行定义）后以“风光2.BMP”为文件名进行存盘并上传；
2、使用ACDSee软件浏览编辑该图片，使之转换文件格式为JPG，文件名保持不变进行存盘并上传。 五、课下作业：
在网上搜集有关“罗塞塔号”探测彗星的网页和图片，互相交流一下，看看这些图片是图形还是图像、位图还是矢量图，文字和图片的搭配布局是怎样的，这样有什么优缺点。
第二单元：信息与信息技术 课 题 第八课：声音 课 时 2课时 课 型 新授 教学目标 1、知识方面：
（1）掌握模拟音频与数字音频的含义； （2）了解常见的几种音频文件格式；
（3）了解音频的录制、编辑、处理、播放的过程和方法；
（4）了解音调、响度和音色的含义。
2、技能及思想教育方面：
通过学习，学生要了解声音和音频的关系，模拟音频和数字音频的区别，能进行简单的音频编辑处理。
培养学生获取信息、应用信息和处理信息的能力；
教学重点 音频的录制、编辑、处理等。
教学难点 正确理解声音和音频、模拟音频和数字音频的区别与联系。 教学方法 讲解法、师生互动法
教学用具 计算机网络电子教室 课件等 教学过程
一、导入
先请学生思考和讨论以下问题：什么是声音？声音都包括哪些？声音有哪些作用？没有声音会怎样？引导学生探讨声音如何在多媒体技术中发挥作用。
再了解声音媒体技术的发展情况：
例如，爱迪生发明的留声机被认为是声音再现媒体工具的典型和始祖。 计算机多媒体技术进一步推动了声音媒体技术的发展。
二、新授
声音的数字化（掌握）
1、 声音与音频：
声音：是由振动产生的波通过介质传到人耳的结果。——振动波（乐器） 音频：是由电子处理的声音形成的电信号。——信号化（电子）
两者关系：声音和音频并不等同，音频是声音的信号形式，是信号化的声音，因此音频与各种设备、技术是息息相关的。
2、 模拟音频和数字音频
音频分为模拟音频和数字音频。
模拟音频：是声音经过“声——电”的转换后的电声信号。 数字音频：是模拟音频经数字化转换后的信号。
音频的数字化：是指通过采样的量化把模拟音频转换成计算机能识别的二进制代码。
两者关系：数字音频是在计算机内部进行存储和处理的，而话筒、音箱中使用的则是模拟音频，因此在多媒体技术中，音频的模拟、数字转换是非常频繁的。
3、 数字音频文件的几种格式
CD格式：基本的激光盘文件，数据量大、音质好，基本上接近原声。 WAV格式：最基本格式，是数据量大、没有经过压缩的文件。 MIDI格式：一些描述乐曲演奏过程中的指令
MP3格式：是MPEG Layer3为标准压缩的文件格式，而音质基本达到WAV水平。 活动：利用音频转换器进行音频文件的格式转换。（教师给出相应的提示：利用
超级解霸的MP3格式转换器把WAVE格式的音频文件转换为MP3格式，原因是WAVE格式的文件占用的空间太大。可以鼓励学生尝试设置不同的文件层次、位率和频率，看看不同的设置下输出的音频文件在大小、属性、效果上有什么不同。除了压缩WAVE文件之外，还可以尝试把MP3格式的文件转换为WAVE格式，在选择源文件时，既可以点击“添加文件”来添加一个或多个文件，也可以点击“添加目录”添加某一目录下的所有文件，单击“删除所选”去掉不需要的源文件，在“设置”中将转换后的文件输出到某一个文件夹里。）
总之，数字声音并不是只有在计算机中才利用到，在日常生活中，很多的声音和音乐都是数字化的，比如常见的VCD中的伴音、CD音乐、IP电话、卫星电话、数字卫星电视等。至于在专业的科研、音像等领域，数字声音和数字音乐已经取得了绝对的支配地位。
音频的编辑（应用）以COOL Edit 2.0软件为例进行授课
1、认识COOL Edit 2.0：其操作界面分为多轨编辑界面和波形编辑界面，由工具栏、工作区、资源管理器和播放控制区等组成。 2、录制一首诗歌；
在录制第一音频前，需要准备好话筒，然后按照以下步骤录制音频
1) 点击第一音轨的R键，使其处于选中状态； 2) 点击控制区域的录制键，既可录制音频；
3) 录制完成后，点击控制区域的停止键，停止录音。录制的音频以波形的形式显示在第一音轨，
点击播放键，既可试听其效果。
4) 点击工具栏中的音轨切换按钮，进入单轨编辑界面，打开“文件”菜单，点击“另存为”命令，
在弹出的“保存”对话框中，选择合适的位置，设置文件格式并命名，点击“保存”按钮，既
可将录制好的音频保存为声音文件。
活动：利用cooledit，录制诗歌《再别康桥》，并保存为“再别康桥.mp3”
3、去除噪音；
由于条件的限制，录制的音频往往夹杂噪音，影响播放效果。利用cooledit提供的“降噪”功能可以消除
噪音。
1) 启动cooledit，打开“文件”菜单，点击“新建工程”命令，在弹出的对话框中设置采样率为44100HZ; 2) 进入多轨界面，选择第一音轨，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中，选择“插入”选项，点击“音频文
件”命令，插入录制的音频文件。切换到波形编辑界面，按鼠标左键，拖动鼠标选择噪声区域，选中
的区域呈反色显示。
3) 打开“效果”菜单，点击“噪音消除”命令，选择“降噪器”选项，在弹出的“降噪器”对话框中，
点击“噪声采样”按钮，噪音的频率特征便会在对话框中。
4) 点击“关闭”按钮，完成噪音的采样。
5) 选中全部的音频波形，打开“效果”菜单，选择“噪音消除”选项，点击“降噪器”命令，在弹出的
“降噪器”对话框中，点击“确定”按钮，既可消除所有的噪音。
活动：消除“再别康桥.mp3”中的噪音，并保存为“再别康桥降噪版.mp3”
4、添加背景音乐:
在实际应用中，加入与主题相关的背景音乐，可以渲染气氛，设置情境
插入背景音乐
在第二音轨中单击右键，在快捷菜单中，选择“插入”选项，点击“音频文件”命令。在弹出的对话框中
选择背景音乐文件，并“确定”，既可插入相应的音频文件。
调整音乐音量
在第二音轨上单击鼠标右键，点击“调整音频块音量”命令，在弹出的调音面板上，向下拖动滑块到适当
的位置，确保背景音乐音量不低于第一音轨的音量，以免喧宾夺主。
音乐的淡入淡出
为了使音乐的首尾部分自然和谐，往往对音乐的开始做淡入处理，结尾部分做淡出处理。
1） 点击第二音轨，切换到“波形编辑界面”； 2） 选中音乐的开始部分，选中部分呈反色显示
3） 打开“效果”菜单，选择“波形振幅”选项，点击“渐变”命令，弹出“波形振幅”对话框，选择预
置中的“Fade In”选项，点击“确定”按钮，既可完成音乐的淡入效果。
4） 淡入处理后的音频波形呈现由小变大的趋势。
5） 与淡出处理相似，对结尾部分进行淡出处理。首先选择结尾部分，打开“效果”菜单，选择“波形振
幅”选项，点击“渐变”命令，弹出“波形振幅”对话框，选择预置中的“Fade Out”选项，点击“确
定”按钮，既可完成音乐的淡出处理。
6） 淡入处理后的音频波形呈现由小变大的趋势。
活动：为“再别康桥降噪版.mp3”添加背景音乐，调整音量，并做淡入淡出处理。
5、合成音频文件
在对配音和配乐的编辑处理之后，只需将两个音轨的音频混缩输出为一个音频文件，既可完成音频的输出。
1） 返回到多轨界面
2） 打开“文件”菜单，点击“混缩另存为”命令，在弹出的对话框中选择合适的位置，为文件名命名，
点击“保存”按钮，既可输出相应的音频文件。
活动：将编辑好的配乐诗朗诵混缩输出为“再别康桥配乐版.mp3”
三、课堂小结：
学生自己总结，教师必要时加以补充说明。 四、课堂练习：
1、上网搜索并下载一个wav文件，使用“超级解霸”的mp3格式转换器将其转换为mp3格式；（第一课时）
2、利用cooledit，录制诗歌《再别康桥》，并保存为“再别康桥.mp3”——消除“再别康桥.mp3”中的噪音，并保存为“再别康桥降噪版.mp3” ——为“再别康桥降噪版.mp3”添加背景音乐，调整音量，并做淡入淡出处理。——将编辑好的配乐诗朗诵混缩输出为“再别康桥配乐版.mp3” （第二课时）
五、课下作业：
1、在网上搜集有关“数字声音在生活中都有哪些作用？”将搜索到的结果发送到教师电子邮箱； 2、阅读教材64页的资料，不够说出并弄懂音频数字化的质量取决于哪些参数以及声音的三要素分别是什么？将其结果发送到教师电子邮箱。
第二单元：信息与信息技术 课 题 第九课：动态图像 课 时 2课时 课 型 新授 教学目标
1、知识方面：
1) 了解视频与动画的区别和联系 2) 了解模拟视频与数字视频的含义；
3) 掌握数字视频压缩的原理； 4) 了解常见的视频文件格式；
5) 了解动画的分类。
2、技能及思想教育方面：
1) 学完本课，学生要知道什么是视频，什么是动画；模拟视频和数字视频有什么区别；初步了解数字视频压缩的原理，知道常见的视频文件格式，并能进行简单的视频编辑处理。
2) 培养学生获取信息、应用信息和处理信息的能力； 教学重点 ：数字视频压缩的原理及简单的视频、动画的编辑处理
教学难点 ：各种视频文件格式及其各自的优缺点、视频、动画的编辑处理软件的灵活应
用
教学方法 讲解法、自主探究法、类比教学法、任务驱动教学法等 教学用具 计算机网络电子教室 课件等 教学过程
一、导入
复习提问：什么是音频？音频分为哪两种？模拟音频如何进行数字化变为计算机能够识别的数字音频等问题。
学生会说出“音频分为模拟音频和数字音频两种；音频的数字化是指通过采样的量化把模拟音频转换成计算机能识别的二进制代码。”这样就能通过类比教学法快速引导学生理解本节课关于视频分类及模拟视频数字化有关的知识。 二、新授
动态图像的概念（了解）
动态图像是连续渐变的静态图像或图形序列按时间顺序依次更替显示，从而构成运动视觉的媒体。当序列中每帧图像是由人工绘制或借助计算机等设备绘制成的图像时，称为动画；当序列中每帧图像是通过实时摄取自然景象或活动对象时，称为视频。
模拟视频与数字视频（了解）
视频是指由摄像机等设备获取的活动画面。它能显示真实生动的场景。这些画面以一定的速率连续播放，利用眼睛的“视觉暂留”特性，使观看者看到连续的运动画面。
视频分为模拟视频和数字视频。
模拟视频：电影、电视、录像中看到的视频影像。 数字视频：在计算机中看到的视频影像。
模拟视频信号的数字化：模拟视频信号是经过计算机视频卡转换成数字视频信号。在多媒体作品中使用的视频是指数字视频，它们以文件的形式存储在计算机中。常用的视频文件格式有AVI、MPEG、WMV等。
数字化处理后的视频优点：
1) 可以不失真地进行无限次复制；
2) 可以使用视频编辑软件进行非线性编辑，大大提高编辑效率的同时还能
很容易实现各种特技效果；
3) 可以很方便地把视频融入计算机软件，以实现交互控制。 数字视频压缩（掌握）
为了看到更清晰的动态图像，我们总是希望多媒体中的动态图像或画面要尽可能大，颜色要尽可能多。但是画面大、颜色多，数据量九必然大。数据量大对多媒体计算机的档次要求就高，否则播放效果就差。要解决这些矛盾，就必须对视频信号进行压缩。
数字视频经过压缩还能保持视频画面和声音的质量，在压缩过程中只保留有变化的数据，起到了一举两得的效果。
数字视频压缩最常用的是MPEG压缩标准。
“信息岛”中的视频文件格式介绍了几种常用的视频文件格式。其中mpg（mpeg）的用途最广，除了计算机，还能在VCD、DVD影碟机中直接播放。教师介绍播放不同格式视频文件的工具，如Windows Media Player，Real Player，超级解霸等。学生通过学习，要了解常见的视频文件格式，分别有什么区别，都应用在什么情况下等。
视频的编辑处理（掌握）——以“绘声绘影9.0”视频编辑软件为例进行讲
解
视频采集的方法与音频相似，除了搜集、获取现成的视频素材之外，主要就是拍摄获取。摄像机拍摄的视频是模拟信号的，可以用带有视频卡的设备转化为数字信号，数码摄像机和数码摄像头等拍摄的视频是数字信号。
视频编辑处理主要是镜头的组接、画面与声音的合成等。学生可以根据素材和自己的创意对视频进行针对性编辑。
1、视频素材合成——教师演示
1) 启动绘声绘影9.0软件，选择“新建项目”，在弹出的对话框中选择“MPEG-1352*288”
选项，单击 “确定”完成项目新建；
2) 选择“加载媒体”按钮，在弹出的“打开视频文件”对话框中选择一个视频素材，单
击“打开”按钮将该视频素材加载到素材库中，用同样的方法打开第二个视频素材文件；
3) 在素材库中选取第一个视频素材的缩略图，用鼠标拖到“视频轨”中。再选取第二个
视频素材的缩略图，也用鼠标拖到“视频轨”中；
4) 选择“完成”菜单右侧的下拉箭头，在下拉菜单中选择“与项目设置相同”选项，保
存文件。
2、添加背景音乐——学生在学完视频素材合成的基础上经过教师的点拨应该能够进行自主探究完成
下载一段与视频相适合的音乐，将其与视频进行合成。
1) 单击“时间轴窗口”上的“切换到时间轴”模式；
2) 单击“将媒体文件插入到时间轴”按钮，选择“插入视频”，在窗口中打开已经复制
到计算机上的视频文件。观察“时间轴”窗口有什么变化；
3) 在“时间轴窗口”中单击刚才打开的视频，鼠标右击选择“分割音频”，用Delete
键把分离出来的音频删除；
4) 单击“将媒体文件插入到时间轴”按钮，选择“插入音频”到音乐轨，在出现的窗口
中打开录制好的音频文件。
动画（了解）——以“Ulead GIF Animator5.0”GIF动画制作软
件为例进行讲解
1、动画的基本理论：
动画：是由一系列的静止画面按一定的时间顺序排列，并以一定的速度连续播放而形成的。
动画与视频的区别：主要体现在产生方式不同。视频是由摄像设备拍摄下来的，而动画则是用各种工具、软件绘制、制作出来的。
动画的分类可以有多种方法，可以与实例相结合，比如：实时动画（电子游戏中的动画场面），逐帧动画（网页上的广告、Flash小动画、教学中的动画课件等）。除了教材上的分类方法之外，还可以依据制作技术和手段的不同，动画
分为以手工绘制为主的传统动画和以计算机制作为主的电脑动画；Flash动画可以分为逐帧动画、补间动画等。
2、动画的制作：重点以“Ulead GIF Animator5.0”动画制作软件为例制作GIF动画的方法进行讲解
首先让学生了解动画制作的基本原理：二维动画制作原理为以时间轴为主线，通常需要确定起始和终止画面，然后使用特定的设置生成中间的其他帧；三维动画制作原理为哟内蒙古软件创造出三维形体即造型——让三维形体运动起来即动画——贴图、光线控制等即绘图。
将在初二年级重点学习flash二维动画的制作，今天我们一起学习利用Ulead GIF Animator5.0”动画制作软件制作一个简单的GIF动画
1) 用这个工具软件打开一个GIF动画，观察各帧画面之间的关系； 2) 利用这个工具软件制作一个动画作品。
三、课堂小结： 学生自己总结，教师必要时加以补充说明。 四、课堂练习： 1、利用绘声绘影9.0视频编辑软件将教师提供的2个视频素材进行合成，并为其添加适合的背景音乐； 2、利用Ulead GIF Animator5.0动画制作软件制作一个简单的GIF动画。 五、课下作业： 我们已经学过了音频、视频以及动画等多种媒体信息，请填写下表并发送到教师邮箱： 比较音频、视频和动画的区别： 音频 视频 动画 素材采集途径 编辑途径 常用文件格式
第二单元：信息与信息技术 课 题 第十课：图文处理 课 时 2课时 课 型 新授 教学目标
1、知识方面：
1) 了解Word的功能和作用；
2) 认识Word的界面，掌握Word的各种常用操作； 3) 了解在Word中文本和图片的处理方法；
4) 利用Word来制作电子报纸。 2、技能及思想教育方面：
1) 通过制作“多彩的中学生活”电子报纸，学习图文混排等； 2) 培养学生学以致用的好习惯； 3) 提高学生的审美能力；
4) 让学生通过制作电子报纸、贺卡，体会电子贺卡、电子报纸等的时代潮流并
提高学生的自我鉴赏能力。 教学重点 利用Word来制作电子报纸、贺卡
教学难点 Word的各种常用操作的灵活运用及版式的美化、意境的创意等 教学方法 讲解法、自主探究法、小组合作法、任务驱动法等 教学用具 计算机网络电子教室 课件等
教学过程 通过调动愿望——认识操作——完成任务——巩固提高这样一个学习过程，使学生对Word这个软件和图文处理这两方面，都有较为清晰而准确的认识和把握。
一、导入
在生活、学习和工作中，经常要处理一些图文信息，这就需要我们借助一些工具来实现，Word就是最常用的图文处理软件。
请学生欣赏几个利用Word软件编辑的精美电子报纸、贺卡等，激发学生的创作热情。 二、新授
关于Word软件学生在小学阶段曾经学过一些最基本操作，所以在Word软件的基本操作上我不打算进行教师演示讲授法，毕竟学生对于该软件的操作存在一定的差异，而且对于操作能力强的学生而言，教师进行大面积的演示教学时，他们会感觉到没有意思，产生厌学的心思等，所以我打算在这一环节上进行自主探究式教学，对于操作基础差的学生进行个别指导。第一课时让学生浏览主题学习网站中“Word软件的基本操作”部分的基础上，直接完成“多彩的中学生活”电子报纸的制作。因为这样的任务活动贴近于初中一年级学生的背景环境和心理特点，鼓励学生将他们对于中学生活的期盼和计划，通过Word尽情的表达出来，从而调动他们的积极性。
Word软件的基本操作如下： 启动：
1) 从“开始”菜单中打开Word； 2) 双击桌面上的“Word”图标；
3) 在桌面上新建并打开一个Word文档等。
编辑文字：
根据“描绘多彩的中学生活”的活动任务，学生们可以随意发挥自己的想象力，把自己在学校、家庭的学习、生活情况生动地描述出来。建议学生利用“清华紫光6.0”版本的输入法进行文字输入。在学生进行作品创作前，我先提示学生一些该输入法的小技巧。
1） 选定：将光标在文字上拖动，选中的文字呈反相显示，也就是变为黑底白字，
2） 编辑：对选定的文字可以使用“格式”菜单中相应的命令或工具按钮进行各种操作，包括：字体、字号、颜色、位置、间距等等。
3）保存文件：是一项很重要的内容，教师应该把为什么要经常保存文件的道理解释清楚（为了防止由于断电、计算机故障造成的死机等原因使数据丢失），首次写作的文档，需要选择“文件——另存为”命令，而再次打开、编辑它的时候，就可以通过选择“文件——保存”命令，或单击工具栏的“保存”按钮直接保存了。
插入、编辑图片：
1）插入、编辑艺术字：
有两种方法可以实现艺术字效果，一是先执行“插入——图片——艺术字”命令，再在文字框里编辑艺术字的内容，也可以在编辑好的文字上拖动选中，再执行这个命令。
选择了某个艺术字效果之后，可以单击艺术字，会出现一个“艺术字工具栏”，可以让学生们尝试这个工具栏上的各个操作，编辑艺术字的内容、转变艺术字效果、格式、形状、文字环绕方式、对齐方式和文字间距等等。
Word自带的艺术字效果比较多，也很有个性，可以让学生们逐一尝试“艺术字库”中的各种艺术字效果。
2）插入、编辑图片等：
除了插入艺术字之外，插入的图片还包括剪贴画、自选图形、组织结构图、图表、绘制新图形等，可以从扫描仪和照相机中选取，也可以选择“来自文件” 以便从计算机中寻找图片插入到文档中。让学生们多尝试一些，插入之后，可以右击图片并在快捷菜单中进行各种编辑美化操作，为图片添加边框、底纹、题注、超链接，也可以设置图片的格式等。
提醒学生：对艺术字和图片进行设置、修改时，要注意版面整体结构的和谐，体现美感。
插入的各种图片，文件格式不同。可以联系前面的知识内容，让学生们观察一下，哪些属于图形，哪些属于图像，哪些是位图文件，哪些是矢量图文件。
插入、编辑表格：
首先告诉学生们在这里制作表格的目的，是为了更清晰的规划中学的学习、生活，所以在绘制之前，应该引导学生们对自己中学的前景有一个大致的设计，然后根据这个心目中的设计来制作表格。
将光标定位在需要插入表格的位置，选择“表格——插入——表格”命令——输入表格所需的行、列数——确定或者直接点击工具栏的“插入表格”按钮并根据表格的需要进行鼠标的拖动，即可插入表格。
可以通过“表格——表格属性”命令对表格或表格中的文字设置“对齐方式”、“边框和底纹”等美化工作。
美化文档：
美化文档，调整文字、图片、文本框、自选图形的位置，选择环绕方式、层次关系，设置合适的呈现格式，保持图、文、表的协调。
在Word中还可以使用“底纹和边框”、背景颜色等美化文档。提醒学生可以根据自己的喜好选择合适的格式使文档更漂亮。可以让学生思考尝试还有哪些工具能美化文档。
此外还可以进行页面的设置：选择“文件——页面设置”命令，在对话框中分别设置“页边距、纸张大小及放置方向”等。
三、课堂小结：
学生自己总结，教师必要时加以补充说明。
四、课堂练习：
第一课时：统一主题——利用word软件制作“多彩的中学生活”电子报纸； 第二课时：利用word软件制作电子贺卡（亲情卡、生日卡、新年卡、教师节卡、道歉卡、祝寿卡、圣诞卡等）——学生创作前教师提示学生贺卡制作的步骤： 1、制作时先设计页面的方向（横向、纵向）
2、接着设计页面边框或图片 3、最后输入祝福的话：艺术字或文字 4、版面整洁、美观
五、作品评价： 评价标准：
评价方式：由每小组推荐优1件秀作品，先由作者进行创意主题描述、创作元件构成及制作方法——学生对作品进行生评——必要时教师要加以补充、鼓励或表扬。
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