人教版一年级语文下册教案 第1单元口语交际1

口语交际：听故事,讲故事

本次口语交际是“听故事,讲故事”,旨在引导学生认真倾听别人讲故事,并能通过自己的语言表达,清楚、完整地讲出故事内容。

教材编排了三个部分的内容。第一部分是语言描述,提出本次口语交际的任务：“一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事”是看图听故事,提示学生结合图片和老师的讲解,了解故事的内容；“然后自己讲讲这个故事”是尝试讲故事,鼓励学生用自己的语言描述这个故事。

第二部分是图画,八幅连环画,有序描绘了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长,情节较多,但具有反复的特点,且每个故事情节之间逻辑关系明确,教学中引导学生充分利用书中插图,降低听故事和讲故事的难度。

第三部分是“小贴士”,提示了本次交际活动的两个要点：一是听故事的时候,可以借助图画记住故事内容；二是讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。第一个要点是引导学生借助图画的形象性、连贯性记住整个故事的发展顺序。第二个要点是鼓励学生大胆表达,培养学生当众讲话的信心和勇气。

教学目标

1．能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。

2．能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。

3．有当众讲话的勇气和信心。

重点难点

教学重点

1．能认真倾听故事,听明白故事内容。

2．能借助图片讲故事,做到声音响亮。

教学难点

1．能充分发挥想象,借助图片,把故事讲清楚,讲完整。

2．敢于当众讲故事,培养当众讲话的信心和勇气。

教学策略

1．倾听故事

听故事对学生而言并不陌生,其形式深受学生喜爱。本课涉及的故事《老鼠嫁女》是一个家喻户晓的民间故事,其情节生动有趣,容易激发学生的倾听兴趣。教师在讲述时,要充分利用这一故事的特点,语调尽量轻快、夸张,激发学生对故事的浓厚兴趣。

图画是帮助学生记忆故事内容的重要手段。在教学中,要充分利用书中的八幅插图,可以根据故事的内容,认一认图画中的人物；边听故事,边用手指出相应的插图。让学生将听到的故事和看到的图画一一对应,起到帮助听懂和记忆故事内容的作用。

2．讲述故事

引导学生注意这个故事具有情节反复的特点,且每一次反复中都有一定逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物,后一个有能打败前一个的能力。完整听故事之后,教师可以将故事情节中出现的事物打乱顺序用词卡或图片贴在黑板上,让学生根据故事的情节排排序,帮助理清其中的逻辑关系。讲故事的形式可以多样化,学生自由练讲、同桌互讲、集体展示等等,尽可能多地创造机会让学生开口讲故事。

学生讲述故事时,可以提出明确的要求：记住故事内容、声音清楚响亮。

3．评价机制

在学生讲述完故事后,根据要求作出评价,便于学生发现问题,及时改进。评价的主体也应多元化,可以是讲故事的学生,也可以是听故事的学生或老师。

课前准备

教师准备多媒体课件,猫咪、老鼠等角色头饰,各角色的词卡。

课时安排

1课时

教学过程

板块一 音乐导入,激发兴趣

1．导入：教师播放敲锣打鼓的喜庆音乐,引导学生注意听这段音乐,说说人们好像在干什么。

2．学生自由回答。(提示：好像是在办喜事)

3．教师：哦,原来是老鼠在嫁女儿,老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢？

4．教师出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片,指名学生回答。

示例一：新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖！

示例二：我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。

5．揭示课题：小朋友们知道的真多！这里有一个故事,听了这个有趣的故事,你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫《老鼠嫁女》。

6．教师板书课题,学生齐读课题。

板块二 倾听故事,了解内容

1．明确主要学习目标。

(1)教师：请翻开书,看看这节课我们要学什么,学的时候要注意什么。

(2)教师指名答,相机点评。

课文由文字和图画组成。“一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事”“听故事的时候,可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚”,告诉我们这节课有两个任务：一是认真听故事,借助图画弄明白故事的内容；二是大声讲故事,让别人听清楚。

2．过渡：下面听老师讲《老鼠嫁女》这个故事。听故事的时候,要边听边用手指出书上相应的图画,借助这些图画记住故事内容。

3．教师讲述故事。(提示：边讲边加上自己的肢体动作,配上合适的表情)

老鼠女儿该结婚了,老鼠爸爸和妈妈商量着女儿的婚事,最后决定“谁神气女儿就嫁给谁”。

老鼠爸爸和妈妈抬头看见太阳笑眯眯的,就去找太阳。太阳说：“乌云要遮我,乌云来了我害怕！”

老鼠爸爸又去找乌云,乌云说：“大风要吹我,大风来了我害怕！”

老鼠爸爸又去找大风,大风说：“围墙要堵我,我见了围墙就害怕！”

老鼠爸爸又去找围墙,围墙说：“老鼠会打洞,老鼠来了我害怕！”

太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀？老鼠爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈,原来猫最神气,女儿应该嫁给他！”

敲锣打鼓,吹喇叭,老鼠女儿坐着花轿,一抬抬到猫的家……

4．教师指名学生回答：故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁,最后谁成了新郎呢？(提示生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫；最后猫成了老鼠的新郎)

5．教师引导学生根据生活经验,为这个故事续写一个结局。

6．学生小组讨论。

7．小组代表回答,教师相机引导。

8．教师课件出示一个可能的结尾。

第二天,老鼠爸爸和妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫得意地说：“我怕人家欺负她,嗷呜一口就吞下。”

板块三 对照图画,学讲故事

1．教师按顺序出示书上的图片,引导学生再次仔细观察图片,体会故事内容的反复,记住故事发生的先后顺序。

2．教师将图片卡相应的词卡打乱顺序贴在黑板上,让学生根据故事的情节排排序,帮助学生理清其中的逻辑关系：太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠,老鼠怕猫。前一个害怕后一个,后一个能打败前一个。

3．练讲故事,展示评价。

(1)自由练讲。

①教师提出自由练讲的要求：借助书上的图画讲故事,要做到内容完整、音量适中、不影响别人。

②学生自由练习,教师巡回指导。

(2)同桌对讲。

①教师提出同桌对讲的要求。

讲：内容完整、音量适中,只要同桌听清楚就行了,不要影响其他同学。

听：认真听,借助图画记住故事内容。

评价：既要对同桌的表现进行评价,也要对自己的表现进行评价；对讲故事的评价,要从内容是否完整和音量是否适中两个方面进行评价。

②同桌结对讲故事,教师巡回指导。

(3)班级汇报交流讲故事。

①教师提出班级汇报交流讲故事的要求：讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚；要把故事讲具体、讲完整；讲的过程中,可以加上一些自己的动作,配上合适的表情,眼睛要大方地看向听众。

②通过教师指名、学生推选、学生自荐等方式确定讲故事的学生,依次上台讲故事。

③讲故事的学生对自己的表现进行评价。

④其他学生对讲故事同学的表现进行评价,可从内容是否完整、音量是否适中、动作是否合适、表情是否到位等方面进行点评。教师相机引导。

⑤评选出讲故事小能手、故事大王、超级故事大王。

板块四 课文小结,课外延伸

1．过渡：同学们已经了解了故事的内容,也学会了讲故事,现在我们尝试把这个故事演一演,你敢接受挑战吗？

2．学生小组尝试演绎故事《老鼠嫁女》。

(1)小组内分角色练习。

(2)小组依次上台,教师把各种角色的头饰分发给学生,学生戴上头饰进行展示。

(3)学生小组互评,教师相机引导。

3．教师小结：今天,我们学会了听故事,还学会了借助图画讲故事,懂得了听故事态度要认真,讲故事声音要响亮。善于倾听是一种美德,学会表达是一种能力。我们的生活离不开各种各样的故事,希望同学们多读、多听、多讲,人人争当超级故事大王。

4．课外延伸：请学生课外把《老鼠嫁女》的故事讲给家人听,也可以另外选择一个自己读过或听过的故事来讲。

1．注重示范,让学生有样可依。这是学生在小学阶段第一次尝试讲故事。为了让学生讲好故事,应对学生明确提出要求：一边看图,一边听老师讲故事；听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。在教师示范环节,边讲边加上自己的肢体动作,配上合适的表情,可以很快吸引学生的注意。为了培养学生良好的倾听习惯,要求教师讲到哪学生便用手指指着那幅图。在讲完故事后,及时让学生提出自己没听明白或有疑问的地方,然后引导学生梳理故事脉络,发现故事中角色之间的联系和故事情节反复的特点,为学生后续自己讲故事做好铺垫。

2．梯度渐进,令学生得到成长。从听故事到讲故事,这是一个能力提升的过程。为了减小难度,树立学生的信心,激发他们讲故事的兴趣,可采取梯度渐进的做法：先让学生对照图画自己讲,教师随机指导,然后小组讲,再选代表在全班进行展示,回家后再在家人面前表演。这样几轮下来,很好地锻炼学生当众表达的能力。评奖颁奖环节,更是对学生能力的一种肯定和有效激励,让学生的成长能被看见。