一年级上册数学教案第九单元总复习人教新课标

一年级上册数学教案第九单元总复习人教新课标

第一课时: 20以内的数

教学内容：教材105页的第1题，练习二十五的第1题

教学目标

1. 进一步巩固1～２０各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。

2. 注重运算速度的提高，注重培养学生从多方面摸索问题的能力。

3. 注重培养学生良好的摸索问题的适应。

教学重点：使学生把握20以内数的顺序、大小和读写方法。

教学难点：提高学生综合运用知识的能力。

教学预备：计数器，各种卡片。

教学过程

（一）复习读数、写数、数数、数序

（1）教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

（2）教师报数，学生写数。

十九 十五 十一 二十

（3）学生数数

（4）两个两个的数

（5）填数，完成练习二十五的第1题

（二）复习20以内数的组成

（1）出示数位顺序图

提问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？

（2）出示计数器，教师在计数器上表示11，让学生读出那个数

提问：这两个“1”表示的意思相同吗？什么缘故？

（3）谁会在计数器上表示13那个数？

指一名学生演示，然后问学生13那个数是由几个十和几个一组成。

（4）学生做教材第105页第1题的第3小题。

（5）师生对口令（11～２０各数的组成）

如：1个十和5个一组成什么？14里面有几个十和几个一?

（三）复习20以内数的顺序、大小

（1）出示教材第105页第1题的第2小题。

先让学生口答，再在教材上填写

（2）数学游戏“猜猜我是几”

我是前面的一个数，我是几？我比8少1，我是几？我是14和16之间的一个数，我是几？等等……

（四）复习加、减法的含义

教学反思：

第二课时: 20以内的数加减法和10以内的加减法

教学内容：教材106页，练习二十五的第2、4、5、6、9题

教学目标

1. 通过复习使学生加深加减法含义的明白得。

2. 进一步提高20以内加法的运算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。

教学重点：使学生熟练运算20以内的进位加法。

教学难点：提高学生的运算能力。

教学预备：自制转盘和口算联系卡片。

教学过程

（一）差不多练习

数学游戏

（1）教师将1 ～１０的两组卡片打乱顺序，分放在两个纸箱里。

（２）一个学生抽出两张卡片，较快说出他们相加的得数，假如算对了，就把卡片留在自己手中，否则，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数。如此轮番抽，直到抽完所有的卡片为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。

（二）复习数的组成

能够同桌两个为一组，一个说，一个答，相互交换

（三）复习口算加减法算式

（1）口算加减法算式

（2）指导练习（完成练习二十五的第５题）

（３）口算竞赛

（４）完成课本上的练习

（四）总结提升

第三课时: 认识图形和钟表

教学内容：练习二十五的第３、12、13、14题

教学目标

1. 使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2. 通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。

3.培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。

教学难点：提高学生运用知识的能力。

教学预备：长方体、正方体、圆柱体、球、钟表。

教学过程

（一）认识图形

（1）出示第109页第12题。

教师说出各种图形的名称，学生举起对应的几何图形；教师指名学生出示实物，让其他学生说出每种物品的形状；说说生活中的哪些物品的形状是这些几何图形。

（２）完成练习二十五的第13、14题。

（二）认识钟表

（1）拨钟

整时时针和分针拨到准确的地点

（2）认钟

教师拨，学生认；

教师报时刻，学生拨钟面。

引导学生观看接近整时的钟面：几时刚过和快几时了。

（3）完成教材二十五页第3题

（4）数字表示法

（三）课堂小结

第四课时: 用数学

教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题

教学目标

1. 依照情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决的实际问题的能力。

2. 充分运用情境图中给出信息（条件）解决一些简单的问题。

3.培养学生合理利用各种解决问题的能力。

教学重点：进一步培养学生合理利用各种信心解决问题的能力。

教学难点：提高学生运用知识的能力。

教学预备：课件、问题卡片。

教学过程

（一）差不多练习

（1）口算卡片

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9

17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

（２）在括号中填数

（ ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，如何想的？）

8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2

（二）创设情境

（1）出示课件（停车场有9辆车，一个学生说：“又开来了6辆。”另一个学生问：“现在有几辆车？”）

引导学生摸索：依照这幅图，你能提出什么问题？

现在有几辆车？你会列算式吗？

（2）完成教材练习二十五的第7、8题。

（三）用数学

完成练习二十五的10、11题（引导学生认真观看，明白得图意）

教学目标：

1.通过活动交流明白自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培养学生良好的学习适应。

2.通过讲故事等，了解到生活中到处都有数学，激发学生学习数学的爱好，增强学好数学的自信心。 教学重点：培养学生上课认真倾听、发言先举手等适应。 教学难点：激发学生学习数学的愿望。 教学过程：

数学活动

教师自我介绍

师生问好

谈话导入：小朋友，从今天起，你们确实是小学生了，说明你们差不多长大了，能明白得更多的道理，能学到更多的本领，这是专门光荣的。

教师简单介绍自己 请小孩猜猜教师的年龄，谁猜对有奖。说说你是如何猜到的？

数学活动（二） 了解数学

1、你明白什么是数学吗？

2、老师先讲一个故事给大伙儿听 “有一个聪慧的商人，在经商的过程中，曾经用骡子运过盐。有一次，一头骡子滑倒在小溪里，盐洒了一部分在水里，大伙儿知不明白,盐遇到水会如何样啊?那么这头骡子负担减轻了许多，因此这头骡子每次通过小溪时就有意在水中打一个滚。商人为了改变这头牲畜的恶习，就让它改驮海绵，那你知不明白海绵遇到水会如何样啊?吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。”

那个故事大伙儿专门熟悉，它差不多收录在闻名的《伊索寓言》中了哦，你一定看过，可没想到，这头骡子的主人是一个数学家吧？泰勒斯，听说过吗？我敢保证，泰勒斯是所有数学家中最有味最奇异的一个。关于他，流传着许多的故事呢！

在那个故事中，就有比一比如此的数学知识。在生活中还有专门多如此的数学知识呢。你想学数学吗？在学习中我们会发觉数学中藏着许多隐秘等待大伙儿去探究。

数学活动（三） 学习数学常规要求

教师逐条边讲解边示范，学生试着做

课前：预备好学习用品（数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒），铃声响轻轻进教室。

课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想方法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

课末：整理学习用品，做好下节课的学习预备

数学活动（四） 学习小组的建立

划分好合作学习小组，确定每组临时小组长，以后每周小组内表现最好的同学为下周的学习小组组长。

合作要求：合作学习时要做到人人参与，活动听从组长安排。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。数学活动（五） 课中操训练

小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摆动）

小朋友，拍拍手（拍手）

安安静静齐坐好！！（放好手，坐好．）

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。