《分数的意义》说课稿(廖晓英)

《分数的意义》说课稿

廖晓英

尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！

今天我说课的题目是《分数的意义》。我将从以下四方面进行说课：1.说 教 材、2.说 教 法 学 法 3.说 教 学 过 程、4说 板 书 设 计： 首先说 教 材：

1、教学内容：本节课授课的内容是《分数的意义》，位于人教版五年级下册第四单元第61页到62页。

2、教材与学情分析：在前面的学习中，学生已经初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，本节课教材通过举例说明1/4的含义，引出分数概念的描述，并强调了单位“1”的含义，在此基础上再给出分数单位的概念，表示部分与整体的关系。用身边的事物充分调动学生的感官，提高了学生学习的积极性。

3、说教学目标：根据本节课的教学知识，我将教学目标分为3个部分：1）知识目标：让学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义 。2)能力目标：让学生在经历分数意义的抽象、概括的过程中，进一步发展数感，培养观察、抽象、概括的能力 。3)情感目标：让学生在积极参与数学活动的过程中，养成思考，主动与他人合作交流的学习习惯，树立学好数学的自信心，培养对数学学习的兴趣。

4、教学重点和难点：根据教学目标，将本节课的教学重点定为理解和掌握分数的意义 。教学难点定为对单位“1”的理解。

5、教学准备：为了让学生更好的掌握本节课的知识，本节课将采用以下教学工具作为辅助教学：①多媒体电脑课件②实物投影仪③糖若干份④板书的卡纸

二、说 教 法 学 法：根据学生已有的知识基础，本节课将采用启发式的教学方法进行授课，和让学生通过自主探究、合作交流的学习方式进行学习。 接下来我将重点说说本节课的教学过程。 三、说 教 学 过 程

1、谈话导入，唤醒已知。首先，通过谈话让学生回忆并说出已经学过的分数的知识 ，如分数各部分的名称。接着导入新课的学习，并板书课题-----分数的意义。 2、组织教学，探索新知。 将这一环节分为2个层次： （一）合作交流，理解单位“1”。

先让学生观察思考例题里的一个分数1/4，小组间讨论这个分数分别是把什么平均分后得到的？再让全班进行交流，预设学生能认识到这里分别是把一个图形进行平均分的，这时向学生明确一个物体、一个图形、一个计量单位、一些物体组成的整体都可以用自然数1表示，把它叫做“单位1”，接着要求学生根据对单位1的理解，同桌间相互说说这个分数分别是把单位1平均分成几份，表示这样的几份，分别请学生起来回答。

（二）概括分数的意义，认识分数单位。

先让学生说一说把什么看作单位1，再交流这几个分数是把单位1平均分成几份，表示这样的几份，然后再举例子3/4让学生依葫芦画瓢进行说明，对于这两个图形，估计学生能仿照第一个图形较容易的说出，对于最后两个由许多物体组成的整体，向学生明确是把这若干个物体组成的整体看作

单位1，然后把单位1平均分成4份，表示这样的1份，根据上述对几个分数的讨论，引导学生进行小组交流，概括出分数的意义，根据学生的交流结果适时总结分数的意义。接着全班齐读分数的意义，然后让学生试着做课本62页的做一做。在对分数的意义有了进一步的理解上，向学生说明什么是分数单位，小组里相互说说每个分数的分数单位，再说一说有几个这样的分数单位。 3、实践应用 巩固新知

为了加深对分数意义的理解，我安排了如下的练习：

（1）书上的练习，通过课本上简单的练习，让学生对基础知识加以巩固。 （2）判断题，通过判断题，让学生加深对平均分、单位“1”等知识的理解。 （3）熊猫题和考考你属于提高题。

通过不同形式的练习，不仅加深了对单位1的理解，进而内化了分数的意义且进一步认识了分数单位，也为后面学习用分数知识解决实际问题作了充分的准备。 4、总结反思 ， 深化认识。

上课结束前，让学生说一说本节课的收获有哪些。

通过学生对本节课所学知识的总结，既巩固了所学的知识，加深了印象，又培养了学生的概括能力。

四、说 板 书 设 计。

本节课对板书设计的要求是：力求简洁，突出重点。

以上就是我本节课的说课内容。我的说课完毕，谢谢各位领导和老师！