化学核心素养

化学核心素养

1、宏观辨识与微观探析

能通过观察、 辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象，

掌握物质及其变化的分类方法，

并能运用符号表征物质及其变化； 能

初步

从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，形成“结构决定 性质，性质决定应用”的观念；能根据物质的微观结构预测物质在特 定条件下可能具有的性质和可能发生的变化。 2、变化观念与平衡思想 能认识物质是在不断运动的，

物质的变化是有条件的； 能从内因和

关注化学变

外因、量变与质变等方面较全面地分析物质的化学变化，

化中的能量转化；能从不同视角对纷繁复杂的化学变化进行分类研 究，逐步揭示各类变化的特征和规律；能用对立统一、联系发展和动 态平衡的观点考察、 分析化学反应， 预测在一定条件某种物质可能发 生的化学变化。

3、证据推理与模型认知

能初步学会收集各种证据，对物质的性质及其变化提出可能的假 设；基于证据进行分析推理，证实或证伪假设；能解释证据与结论之

间的关系，确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径； 能认

识化学现象与模型之间的联系， 能运用多种模型来描述和解释化学现 象，预测物质及其变化的可能结果； 模型，建立解决复杂化学问题的思维框架。 4、实验探究与创新意识

能依据物质及其变化的信息建构

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发现和提出有探究价值的化学问题，

能依据探究目的设计并优化实

验方案，完成实验操作， 能对观察记录的实验信息进行加工并获得结 论；能和同学交流实验探究的成果，

提出进一步探究或改进实验的设

想；能尊重事实和证据，不迷信权威，具有独立思考、敢于质疑和批 判的创新精神。

5、科学精神与社会责任

具有终身学习的意识和严谨求实的科学态度；

崇尚真理，形成真理面前人人平等的意识； 关注与化学有关的社会热点问题，

护和资源合理开发的重要性，具有可持续发展意识和绿色化学观念； 深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，赞赏化学对社会 发展的重大贡献，能运用已有知识和方法综合分析化学过程对自然可 能带来的各种影响，权衡利弊，勇于承担责任，积极参与有关化学问 题的社会决策 。

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认识环境保