新苏教版二年级语文下册《文 23 下大雨》教学设计_19

23 下大雨

教学要求

1. 认识本课15个生字，会写田字格中的7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，了解由生字组成的词语。

2. 正确流利的朗读课文，读好长句的停顿与句子的语气语调，背诵课文。 3. 想象文中描绘的大雨中“我”、植物或动物的情态，感受大自然的美好与童年生活的快乐。 教学时间 两课时

第一课时

课时目标

1. 认识15个生字，会写2个生字（屋、烟、积、龟、甲、吊、哈），了解由生字组成的词语。

2. 学习把课文读正确、读通顺，注意长短句的停顿与连贯。 3. 能初步读懂课文的主要内容。 教学过程（简要）

1. 读课题导入：比较读“下雨”和“下大雨”，猜想课文写的主要内容。 2. 借助拼音读准生字词读通句子，相机指导读好长句子（注意停顿与连贯）。 3. 标记自然段，正确通顺的读好自然段。（注意句子和段落间的停顿与连贯） 4. 联系全文思考：课文里写我在下大雨时做什么。交流梳理标记：我看雨听雨，还观察动植物（荷花、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓、乌龟）在雨中的表现。

5. 识记生字词，重点学写7个生字。

6. 课后作业：练习朗读课文，思考：下大雨时，我、荷花、大黑蜂、紫薇花、麻雀、蜻蜓、乌龟在雨中的表现各是怎样的？

第二课时

课时目标

1. 巩固生字词，尝试分类积累，词句文结合。

2. 借助动词、形容词等想象文中描绘的大雨中“我”、植物或动物的情态，感受大自然的美好与童年生活的快乐。

3. 能正确流利的朗读课文，注意句子的语气语调，练习认真细致的背诵课文。 教学重点

1.品味词句与体会情趣。 2.练习认真细致的背诵课文。 教学难点

品味词句与体会情趣 教学准备

多媒体课件；作业设计；课外阅读资源选择等 教学过程 一、复习导入

昨天我们初读了23下大雨

1. 这是课文中的词语，能准确的读出来吗？（开火车）

屋顶 积水 乌龟 龟甲 紫薇花 屋檐下 橱柜 老墙 断砖 捂 吊 拴

评价：同学们读得准，说明上课学得扎实，课后复习认真。

你能找出其中表示动作的词语吗？其他的都是表示事物名称的词。咱们分类读一读。（第123组名词，第4组动词）

学法总结：分类积累词语，是学习词语的好方法。

2. 这是书后“积累与运用”中的词语，能读准吗？（2人分行读） 下大雨 起了烟 丁字泡 听雨玩 昂着脑袋 东倒西歪 七零八落

想一想，第一行词跟什么有关？（下大雨） 第二行词跟什么有关？（动物：乌龟，植物：荷花、紫薇花 下大雨时的表现）

谁能结合课文内容，用上这里面的一两个词说句话

学法总结：把词语放到句子里，词不离句，活学活用，也是学习语文的好方法。

二、重点导读雨景（1~2自然段），体会看雨听雨的情趣

今天我们继续学习23 下大雨，齐读

1. 课文第一段只有一句话这一句话，一共三个字加一个句号。（出示：雨真大。）特别短。

谁来读一读。交流:这样的开头让你觉得？（雨很大，感叹、惊讶）齐读。 学法总结：作者汪曾祺很会写文章，开头用简洁的三个字自成一段，强调了雨很大，也点明了课题意思，还交代了课文主要内容。

2. 作者接着写“我”看雨听雨玩的情景。请打开书P125页，默读第二段，看看这段一共几句话？哪几句写看雨，哪几句写听雨？【标注：看雨、听雨】

A. 指名读前两句，这两句写的什么意思呢？起了烟、丁字泡懂吗？【着重加色想象配图描述】——这两个词就像两个镜头，具体描写雨下得真大。 愿意听老师读，体会一下雨真大吗？

评价：你觉得老师读出了雨真大吗，哪儿读得好（谢谢同学们的鼓励，读好起了烟，丁字泡，还有砸出，一个一个等词语【着重加蓝色点】，就能突出雨点很猛、很密、很大）

师生合作读（ 雨真大。下得屋顶上——。大雨点落在天井的积水里，砸出——。）

B. 指导积累运用：汪曾祺用书上的这些词句描写下大雨的情景，你还会用什么词或句子形容雨很大（相机说几个词，说一两句话，如：倾盆大雨、狂风暴雨、瓢泼大雨、大雨如豆等，大雨下得天空暗下来了，下得大地雾蒙蒙一片，下得地上积水成河……）

学法总结：学语文就应该这样会积累、会运用。

3. 回到第二段，（出示句子）请同学读一读后两句，看看我怎么写听雨玩的？（指名读） 【捂着，放开，听】

你也试试，听到什么声音？（着重显示“呜——哇，呜——哇。”这两个声音词不能读成“呜哇，呜哇”。之间的短横叫破折号，表示前一个声音要延长，老师范读，学生练读。）再比如：轰――隆，哗――哗……

齐读句子，想象我在大雨天听雨玩的情景，觉得我怎样？（顽皮可爱快乐） 看插图，结合自己的经历，想象我在大雨天还会怎样玩？（看得出大家也喜欢玩雨，都是喜欢雨的小可爱）

3. 趁着印象深，再把一二两段连起来读一读，背一背。比比谁背得准确。（出示提示填空）

三、重点导读看雨中景物（3~8自然段），感受雨天的美好与乐趣。

过渡：课文先写下大雨，我看雨听雨玩，很快乐。后写我观察到动物植物在雨中的表现。自己默读3~8段，画出写不同动植物表现的词语。

交流要点： （一）植物的雨中表现

荷叶和紫薇花各是什么表现？你画的哪个词？（东倒西歪; 湿透、七零八落 ）

请想象它俩现在的样子，从中看出什么？

A. 东倒西歪（联系22课：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。体会雨大，荷叶经受磨难、考验）。

B. 湿透（落汤鸡，落汤花）体会雨大，然而并不七零八落，体会一份坚强。（借助举例：1.蔷薇花被风吹得摇晃着身子，然而并不垂头丧气。2.青松被大雪压住了，然而并没有被压垮。3.她身体不舒服，然而并没有落下功课。理解然而——表示他们虽然遇到很大困难，但是并不害怕。）

是呀雨真大，但荷花、紫薇花还在。让我们再读读第3段、第5段。 （二）动物的雨中表现

动物们在大雨中的表现是怎样的呢？你画的什么词语？

交流句子抓动词：大黑蜂（钻）、麻雀（躲 歪）、蜻蜓（吊）、乌龟（昂 看 爬） 【四幅图，动词】

你最喜欢其中的谁，就把那一段再轻声读一读，想想为什么喜欢它？ 交流（随机点图，出示句段），点拨重点：

1. 大黑蜂 （有家，很深，淋不着雨；一个人过孤独，不能到紫薇花上采蜜。没法子，都是大雨惹的祸）

2. 麻雀 读句子想象：麻雀他在看什么，想什么呢？（哇，这雨真大呀，我要躲好，不然成了落汤雀了；这么大雨，没办法找好吃的了，嗯肚子咕咕叫了）体会情趣。

3. 蜻蜓 吊在这儿真累啊，快停啊，大雨。

4. 小乌龟 小乌龟倒是不怕雨，因为？（龟甲，水陆两栖）所以“它昂着．脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。” 想象：小乌龟呢在想什么呢？（结合插．．图……）体会情趣，也可能对我的行为不满（顺势而导：我小时候调皮，小乌龟的自由，难怪小乌龟躲起来呢）。

小乌龟这段写得最长，可要认真读啊。指名读，听听他哪儿读得好？ 交流要点

一是短句：哈，你还在呀！一只乌龟。读出喜出望外的感觉。 二是前后联系比较：不见了的失落之情，他出来了的欢喜之情

三是乌龟昂着脑袋看雨慢慢的爬到天津的水里似的憨样以及享受的感觉。（读慢点儿，想着画面）

学法总结：读书需要认真，不放过一个短句，一个词，一个标点，还要结合生活经验展开想象，这样就能更好地读懂书中的情感和趣味。

齐读第8段。 四、总结拓展练习

今天我们通过学习23课下大雨，跟着小时候的汪曾祺在大雨天看雨听雨玩，也跟着他观察了雨中植物动物的表现，体会了雨中的乐趣。

这篇课文的作者汪曾祺可是咱们的老乡呢，他的故乡就在高邮，他的很多文章都是写故乡童年生活的，各有各的趣味。老师选了两段，同学们课后读一读。

现在我们做几道练习

1. 学习课文的写法，写一段话，写出你见到的下大雨的样子和事物或人物的表现。

雨真大。

下得（哪里 ）（怎么样）。打得（什么）（怎么样）。然而（谁）（怎么样）。

雨真大。

2. 背诵课文。

3. 课后读读汪曾祺《花园》里的片段。

【片段一】

大雨忽然来了。一个青色的闪照着在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，訇――空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四近越来越黑了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来他每次都生养在这里。我看着它们攒着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。

练一练：画出描写大雨的句子，说说自己的感受。