“几类不同增长的研究性学习”学习小组评价量规
评价指标 （权重） 评价标准描述 好[1,，0.8] 1.小组成员全部完成问较好（0.8,0.6] 1.小组成员全部完成问题求解； 2.4-5人答案准确； 需修改、完善(0.6，0] 1.小组成员不能全部完成问题求解 2.2人以上解答不准确 评价 自评 互评 自主探究 题求解； 比较增长 2.答案准确； (20分) 3.小组成员全部相互批阅. 合作探究 1.选择6个函数模型； 实际应用2.包含幂指对函数； (20分) 3.含其余3种函数. 小组展示 1.必答表述正确； 对比分析2.抢答表述正确. (20分) 微机作图 1.4个函数作图准确； 验证增长2.增长差异认识准确. (20分) 1.研究性学习报告填写回顾反思 完整准确； 形成报告2.书写规范、清晰； (20分) 3.准确使用数学语言. 3.小组成员大部分批改. 3.小组内没有进行批改. 1.选择4-6个模型 2.包含幂指对函数； 3.含其余1-2种函数. 1.必答表述正确； 2.积极抢答但表述不正确. 1.4个函数作图准确； 2.增长差异认识不够准确. 1.研究性学习报告大部分填写准确； 2.书写比较清楚； 3.大部分内容使用数学1.研究性学习报告填写准确栏目不足一半； 2.数学潦草； 3.数学语言不规范. 1.选择1-3个模型； 2.只包含幂指对函数. 1.必答表述不十分正确； 2.没进入抢答环节. 1.部分函数作图不准确. 2.增长差异认识不准确. 评定总分 自评评语 语言. 当有的“评价指标”在“需修改完善”时，要先修改完善，进行二次评价。然后计算总分。 互评评语
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