教学设计方案 学校： 学科：语文（新教材） 一、教学目标： 1、 认识9个生字,描摹5个生字,积累8个词语。 2、能边读边想，了解作者的想法。 3、能展开想象，合理创新。 二、教材分析 《我的房间》是一篇想象力丰富，童趣盎然的文章。文章先写了自己的房间里的布置情况，然后展开了丰富的想象，想象自己的房间变成了汽车、飞机、潜水艇、魔术屋、学校，最后回到现实，还是喜欢现在的房间，可以读书和幻想。文章非常富有童趣，语言生动，和学生的生活贴近，容易激发学生的学习兴趣。教学中，应引导学生反复读文，体会出作者是一个天真可爱的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面的精彩的世界。 三、学情分析 在识字方面，通过一年半的学习，升入二年级下半学期的学生不仅识记了将近1500个汉字，而且较好地掌握了三套识字工具，独立识字的能力较强，同时也养成了自学生字的习惯，本册教材是低年级阶段以识字教学为重点的最后一册教材，为了确保学生达到2000个左右的识字量，采用多种方法帮助学生复习巩固生字，是教学的一项重要任务。 在阅读方面，由于有了大量的识字基础，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，有些基础好的学生朗读质量也有了提高。也能通过朗读有自己的浅显认识了。 教学过程 教学环节 一、导入新课（2分） 1、给大家介绍自己的房间里有什么？ 2、齐读课题。 二、初读课文，学习生1、 初读课文，注意读准字音，看清字形 1、文中“我”的房间怎样？ 整体感知全文 内容，集中学习教师活动 2、板书课题。 学生活动 手，激发他们学习的兴趣 设计意图 年级： 二 课题： 5 我的房间 班级： 教师： 日期： 1、请学生介绍自己的房间。 从生活实际着字词语（8分） 2、学习生字词语 开火车拼读生字，朗读词语。 舅：笔顺 魔：注意点 对比：饼——瓶 幻——幼 裁——载——栽 2、指导学习生字词语。 生字词语，扫除课文中的文字障碍 三、深读课文（20分） 1、 再读课文，交流：我有一间怎样的房间？ 2、 读第二节，说说我喜欢自己的房间吗？为什么？ 我喜欢自己的房间，是因为 。 3、 朗读第三节 4、轻声读课文第4到第八节，思考：我很喜欢自己的房间，可有时候又为什么希望自己的房间跟现在不一样呢？ 交流： 我幻想我的房间有 ，有 ，是 ，是 ，还是 。 5、再读4——8节找找原因给同桌说说。 学生交流： 我希望我的房间又轮子，因为 。 我更希望我的房间长翅膀时因为 。 我也希望我的房间是以艘潜水艇，是因为 。 我特别希望我的房间是一间魔1、 再读课文，指导交流 2出示第二节，指导朗读。 3出示第三节 4、我对我的房间有哪些幻想？ 为什么会有这些幻想呢？ 抓住文章中的重点小节语句展开教学，做到长篇短教 过渡节 学生理解课文内容，并从这些幻想中看出我是一个天真可爱、有情义、有理想的孩子，希望和朋友作伴，希望看到精彩的世界。 5、再读4——8节找找“我”通过阅读，帮助术屋，是因为 。 我还幻想把房间假装成学校，是因为 。 6、说一说，出示：我最最喜欢„„因为„„ 7、朗读4——9节，从这些幻想中，可以看出我是个怎样的孩子？ 8、你最喜欢哪一节幻想，说说理由并背背。 6、引渡课文最后小节 7、指导根据课文意思回答：从这些幻想中，可以看出我是个怎样的孩子？ 8、你最喜欢哪一节的幻想？说说你的理由。 指导背诵一节。 四、想像说话，完成练1、你希望自己拥有一间怎样的房间？ 2、填上合适的词 1、拓展想像，指导把意思说完整。 2、填写数量词 鼓励学生多角度展开想象 习。（5分） 出示：我希望自己的房间„„ 教后 反思
板书设计：
希望（幻想） 愿望
汽车 和朋友玩 飞机 看望亲人
5、我的房间 潜水艇 看海洋生物 （喜欢） 魔术屋 吃食物
学校 当校长、老师、司机 „„
作业训练： 1、对比：
饼——瓶 幻——幼 裁——载——栽 2、读第二节，说说我喜欢自己的房间吗？为什么？ 我喜欢自己的房间，是因为 。
3、读4——8节找找原因给同桌说说。 学生交流：
我希望我的房间又轮子，因为 。 我更希望我的房间长翅膀时因为 。 我也希望我的房间是以艘潜水艇，是因为 。 我特别希望我的房间是一间魔术屋，是因为 。 我还幻想把房间假装成学校，是因为 。 4、说一说，出示：我最最喜欢„„因为„„
