2022自考学前教育《学前教育原理》综合检测试题 附答案

考试须知：

1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 姓名：______ 考号：______

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是（ ）

A.对幼儿教育事业的热爱 B.对工作所在幼儿园的热爱 C.对幼儿家长的尊重和热爱 D.对幼儿真诚的热爱

2、以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是（ ）

A.直接教学 B.合作教学 C.支架式教学 D.启发式教学

3、微软雅黑强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的（ ） A.重视对处境不利儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性 C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育 D.托幼机构教育职能进一步加强

4、认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（ ）

A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论

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D.建构主义理论

5、幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于（ ）

A.生理方面的行为问题 B.品行方面的行为问题 C.心智发展方面的行为问题 D.个性发展方面的问题

6、具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于（ ）

A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班

7、下面不属于学前教育功能主要特征的是（ ）

A.整合性 B.客观性 C.单一性 D.方向性

8、在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫（ ）

A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园的计划活动 D.幼儿园生成课程教学

9、20世纪90年始，为处境不利幼儿提供补偿教育实施“确保开端”方案的国家是（ ）

A.美国 B.英国 C.法国 D.德国

10、幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段（ ）

A.适应、顺应、发展、专业化 B.发展、顺应、适应、专业化

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C.顺应、适应、发展、专业化 D.适应、发展、顺应、专业化

11、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是 （ ）

A.寓活动于幼儿教育之中 B.寓游戏于幼儿教育之中 C.寓教育于幼儿活动之中 D.寓教育于幼儿游玩之中

12、下面不属于学前教育功能主要特征的是（ ）

A.多样性 B.主观性 C.整合性 D.方向性

13、幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？（ ）

A.小班 B.中班 C.大班 D.混合班

14、有意行为开始发展，思维具有明显的具体形象性特点，这是（ ）儿童的年龄特征。

A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁

15、社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在柏拉图的（ ）

A.《理想国》 B.《爱弥尔》 C.《教育论》 D.《明日之学校》

16、表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（ ）

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A.接受式教学 B.发现式教学 C.合作式学习 D.探究式学习

17、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（ ）

A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园生成课程教学 D.幼儿园学科教学

18、托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是（ ）

A.家长开放日 B.家长接待日 C.咨询接待日 D.家长会

19、幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。这是什么原则的要求？（ ）

A.适合性原则 B.启发性原则 C.挑战性原则 D.系统性原则

20、影响幼儿发展的三大环境是（ ）

A.家庭、幼儿园、小学 B.家庭、邻里、社会 C.家庭、幼儿园、邻里 D.家庭、托幼机构、社区

21、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（ ）

A.寓活动于幼儿教育之中 B.寓游戏于幼儿教育之中 C.寓教育于幼儿活动之中

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D.寓玩耍于幼儿活动之中

22、幼儿班级生活的安排是（ ）

A.以一日生活为基础 B.以教学活动为基础 C.以游戏活动为基础 D.以室内活动为基础

23、了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于（ ）

A.课程方案评价 B.课程实施过程评价 C.课程效果评价 D.课程教学评价

24、现代我国托幼机构一般包括（ ）

A.托儿所、幼儿园 B.幼儿园、学前班

C.托儿所、幼儿园、学前班 D.学前班、幼儿园、少年宫

25、根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动（ ）

A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.4小时

26、在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（ ）

A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门

27、部落老人是儿童教育的主要承担者，采用口耳相传的方式在实践活动中对儿童进行教育，这是（ ）学前教育的特征。

A.原始社会

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B.古代社会 C.近代社会 D.现代社会

28、以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是（ ）

A.义务教育 B.早期教育 C.儿童教育 D.学前教育

29、在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（ ）

A.能力强与弱的矛盾 B.不同兴趣的矛盾 C.共性与个性的矛盾 D.男女幼儿之间的矛盾

30、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（ ）

A.交际 B.交往 C.活动 D.游玩

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）

1、狭义的家庭教育： 2、课程模式： 3、集体教学： 4、环境：

5、学前儿童美育：

三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、简要说明全方位户外活动场地。

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2、活动区创设的基本原则有哪些?

3、简述行为情境理论。

4、举例说明幼儿心理适应。

5、概括儿童观的演变过程。

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）

1、试论述因人施教的意义。

2、举例说明幼儿行为辅导的技术有哪些。

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五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、小孩子能懂什么？启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。

作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？只要买一本，按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程，根本行不通！

作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。

我们经常能够听到小朋友说：“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么？根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。

以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求？并结合实际，谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？

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参

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、D 2、C 3、C 4、D 5、A 6、A 7、C 8、B 9、B 10、C 11、C 12、B 13、C 14、C 15、A 16、A 17、D 18、B 19、C 20、D 21、C 22、A 23、B 24、C 25、B 26、B 27、A 28、D 29、C 30、C

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）

1、狭义的家庭教育：狭义的家庭教育是指在家庭里，由家长(指父母和家庭成员中其他年长者)自觉地、有意识地按一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育影响。

2、课程模式：课程模式是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架。

3、集体教学：全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动过程一般是在教师的组织和直接指导下进行，当把这种组织形式应用于教学时就叫集体教学。 4、环境：环境一般是指生物有机体生存空间内各种条件的总和。

5、学前儿童美育：就是审美教育，是培养儿童具有感受美、欣赏美、创造美的能力的教育活动。儿童美育是美育的一部分，是根据儿童学习特点，利用美的事物和丰富的审美活动，

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来培养儿童感受美、表现美的情趣和能力的教育。

三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、答：

全方位户外活动场地，是指以大型组合游戏结构为主体，兼容其他游戏区域及各种可移动的活动材料，不仅能满足幼儿各领域的发展需求，而且能够满足幼儿个别差异的需要的具有复合功能的游戏场地。它具有“类别多样”、“数量丰富”及“质、量可变性”的特征，给幼儿提供了充分的自如移动的活动材料、自主选择的机会。全方位或外活动场地应该包括一下区域：

1、大型组合游戏结构区。 2、自然种植区。 3、草坪嬉戏区。 4、水池、沙坑。

5、动态材料建构区或“建筑工地”。 6、隐秘、游戏小屋或“隐密处”。 7、设置微坡地形。 8、文化一角。

2、答：活动区创设应坚持以下几个原则。

(1)目的性原则。 (2)层次性原则。 (3)系统性原则。 (4)动态性原则。 (5)安全性原则。 3、答：

第一，在相同的情境中，不同个体所必需的行为模式具有相似性。也就是说，物质环境的规划与设计方式会暗示人们出当下合适的行为，在每一个行为情境中，都有一些属于这个情境的行为模式；在不同的环境中，所出现的行为也会有所不同。

第二、行为情境之间具有相互依赖性。每一种行为情境，无论是复杂的还是简单的，均存在于一个更大的环境中，且相互依存、交互影响。

4、答：心理适应是指幼儿在心理上做好准备接受离开幼儿园的小朋友和老师以及家长，做好当一个小学生的心理准备。让孩子做好接受新生活的准备，最重要的是能给孩子呈现一个新生活的全景，让孩子对新的生活有一个全面正确的认识。这样孩子在小学面临新的事物和差别与以前幼儿园的学习任务不同时，有足够的勇气和信心去面对，并主动去解决问题完成任务。所以，在心理适应上，家园要充分了解小学生活，为孩子呈现小学生活的情境，培养孩子的主动性、性、规则意识、任务意识等，让孩子在进入小学之后面临新的环境，出现新的问题，能够以一种积极的心态从容面对，努力去克服困难。 5、答：

儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种因素的影响和制约。因此，在人类历史发展的不同时期，形成了不同的儿童观。

（1）古代的儿童观：儿童是小大人。 （2）中世纪的儿童观：儿童是有罪的。

（3）文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观。

（4）启蒙运动时期的儿童观，从洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威，儿童地位逐步上升，儿童中心观逐步确立。

（5）现代大众观念形态的儿童观：儿童是财产，儿童是投资，“国”本位、“家”本位、

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“神”本位和“人”本位的儿童观。

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）

1、答：因人施教具有以下意义。

(1)享受适当的教育是每个儿童的权利。 (2)因人施教是儿童全面发展的桥梁。

(3)因人施教是实现幼儿教育现代化的要求。

2、答：幼儿行为辅导技术主要是采取心理疏导的方法，具体有以下几种方法。

(1)自然后果法。 (2)移情训练法。 (3)生活锻炼法。 (4)同伴交往法。 (5)榜样影响法。 (6)社会评价法。

五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、答：

这些语言中体现的对幼儿教师角色的认识，已经远远无法适应信息时代的要求。 信息时代对幼儿教师的角色提出了许多新的要求与挑战： （1）由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；

（2）由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者；

（3）由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者； （4）由知识的权威转变为知识的终身学习者； 如能结合要点进行解释，可以酌情加1-5分。

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