高中健美操运动的发展及对策研究

分类 密级

体育硕士学位论文

山东省菏泽市普通高中健美操教学现状

调查与对策研究

姜秀兰

校内导师姓名职称： 熊振强 教 授

校外导师姓名职称： 刘举科 教 授

专业名称： 体育教学 研究方向： 体 操

论文答辩日期： 学位授予日期：

答辩委员会： 评 阅 人：

二〇一三年 月

山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

硕士学位论文 M. D. Thesis

山东省菏泽市普通高中健美操教学现状

调查与对策研究

A Survey of the Current Teaching Situation of Aerobics and Countermeasure Research in Regular High School of Heze, Shandong

Province

姜 秀 兰

Jiang Xiu Lan

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

西北师范大学

Northwest Normal University

独创性声明

本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。

签名： 日期：

关于论文使用授权的说明

本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保

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存论文。

（保密的论文在解密后应遵守此规定）

签名： 导师签名： 日期：

摘要

体育教学是学校体育工作的重要组成部分，而健美操教材又是体育教学中的主要内容之一，从19 年制定的新中国第一部中学体育教学大纲起，到目前为止，已制定颁布了六部体育教学大纲，健美操教材在高中体育教学中占有相当大的比重，从基本教材中的学时分配看，高中约占总教学时数的37.1%—38%①。

本文运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对山东省菏泽市21所普通高中体育教师的师资情况、普通高中健美操教学现状、学生对健美操的学习情况、影响菏泽市普通高中健美操教学发展的因素进行了调查、并提出了改善菏泽市普通高中健美操教学现状的对策与建议。

主要结论如下：

1、菏泽市普通高中体育教学以20—40岁年龄为主，职称以中学一级、中学二级为主，女教师的数量相对较少；学历以本科为主，只有15.69%的教师为体育教育的体操专业，而从事健美操的教师数量较少，技能水平低，大多数体育教师没有参加过培训。

2、体育教师工作量大，有47.06%的教师本周的课时量为13—15节，平均收入2000元左右，受到学校的重视不够，导致体育教师的工作热情不高。 3、菏泽市普通高中的体育器材缺乏。练习健美操的场地只有操场、篮球场等，音响的配备率也不高，由于教学环境不好，音响的设备功能低下，教学效果受到了较大的影响，不能满足健美操教学的正常开展。

4、体育教师对健美操的了解不够全面，对健美操教学的重要性认识不够，在体育课中涉及的健美操教学内容的课时较少。教授的健美操教学内容主要以基本步伐、一级健美操为主，大多数教师采用的是传统教学法，评价方式以考核评价为主。

5、大多数学生喜欢体育运动，健美操在学生喜欢的项目中占有一定的比例，女

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生较男生多，学生对健美操的了解非常有限，主要是通过电视、网络、媒体等获取健美操知识。

6、学生喜欢健美操的主要原因是：改进体形，培养体质；调节心理活动，陶冶美好情操；锻炼协调性；动作优美，富有动感；缓解学习压力，发泄内心情绪。学生不喜欢健美操的原因是：动作复杂，不易掌握；自身音乐感，节奏感差；没有良好的教学设施；缺乏健美操专业教师。

7、影响菏泽市普通高中健美操开展的主要因素有：场地与器材，教师业务水平低，学生不感兴趣、身体素质差，不易操作。

改善山东省菏泽市普通高中健美操教学现状的对策：

1、 学校要适当增加对体育场地、器材的经费投入，并要重视体育教师的队伍建设，适度增加体育教师的收入，以此提高体育教师工作的积极性。

2、 体育教师要规范体育教学活动，提高自身业务素质，要在现有的条件下合理地运用场地和器材，为健美操课堂教学活动增色。

3、 教师要充分调动学生学习健美操的兴趣，要及时把握健美操的发展趋势，不断通过比赛和交流学习，努力提高健美操的创新能力，做到与时俱进。

关键词： 菏泽市普通高中；健美操教学；对策

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Abstract

Physical education is an important part of the work of school sports, while aerobics teaching is one of the main contents in the teaching of physical education. Since the formulation of the New China's first PE teaching syllabus of middle school in 19, six PE teaching syllabus have been formulated and promulgated so far. Aerobics teaching holds a quite great proportion in the teaching of physical education in high school. According to the time allocation of basic materials, the teaching of physical in high school owns about 37.1% - 38% of the total teaching hours.

This paper uses the method of literature study, expert interview method, questionnaire and mathematical statistics. It aims to make a survey about teachers of physical education in 21 high schools in Heze city of Shandong province, current teaching situation of aerobics in high school, students’ learning situation of Aerobics and factors that influence the development of aerobics teaching in the high school of Heze city. It also puts forward some countermeasures and suggestions to improve the current teaching situation of aerobics in high school of Heze.

The main conclusions are as follows:

1. Physical education teachers of regular high school in Heze city are

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mainly at the age of 20 – 40, with the professional title of middle school first-level and second-level. The number of female teachers is relatively less and teachers mainly have bachelor’s degree. Only 15.69% of physical education teachers major in gymnastics while aerobics teachers’ quantity is less, their skill level is low and most PE teachers did not participate in the training.

2. Physical education teachers have a heavy workload, 47.06% of them have 13 – 15 classes every week while their average income is about 2000 RMB. Lack of enough attention of schools, PE teachers’ enthusiasm of teaching is not high.

3. Regular high schools of Heze are lack of Sports equipment. There are only the playground, basketball court, etc. as the sites for doing aerobics and the equipment rate of sound is not high. As the teaching environment is not good and equipment function of sound is low, the teaching effect is influenced to a great extent and can not meet the normal development of aerobics teaching.

4. Physical education teachers do not have thorough understanding about aerobics; they are lack of the awareness of the importance of the aerobics teaching .Therefore, there are not many classes about aerobics teaching in the content of physical education. The main content of aerobics teaching is basic steps and Level 1 aerobics. Most teachers use the traditional teaching method, and examination is the main method of evaluation.

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5. Majority of the students like sports and aerobics occupies a certain proportion in students’ favorite projects. More girls than boys like it. Students have limited knowledge about aerobics and their main accesses to learn aerobics are television, network, media etc.

6. The main reasons that students like aerobics: it can improve the shape, cultivate physique; regulate mental activity and cultivate good sentiment; exercise coordination; alleviate the pressure of study and give a vent to emotion with graceful actions. The main reasons that students do not like aerobics: actions are complex and not easy to grasp; they have low sense of music and rhythm; high schools do not have good teaching facilities and lack of professional aerobics teachers.

7. The main factors that influence the development of aerobics in regular high schools of Heze are: space and equipment, low level of teachers, students’ lack of interest, poor physical quality and not easy to operate.

Countermeasures to improve the current teaching situation of aerobics in regular high schools of Heze, Shandong province:

1. Schools should increase the investment for sports venues and equipment investment appropriately, pay attention to the team construction of the physical education teachers, and increase the income of physical education teachers moderately to improve their enthusiasm towards work.

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2. Teachers should regulate the physical education activities, improve their professional quality, and make a reasonable use of space and equipment in the existing conditions to improve the teaching activities of aerobics.

3. Teachers should fully activate students' interest in learning aerobics, grasp the development trend of aerobics timely, and strive to improve the innovation ability of aerobics continuously through games and the exchange of learning, and keep pace with the times.

Keywords: regular high school of Heze; aerobics teaching; countermeasures

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1 选题依据

1.1健美操在高中学校体育教育的发展状况

体育教学是学校体育工作的重要组成部分，而健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新型体育项目。它以其自身固有的价值和魅力，风靡世界，深受广大青年学生及群众的喜爱。目前，在《新课程体育标准》中健美操已列入我国高中学校体育教学大纲，成为高中学校体育教学的主要课程之一①。

自1999年全国第三次教育工作会议提出了“素养教育”的理念和“健康第一”的指导思想以来，我国在《基础教育课程改革纲要》的基础上又修改了各科的课程标准，2000年12月国家教育部颁布了新的《体育与健康教学大纲》，并在2003年出台了《国家高中体育与健康标准》。标准中的水平五指出：较为熟练地完成一两套舞蹈或健美操。在新的体育与健康课程理念和健康标准的颁布实施下，健美操已进入高中校园，对改变学生身体形态、机能有很好的帮助。

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高中阶段是学生进入青春发育期的重要阶段，学生的生理、心理和社会适应能力都发生了明显的变化，加强和改善高中学生的体育锻炼，对学生一生的健康都有积极的影响。健美操是一项正在我国蓬勃兴起的体育运动项目，近年来，随着健美操运动在全国的普及与提高，菏泽市普通高中学校的健美操运动也逐步开展起来。健美操运动具有对场地器材的要求不高，便于开展；适合不同性别和体质的学生进行锻炼，具有终身锻炼性；菏泽市普通高中学校具有健美操专业素质的教师占有一定的比例，健美操运动的开展是切合实际的，但目前现状不容乐观。健美操作为高中学校体育教学的内容，在实施教育中，具有其他学科不可替代的作用。

1.2健美操对健康的积极影响 1.2.1 健美操运动与身体健康

健美操运动对肢体的活动产生积极影响，它对于体内的各个器官的功能都有一定的改善作用。健美操运动由于髋关节活动较多，不仅使腰腹肌和骨盆肌得到 ________________________

①

王洪.健美操教程[M].北京：人民体育出版社，2000:1-2

了锻炼，而且也加强了肠蠕动，增强了消化机能，有助于营养的吸收和利用；健美操是由多种运动组成，长期练习可以提高人的动作记忆和再现能力，提高神经系统的灵活性和均衡性，从而发展人的协调性。 1.2.2 健美操运动与心理健康

心理健康是个体能够持续对环境作出良好适应，并保持旺盛的生命力，充分发挥身体潜能的心理状态和心理适应能力。参加健美操锻炼可以转移大脑皮层的兴奋中心。也就是，人在做健美操时往往注意身体的动作变化，做着一个动作想着下一个动作，会把烦恼抛到脑后，健美操运动起着转移注意力的作用，它有益于大脑活动的调节。同时，健美操运动还能增加人际交往，改变孤独、犹豫、自卑等心态，使整个神经系统得到调解，从而维护心理健康。 1.2.3 健美操运动与社会适应能力

一位哲学家说过，人生的美好是人情的美好，人生的丰富是人际关系的丰富。健美操运动可以提高人的沟通能力，增强对身体语言的理解和使用能力，改善自我意识水平和移情能力，从而提高人的社会适应能力有积极的作用。健美操运动

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促进人与人的和平相处，处处体现着自由和平等①。 1.3 健美操对高中学生的锻炼价值 1.3.1增进健康，增强体质

对于青少年来说，健美操运动对肌肉、骨骼、关节均有良好刺激，可促进骺软骨的生成，有助于青少年的身体增高，使骨质更为致密、结实；长期参加健美操锻炼，可以使心输出量增大，提高供血能力；有助于向脑细胞供氧，提高大脑的思维能力；健美操锻炼，会使呼吸肌变得有力，提高了机体的有氧代谢能力，可以增大耐力；

1.3.2健美形体、端正体态

健美操区别于其他保健操、卫生操的重要标志就是它的形体锻炼价值。对促进形体健美，防止和矫正身体畸形有一定的作用。长期进行健美操锻炼，人体的形态机能都能得到改善和提高。健美操以身体运动为特殊手段，通过动作展示优美的体态，能使锻炼者的形体和举止风度发生良好的变化。 ________________________

①

张瑞林.健美操[M].北京：高等教育出版社，2005.9:27-73

1.3.3陶冶情操、提高素质

健美操锻炼能使锻炼者在接受美与享受美的愉悦之中，提高美的鉴赏力。在健美操动作的编排中，每个举动都展示着青春的活力和优美的体态。健美操中的一些非对称的动作和小关节活动给人一种新奇的感觉，使动作更具独特的表现力和感染力①。

2 文献综述

根据本论文的研究需要，运用上网查询、文献检索法、及健美操方面的专著等多种手段查阅了大量的文献资料。从中国(CNKI)学术文献总库中，选择了中国学术期刊网络、中国优秀硕士学位论文数据库、学术期刊特刊、优秀硕士论文特刊等数据库中检索2002年到2012年所有相关中学健美操的论文105篇，其中有关中学健美操教学的76篇，其他的有29篇，与本课题有关系的文章38篇。本课题没有查到国外文献资料，而国内健美操运动的研究在各方面都取得了一定的成果，为进一步研究健美操提供了宝贵的经验和参考依据。

本文运用文献法、调查法、统计法等健美操教学的科学研究方法，但是论文

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撰写采取的方法很多，对健美操教学的研究方法还需要进一步学习。大部分的文章都运用文献资料法，为健美操教学科研提供了坚实的文献基础。关于健美操教学现状的文章主要有以下几个方面。 2.1 健美操在世界各国的发展状况

20世纪70年代末，健美操发展成为一项的运动项目。1981年，美国的代表人物简·方达编著的《简·方达健美操》一书及录像带，被译成20多种文字，在世界30多个国家出售，从而对健美操运动在世界范围内的发展与流行起了巨大的推动作用。近年来，美国以健身、健美为主的健美操，一直处于世界领先地位，为世界的健美操发展作出了很大的贡献。

1980年，佐藤正子在日本创办了健美操学校，出版了《自学健美操》一书，促进了健美操运动在日本的发展。国际健美操联合会（IAF）的总部设在日本②。

前苏联把健美操已列入大、中、小学校教学大纲中，并多次举办了全国性教 练员培训班，定期在电视台向广大健美操爱好者教授健美操。波兰、保加利亚等 ________________________

① ②

黄宽柔，周建社.健美操 团体操[M].桂林：广西师范大学出版社，2000.12

赵栩博，崔海燕.健美操套路教与学[M].北京：北京体育大学出版社，2006.1

①

东欧国家的健美操也进入了校园。

在20世纪80年代初。随着我国教育制度的改革的不断深入，健美操的引入与兴起为我国美育教育提供了一个重要手段。1984年，北京体育学院成立了健美操教研组，由其编排推出的“青年韵律操”传遍全国各大专院校。许多高校将健美操内容列入教学大纲，成为一项重要的体育教学内容，各种健美操教材陆续出版，促进了健美操的理论研究。为了推动全国大学生健身性健美操的开展，中国大学生体协、健美操艺术体操协会决定从1993年开始，每年在大学生中推广一套由协会审定的健身健美操②。

江同志于1998年2月14日在北京指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”这句话深刻地提示了创新的价值。民族的进步，国家的兴旺，离不开创新，健美操运动的发展更是如此。 2.2 相关概念的界定 2.2.1 健美操的概念

20世纪70年代健美操运动引入我国后，体育界的许多专家对健美操进行研

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究，随着健美操运动的不断更新发展，有关健美操的概念也不断赋予许多内涵和时代特征。有很多笔者认为王洪老师总结的最全面。

王洪（2000）的《健美操教程》中指出，健美操是融体操、音乐、舞蹈、美学于一体，通过徒手、手持轻器械和用专门器械的操化练习达到健身、健美和健心为目的的一种新兴娱乐、观赏体育项目。健美操作为一项运动项目，除了具有一般体育活动共有的锻炼身体、增进健康、增强体质的作用外，对女子减肥和改善体形体态，提高韵律及身体协调性有着特殊的作用。它不仅强调“健”，而且还强调“美”， 把体育与美融为一体，可陶冶美好的情操③。运动解剖学、运动生理学、教育学、体育美学、社会体育学、运动训练学等是健美操的理论基础。

国外一些研究者对于健美操的具体定义及相关内涵均发表过独到的见解。日本佐藤正子将爵士技巧融入其创编的健美操中，因此他将健美操定义为：“将具有效果的爵士技巧中的性和多中心性应用于身体练习上，并根据体操的原 ________________________

① ② ③

王洪.健美操教程[M] 北京：人民体育出版社，2000:10-11

谭伟平. 健美操运动与实践[M].桂林：广西师范大学出版社[M]. 2009.9 王洪.健美操教程[M].北京：人民体育出版社，2000:3-4

理，融运动之中，使之成为体操之体系化上的一环。”美国简·方达把自己在健美操运动中的获益体现在她的定义中：“改变形体和心理感觉的体操。”俄罗斯的相关学着则认为健美操的力量、柔韧性、耐力和美的综合体现①。 2.2.2 健身性健美操的概念

根据当今健美操运动的现状和未来发展趋势，按照不同的目的和任务，健美操运动可分为健身性健美操、表演性健美操和竞技性健美操三大类。因为表演性健美操和竞技性健美操在菏泽市普通高中开展欠缺，本课题只研究健身性健美操在普通高中学校的教学现状。

健身性健美操（通常称为大众健美操）练习的主要目的是“锻炼身体，保持健康”，通常适用于健身房的健身课程。健身健美操的动作简单，实用性强，音乐速度可控制，为了保证一定的动作负荷和锻炼的全面性，动作多有重复性并均以对称的形式出现。健身健美操在练习时可以根据个体情况而及时变化，严格遵循“健康，安全”的原则，防止运动损伤的出现，在保证安全的基础上，达到锻炼身体的目的②。范晓清（2005）在《大众健美操与舞蹈健身》中指出：健身健

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美操是集健身、娱乐、防病为一体的群众性、普及性健身运动，这项运动可以锻炼身体、增强体质，从而促进身体全面发展。健身健美操具有动作活波流畅、速度适中、节奏感强等特点，使其成为一项非常适合在我国开展的运动项目③。 2.3 健美操教学现状的研究 2.3.1健美操教学器材与场馆

冯道光（2007）在《广州市中学健美操教学现状分析》中，结果表明：健美操深受广大师生的欢迎，中学师生对健美操具有浓厚的兴趣，适合在中学开展。但因师资力量不足，场地器材的，健美操普及率和教学层次不高。应对体育教师进行专业培训，改进健美操的教学方法④。龚喜娟（2007）在《江苏省中学健美操开展现状及发展对策研究》中的研究结果：中学健美操教学普及率不高，教学能力不强，教学时数少和场地设施不足；健美操教师年轻，学历多为本科， 女教师居多，研究能力欠缺，但参与健美操培训的积极性和对健美操的认识程度 ________________________

① ② ③ ④

赵栩博，崔海燕.健美操套路教与学[M].北京：北京体育大学出版社，2006.1 马鸿韬.健美操运动教程[M].北京：北京体育大学出版社，2007.7:1-3 范晓清.健美操与舞蹈健身[M].北京：人民军医出版社，2005.10:3-4 冯道光.广州市健美操教学现状分析[J].体育科技文献通报，2007.2:70-72

较高，认为健美操课丰富校园文化，可作为终身体育项目之一；健美操教学目标明确，选用教材多样，但缺少系统教材；应用多媒体手段进行健美操教学还未形成系统，较少利用器材、轻器械教学①。 2.3.2健美操教师教学能力

李云鹏，赵启全（2007）在《郑州市区初中健美操教学现状及对策研究》中，得出结论：健美操教学现状不乐观，在教学内容上缺乏规范性和统一性，在师资队伍上，缺少专业的健美操教师。建议学校采取措施，应加强健美操师资培训，改善活动场地等，以促进初中的健美操教学②。代春玲，陶勇老师认为绝大部分学校缺乏师资力量，致使中学健美操教学情况还比较差。翟丽伟（2009）在《吉林市区高中开展健美操教学的现状及对策研究》中认为，中学健美操教学开展的状况不乐观，健美操在中学未能得到普及。主要表现为健美操师资力量薄弱；多数学校不能正常开展健美操教学及课外活动；对健美操课程的地位和作用认识不足③。

2.3.3健美操教学内容与教学方法

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韩甲，韩春英（2007）在《上海市中学健美操课程开展现状与发展对策研究》中认为，上海市中学健美操教学广泛使用了教材，但内容陈旧，教学内容较丰富，教学手段传统以传统教学为主，教学条件充备。中学健美操应建立创新教育和健康第一的指导思想，优化课程内容并建立课程评价体系④。岳锐（2008）在《大庆示范高中健美操课教学现状及发展对策研究》中认为教学方法传统，教师在教学过程中只注重“教”，而忽略了对学生积极的调动和创新能力的培养。教学内容枯燥乏味，没有将形体训练、艺术教育等相关项目引入课堂，丰富健美操教学内容，激发学生的兴趣，提高健美操课的教学效果。教学方法和手段相对落后，主要以传统的教师示范和讲解为主，没有充分利用现代的教学手段和方法⑤。 2.3.4领导重视的程度等多方面的原因

周红霞（2005）在《兰州市区中学开展健美操教学的现状及对策研究》中， ________________________

① ② ③ ④ ⑤

龚丽娟.江苏省中学健美操开展现状与发展对策研究[D].苏州大学，2007:34-48

李云鹏，赵启全.郑州市初中健美操教学现状与对策研究[J].黄河科技大学报，2007.11,9(6) 翟丽伟.吉林市区高中开展健美操教学的现状及对策研究[D].东北师范大学2009(05)

韩甲，韩春英.上海市中学健美操课程开展现状与对策研究[J].武汉体育学报，2007.8,41(8):90-92 岳锐.大庆示范高中健美操课教学现状及对策研究[D].东北师范大学，2007:20-28

结果表明：目前兰州市区所属中学健美操教学开展的状况不乐观，健美操在中学未能得到普及。健美操内容枯燥，活动形式单一、用于健美操教学和锻炼的场地器材严重不足；健美操活动时间不能有效保障；经费投入不足，教育行政主管部门和体育教师对健美操课程的认识、开发和利用的意识还有待提高①。陈丽坤（2007）在《白城市高中课开展现状与对策研究》中，白城市高中有关部门领导的重视程度不够，健美操专业的教师相对较少。知识不够前沿；开设健美操项目过于单一，而且内容陈旧，大部分普通高中在教学时数安排上不合理，成绩考核过于偏向技术评价，而且忽视了技能评价的重要性；教学手段落后，真正用于多媒体的较少，教学枯燥乏味，了青年学生对健美操运动的了解；高中场馆设施不够完善，音响设备相对较少，师资力量匮乏；经费不足使学校的健美操设备不能及时得到补充，严重制约着健美操教学的发展②。

以上研究，肯定了高中健美操运动开展的重要性，也指出了一定的弊端，如健美操专业师资力量薄弱、大家的重视程度不够、场地器材不足等，并提出发展对策。对于菏泽市高中健美操运动的发展有较大的参考价值。

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查阅的文献资料，基本反映了我国学校健美操教学存在的问题，分析了这种状况的原因，但大部分文章都是对客观条件的研究与分析，如场地器材、体育教师、学生等，忽视了学校、有关的教育行政主管部门以及高校体育教育专业的课程设置等原因而造成的学校健美操教学衰退现象进行研究与分析。本文将如何更好的发展健美操教学提出相应的对策研究作重点的补充研究与分析。 2.4 山东省普通高中健美操开展现状的研究

李爱霞（2011）在《山东省市直高中健美操课开展现状与对策研究》中，结果表明：市直高中与非市直高中相比，市直高中学校领导对体育与健康的重视程度高；健美操教师在体育教师中所占的比例高；开课率高；在教学中忽视了学生学习的主体地位；男健美操教师的数量明显少与女教师；高中学生对健美操理论知识的掌握情况不容乐观；健美操开展情况不理想。提出发展对策，为更好地促进山东省高中健美操课的开展提供参考③。 ________________________

① ② ③

周红霞.兰州市中学发展健美操教学的现状及对策研究[D].西北师范大学， 2005:15-27 郑丽坤.白城市高中健美操课的开展现状及发展对策研究[D].东北师范大学，2007:7-23 李爱霞.山东省市直高中健美操课开展现状与对策研究[D].山东师范大学，2011(03)

王鑫彤（2011）在《济南市初中健美操课开展现状调查与分析》中，从学生、教师、训练等各个方面对中学健美操运动现状进行相关调查与分析，初中学校健美操开课率低，女生对健美操运动比较感兴趣，初中专业健美操教师少，教学能力不足，造成健美操教学不正常，应加强健美操教师的专业培训。并提出相应建议，对促进健美操在中学的开展提供理论依据①。 2.5 菏泽市普通高中健美操方面的研究

近年来关于健美操的研究越来越多，人们逐渐重视健美操教学研究。关于菏泽市普通高中健美操教学现状的研究只占少数。菏泽市一中仇艳萍（2011）在《健美操锻炼对高中女子的影响研究》中，讨论了健美操锻炼对高中女生身体形态、心理机能、身体素质、审美能力等方面的影响作用。得出结论：学生长期参加健美操锻炼不仅改善身体形态，提高身体素质和生理机能，而且有效的锻炼心理状态的稳定性，有助于学生培养审美能力，提高智力和学习效率。在高中女生中，开展健美操运动既能弥补女生对传统体育教育内容不感兴趣的缺陷，又能增强学生体质②。

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

上述的研究从不同的方面对高中健美操教学的开展情况和影响因素进行了分析，关于菏泽市健美操教学方面的研究较少。本文主要针对菏泽市普通高中健美操教学现状进行详实的研究，调查菏泽市普通高中体育教师的师资情况、体育教师对健美操的认知情况、健美操教学现状、学生对健美操课的态度、影响菏泽市普通高中健美操开展的因素、改善菏泽市普通高中健美操教学现状的对策。通过本文的研究为菏泽市普通高中健美操教学提供理论参考依据，并对菏泽市普通高中更好的实施健美操教学提出相应对策。

3 研究的目的与意义

2002年8月23日，江同志在全国体育工作会议上讲话中指出：“体育关系到人民群众的健康水平和体能素质，始终是体育工作的立足点和归宿。”体育对促进青少年身体的正常生长发育和健康成长，提高生活质量，调剂学习和生活节奏，增添学习和生活乐趣有重要意义③。 ________________________

① ② ③

王鑫彤.济南市初中健美操课开展现状与分析[D].山东体育科技，2011.12,33(6):-90 仇艳萍.健美操锻炼对高中女子的影响研究[J]. 山东省教师教育网，2011.

李鸿江.健康体育导论[M].北京：高等教育出版社，2004.2:2-3

2007年5月7日《关于加强青少年体育增强青少年的意见》中指出：“青少年身心健康、体魄健壮、意志坚强、充满活力是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。”由此我们可以确定，体育教育在学校教育中起着非常的重要作用，是学校教育不可缺少的重要组成部分。

健美操运动是横跨体育、文学、艺术和教育学等多领域的综合特性，充分体现了健身、健美、健心的整体实效性，它以其特有的魅力和旺盛的生命力成为青少年学习生活中不可缺少的重要内容，是实施素质教育的重要基础环节。健美操运动的本身特性和功能，有利于学生的身心发展特性和教育规律，使他们能生动活波、积极主动地参加运动。学生在节奏明快、热情奔放的音乐下做健美操练习，不仅具有强身健体的功效，塑造健美的体形，培养良好的气质和乐观进取的集体主义精神，而且能陶冶情操，乐在其中；更能使心理得以平衡，疲劳得以消除，体质得以增强，学习精力和效力得以提高。因此，健美操在普通高中学校素质教育中具有重要的地位和作用①。

在“健康第一”为主导思想下的高中体育与健康课程中，针对教学实施中出

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现的种种弊端，以高中健美操教学现状调查为实践依据，以健美操运动具备特有的功能和价值、高中体育教学内容的选择为理论依据，对菏泽市普通高中健美操教学内容、教学方法进行系统分析，制定出更好的方案来指导菏泽市高中健美操更好的向前发展，同时也为高校体育教育专业方向的改革提高理论依据。

4 研究对象与方法

4.1 研究对象

山东省菏泽市21所普通高中学校 4.2 研究方法 4.2.1 文献资料法

通过西北师范大学图书馆、西北师范大学体育学院资料室以及中国（CNKI）学术总库，本文根据研究对象和任务，查阅了大量有关健美操方面的硕博士论文、期刊文献以及相关书籍，阅读了有关健美操、体育美学、锻炼心理学、学校体育教学论、健康体育导论等专著，了解我国高中健美操运动的教学现状与开展状况。 _______________________

①

李霞.德州市高中健美操运动的开展现状与对策研究[D].山东师范大学2009.6

最后对文献资料进行整理分析，为本课题的研究奠定了理论基础。

文献资料来源：中国学术期刊网络、中国优秀论文硕士学位论文数据库、西北师范大学图书馆、山东省菏泽学院图书馆 4.2.2 专家访谈法

对西北师范大学体育学院和山东省菏泽学院的业内专家进行咨询和访谈，以便争取更多的相关资料用于研究。 4.2.3 问卷调查法 4.2.3.1 调查对象的确立

在专家访谈的基础上，充分考虑到研究课题的所调查对象的代表性，依据“随机抽样”的原则，以山东省菏泽市21所普通高中学校为基础，向随机抽样的体育教师发放调查问卷102份，学生发放问卷572份。 4.2.3.2 调查问卷的效度检验

主要采用的是专家评定法。请西北师范大学体育学院和山东省菏泽学院长期从事学校体育学研究的专家对调查表的总体和内容进行分析评定，对共同认可的

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问题予以保留，对异议或不太准确的问题修改或者删除，专家对问卷效度检验的基本情况如表1。

表1 专家对问卷效度检验结果（N=10）

教师问卷 学生问卷 访谈提纲

总体评价 量度指标 内容设计 总体评价 量度指标 内容设计 总体评价

非常合适 合 适 比较合适 不太合适 不合适 频数 % 频数 % 频数 % 频数 % 频数 % 1 10% 2 20% 2 20% 1 10%

7 70% 3 30% 0 0 6 60% 2 20% 0 0 5 50% 4 40% 0 0 6 60% 3 30% 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 7 70% 2 20% 0 0 2 20% 2 20%

6 60% 1 10% 0 0 5 50% 3 30% 0 0

4.2.3.3 调查问卷的信度检验

采用重测法，选取菏泽市第一高中学校的学生40名和体育教师10名，对两份问卷在第一次调查一个星期后重新调查，对结果用spss13.0处理得出：学生问卷相关系数r=0.916，P<0.01；体育教师问卷信度系数r=0.909，P<0.01；说明两次结果高度相关，问卷均具有较高的可靠性。 4.2.3.4 问卷的发放与回收

笔者随机发放教师问卷102份，回收99份，有效问卷97份，有效率为97.98%；发放学生问卷572份，回收552份，有效问卷478份，有效率为93.12%（见表2），符合研究要求。

表2 调查问卷的发放与回收情况

教师问卷 学生问卷

4.2.4 数理统计法

运用Excel2003软件和SPSS17.0软件系统对相关的数据进行统计分析

发放问卷 102 572

回收问卷 99 552

回收率 97.06% 96.50%

有效问卷 97 514

有效率 97.98% 93.12%

5 结果分析

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5.1 菏泽市普通高中体育师资队伍情况

体育教师是体育课的组织者，学生对运动技能的掌握，对体育课保健知识的了解，都是通过体育教师的教授和讲解来实现的，因此体育教师的情况直接或间接的影响体育课的质量和教学目标的实现。 5.1.1 体育教师的性别比例情况

批准发布的《学校体育工作条例》第五章第十规定：“学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。除普通小学外，学校应当根据学校女生数量配备一定比例的女性体育教师。”对菏泽市普通高中体育教师性别调查结果显示（见图1）：在被调查的102名体育教师当中，男性体育教师有74人，占被调查总人数的72.55%；女性体育教师有28人，占被调查总人数的27.45%；男性体育教师与女性体育教师的比例为2.:1。可见，菏泽市普通高中体育教师性别比例不太适合，女性体育教师缺乏。出现这种状况与体育教育专业的特点有一定的关系，男性体育教师在体育教学过程中，能给学生留下阳刚，坚强的印象；但是不容忽视的是女性体育教师有男性体育教师无法比拟的性别特点。女性体育教师有男性体育教师无法比拟的性别优势，她们一旦用自己的优势和学生沟通，可迅速与学生之间建立良好的关系，共同分享成功和快乐，分担学生挫折的烦恼，能更深层次的与学生沟通，更好的完成体育教学任务和目标。所以这样的男女体育教师比例难以适应健美操教学的需要。

28, 27%74, 73%图1 菏泽市普通高中教师性别组成图

5.1.2 体育教师的年龄结构情况

菏泽市普通高中体育教师年龄调查结果显示，从事体育教学的体育教师中，

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年龄在20岁—30岁的有27人，占被调查总人数的26.47%；年龄在31岁—40岁的有45人，占被调查总人数的44.12%；年龄在41—50岁的有26人，占被调查总人数的25.49%；年龄在51岁以上的有4人，占被调查总人数的3.92%（见表3）。可以看出，菏泽市普通高中体育教师年龄在20岁—40岁的占到了被调查总人数 ，以中青年教师为主，他们充满激情与活力，学习能力与实践能力较强，正是开创事业的最佳时期，是菏泽市普通高中体育教师的中流砥柱，这对当前高中的体育教学的开展十分有利。

表3 体育教师年龄统计表（N=102）

男教师 女教师 合 计 百分比 20—30岁 21 6 27

26.47% 31—40岁 31 14 45

44.12% 41—50岁 22 4 26

25.49% 50岁以上 3 1 4

3.92% 5.1.3 体育教师的学历情况

学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁布的学历证书为凭证。国民教育系列承认的学历在高等教育方面有专科、本科、硕士研究生和博士生研究生四个层次。体育教师的学历水平在很大程度上预示着其在教学、训练、科研等方面的潜在能力。有表4可见，在山东省菏泽市普通高中从事体育教学的教师中，具有中专学历的体育教师有2人，占被调查总人数的1.96%；大专学历的体育教师有13人，占被调查总人数的12.75%；本科学历的体育教师有78人，占被调查总人数的76.47%；硕士研究生学历的体育教师有9人。占被调查总人数的8.82%；没有博士研究生学历的体育教师。从总体来看，山东省菏泽市普通高中学校的体育教师学历合格率达到 ；但尚有14.71%的体育教师学历未达标，这与国家教委规定的中学教师应具备本科学历的要求有些差距。应利用本地区的优势，加大山东省菏泽市普通高中体育教师的继续教育力度，推进高中体育教师继续教育程度，从而提高山东省菏泽市普通高中体育教育的总体质量。

表4 体育教师学历统计表（N=102）

人数 百分比

中专 2 1.96%

大专 13 12.75%

21

本科 78 76.47%

硕士研究生 9 8.82%

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5.1.4 体育教师的职称状况

众所周知，教师的水平直接影响，并决定教学质量，严重地说影响中学生身体素质和技术水平。为此对我区102位体育教师进行了职称调查，并做出数据统计，数据显示（表5）：被调查的体育教师中，暂无职称的体育教师有7人，占总人数的6.86%；中学二级教师有30人，占总人数的29.41%；中学一级教师有41人，占总人数的40.20%；中学高级教师有21人，占总人数20.59%；中学特级教师只有3人，占总人数的2.94%；明显可见，大多数的体育教师是中学一级教师，或中学二级教师，中学高级和特级教师只占20.59%和2.94%，还有6.86%的体育教师暂时没有职称。

表5 体育教师职称统计表（102）

人数 百分比 序位

暂无职称 7 6.86% 4

中学二级 30 29.41% 2

中学一级 41 40.20% 1

中学高级 21 20.59% 3

中学特级 3 2.94% 5

5.1.5 体育教师的专项情况

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”

通过体育教育专业的学习，能培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能在从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。陈建绩（2003）在《体育教学新论》中认为，教师是教学活动的组织者，也是影响教学效果的最重要的变量。教师的主导作用是在教师与学生的交往中实现的。在体育教学活动中，体育教师是体育科学知识和技能的传授者，他们自身的专业知识和体育技能水平，在很大程度上决定了他们所教授学生受教育程度和体育实践课的质量。

体育教师的专项是保障教师顺利完成学校体育教学任务的重要前提，有关调查结果显示，相对来说，绝大部分的体育教师愿意教授与自己专项有关的教学内容，因此体育教师的专项结构对一个学校的体育教学内容的选择和完成有着重要

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的影响。

本文对菏泽市普通中学体育教师的专项进行了调查，调查的结果如图3所示：在菏泽市普通高中体育教师中，学习球类专项的有30人，占被调查总人数的29.41%；学习田径专项的最多，达到33人，占被调查总人数的32.35%；体操专项的16人，占被调查总人数的15.69%；学习小球类专项的有10人，占被调查总人数的9.81%；学习武术专项的有6人，占被调查总人数的5.88%。由此可见，菏泽市普通高中体育教师中，球类和田径专项的体育教师占绝大多数，体操专项的体育教师人数比例较少，这在一定程度上势必会影响菏泽市普通高中体育课程的正常开展和《体育与健康课程标准》的顺利实施。

353025201510503033161067图2 体育教师专项情况统计图

5.1.6 体育教师的工作量和收入情况

国家规定中学体育教师的工作量为每周12节—14节，由图4可知，菏泽市普通高中体育教师每周课时量大多数在13节—15节。每周课时量在7—9节的有8人，占被调查总人数的7.84%；每周课时量在10节—12节的有23人，占被调查总人数的22.55%；每周课时量在13节—15节的有48人，占被调查总人数的47.06%；每周课时量在16节—18节的有18人，占被调查总人数的17.65%；每周课时量19节的有5人，占被调查总人数的4.90%。总体来看，菏泽市普通高中体育教师每周的课时量比较繁重；同时，中学体育教师还担负着早操、课间操、运动队的训练、运动竞赛、课外体育活动等学校体育工作，个别体育教师还要值班，担当班主任等工作，这就进一步加重了他们的工作量。

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6050403020100图3 教师工作量统计图

通过调查发现，菏泽市普通高中体育教师与其他学科教师相比较，体育教师的课时酬金却较低（图4）。月工资在1500元以下的体育教师占12.75%；月工资在1600—2000月的体育教师占23.53%；月工资在2100—2500元的体育教师占31.38%；月工资在2600—3000元的体育教师占18.62%；月工资在3000元以上的体育教师占13.72%。总体来说菏泽市普通高中体育教师的工资水平不高，相对工作量很大，这样的状况不利于体育教师的教学积极性。应当提高体育教师的课时酬金和待遇，缩小与其他学科教师间收入的差距，从而提高了体育教师教学的积极性和主动性。变被动为主动，有利于整体教学效率的提高。

35302520151050图4 体育教师收入统计图

5.1.7 体育教师参加培训情况

现在的社会是发展的社会，不变就意味着倒退，发展创新才是硬道理，只有不断的学习先进的知识，才能跟上时代的步伐，一个合格的体育教师应该时时给自己充电，努力提高自己的业务素质水平，对于体育教师来说，培训就是提高体育教师的业务水平的一个有效的途径。

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通过调查发现：在被调查的菏泽市普通高中体育教师中有37.25%的体育教师参加过培训，还有62.75%的体育教师没有参加过培训。在“是否愿意接受培训”的回答中，有70.59%的体育教师愿意接受培训，有11.76%的体育教师表示中立，有17.75%的体育教师不愿意接受培训，表明这一部分体育教师对培训态度不积极，有抵触心理。主要原因是：一是参与培训经费不足；二是需要外出，嫌麻烦；三是培训时间短，学不到东西；四是占用许多上课时间。他们参加培训的次数、人数、进修、对外交流和学习的机会很少，级别低，大部分是在本地区内培训，不能及时与外界进行知识和信息的沟通与交流经验，这将达不到培训的效果。

表6 体育教师参加培训情况（N=102）

人数 百分比

5.2 菏泽市普通高中健美操教学现状 5.2.1 健美操教学场地和器材状况

体育器材设施是保障体育教学、课外体育活动、课余体育训练和运动竞赛正常进行的必不可少的物质条件，是落实“健康第一”指导思想的物质载体，同时也是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。新课程标准将体育与健康的性质定义为以身体练习为主要手段，以增进学生身心健康为主要目的。各级教育行政部门应定期检查中学体育场地器材设施建设和配备情况，已把它纳为评估学校教育工作的重要内容之一。

调查显示：开设健美操课程的学校中， 有健美操教学场馆， 是在田径场和篮球场等空地进行健美操教学。教学所用的音响设备一般为录音机和CD机，由于教学环境不好，再加上音响的设备功能低下，教学效果受到了较大的影响。健美操课的场地、器材是进行健美操运动的硬件设备，是上好健美操课的必要条件。它的好坏直接影响到健美操课的开展。

表7 菏泽市普通高中健美操教学场地调查 （N=21）

25

是否参加过培训 是否愿意参加培训

参加过 没 有 38

愿意 不愿意 无所谓 72 18 12

37.25% 62.75% 70.59% 17.65% 11.76%

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调查项目

评价指标 健美操房

频 数

4 12 3 2

百分比 19.05% 57.14% 14.29% 9.52%

健美操教学场地类型 操 场

体育馆 其 他

5.2.2 体育教师对学校开设健美操课的态度

从表8可看出，有 的教师认为：中学生正处于青春发育期，是少年向青春转变的观念时期，而健美操具有的鲜明的时代感、韵律感、节奏感和较强的锻炼价值，对提高学生身体素质、身心健康、审美能力和基本活动能力等整体素质具有积极的促进作用。在访谈的过程中还了解到，有 的体育教师普遍认为中学生喜欢追求时尚、向往美好生活，但由于学习负担重，课余生活单调，影响了他们的全面发展。而健美操是在音乐的伴奏下进行的身体综合练习，不仅能锻炼身体、陶冶情操，还能缓解学生的学习压力。而且对于中学生普遍追求新颖时尚的心理和审美健美的价值观起到了很好的推动作用，必定会受到中学生的喜爱和接受。 表8 体育教师对学校开设健美操课的态度（N=102） 调查项目

健美操纳入学校教学是否 有助于学生整体素质提高 健美操纳入体育教学能否 受到学生欢迎

5.2.3 对健美操教学的重要性的认识

从中可以看出菏泽市普通高中的体育教师对健美操的教学价值认识并不全面，有 的体育教师认为健美操在高中体育课程在开展是非常重要的教材；有 的体育教师认为一般重要；还有 的体育教师认为健美操对中学生不重要。

美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育，它是发展素质教育的必要组成部分。随着社会的进步，教育的发展，美育在现代体育教学中的作用也越来越重要。而健美操教学作为美育的承载体，其中蕴含着许多美的因素，可以充分发挥其美育功能，让美融汇在教学的每一个动作中，引导学

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评价指标 是 否 能 不能

频数

73 29 78 24

百分比 71.57% 28.43% 76.47% 23.53%

山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

生从中获得美的熏陶，提高感受美和创造美的能力，提升学生的体育学习兴趣，从而更好地促进体育的发展。

9, 9%48, 47%45, 44%图5 体育教师对健美操教学重要性的认识

5.2.4 每学期教授健美操内容的时数 健美操作为高中体育教学的重要教学内容之一，而且在新课程标准中也明确的规定。但是目前菏泽市普通高中健美操教学实际执行时数较少（见表9）。每学期教授健美操教学内容超过20学时的只有4名教师，占被调查总人数的 ；有 的体育教师每学期教授健美操的内容在10学时以下；有 的体育教师每学期教授健美操内容10—15学时；有 的体育教师每学期教授健美操的内容16—20学时；甚至有的学校没有上健美操课。如此少的教学时数也从侧面反映出健美操教学在高中体育教学中的实际地位及领导重视的程度，健美操教授与教师个人技术、场地、器械等因素有密切的联系。

表9 每学期教授健美操教学内容的时数（N=102）

人 数 百分比

5.2.5 健美操教学内容

教学内容是教学活动中学生学习的对象，即教学认识的客体，主要是为了学生发展服务的经过选择和加工的人类文明成果的精华。它是课堂教学最根本最主要的组成部分，也是完成教学任务、教学目标的主要载体。它随着科学和竞技的发展以及人们对影响身体健康因素研究的深入而不断得到扩充和丰富。调查发现（表10）：基本步伐和一级健身健美操在学校教学中占有较高的地位，大多数学

27

10学时以下 58 56.86%

10—15学时

29 28.43%

16—20学时 13 12.75%

20学时以上 2 1.96%

山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

校都在教授；竞技健美操在菏泽市普通高中开展很少，涉及的内容单一，甚至有的学校根本就没有开展；表演性健美操更是没有开课，老师没有接受过这方面的培训，只是在电视中看到。

表10 健美操教学内容（N=102）

基本步伐 一级大众健身操 二级大众健身操 校园活力健身操

5.2.6 组织形式与教学方法

教学组织形式是教学活动中师生相互作用的结构形式，是联系教师的教和学生的学的纽带，它是围绕一定的教学内容而设计的，不同的教学内容必须要求与之相适应的组织形式。经调查，菏泽市普通高中大多数学校的体育课教学都采用自然班授课制的形式展开，不分男女，每节课的时间是40分钟或45分钟，在组织教学上一直用单一、陈旧的现象，不能激起同学们的学习兴趣。教师认为一节好的体育课应该符合不同类型学生的需要，实现教师与学生的互动，这样才能激发学生的兴趣，充分发挥学生的主观能动性和创新思维。

从表11中可以看出菏泽市普通高中在教授健美操时，主要采用传统教授法，占总人数的；采用启发创造法的大约占；互动教学法的只有；游戏法的仅有；而启发学生的兴趣和发挥学生的主动性，才是新课标对体育教师的基本要求，因此在教法上应注重教师和学生的互动性。

表11 体育教学方法 （N=102）

传统教学法 启发创造法 游戏法 互动教学法 5.2.7 教学评价

28

频数 71 62 29 46

百分比 69.61% 60.78% 28.43% 45.10%

序位 1 2 4 3

人数 41 29 15 17

百分比 40.20% 28.43% 14.70% 16.67

排序 1 2 4 3

山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

教学评价强调建立评价内容的多元化，评价方式的多样化的评价体系。在评价内容上，既要包括学生体能和技能的评价，更要注重对学生的态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程标准一致。在评价方式上，既有教师对学生的评价，也有学生自身评价和相互评价，既注重终结性评价，也要注重过程性评价。要客观、公正、及时、可靠地评价健美操教学工作的质量和效果，可以发现教师在教学过程中的优点和不足，提供具体、准确的反馈信息以帮助教师改进教学工作，促进教师自身发展和教学水平的不断提高，从而有力的保证教学目标的最终实现。

从表12看出，现在菏泽市普通高中的健美操教学评价情况，主要是以考核评价为主，正如学生发展趋向考试型一样，我们的教学评价也趋向考核型，大约一半的教师都把考核当做对教学的评价，也就是说大多数学校根据《国家体育锻炼标准》和《中学生体育合格标准》的评分标准进行成绩考核评定。这种评价不仅与课程标准的要求不符，而且也不易调动学生的积极性和热情，甚至给学生造成心理负担。评价的内容、形式和方法，如同指挥棒一样，只有正确的引导，才能使教师的教学与学生的学习，使我们的评价体系发生实质性的改变，真正实现课程改革和突破。若是我们的健美操教学课堂不发生根本性变化，评价内容、形式和方法不发生实质性改变，学生对健美操的态度和热情也不会得到根本性转变，教学目标也不能得到真正实现，从表中反映的情况可见实施教师评价与自我评价相结合的仅占到 ，要实现学生自我评价、学生相互评价和教师评价有机结合起来还需要教师自身不断提高认识，要有的放矢，真正落实到实处。实际上，大多数教师对教学评价已经有了大体的认识和了解，但是真正落实起来又显得困难，教师们普遍不采用新的评价体系，因为他们认为体育教学评价不易量化，不好操作，学生自我评价和相互评价主观因素太多，不够真实和客观。

表12 健美操教学评价统计表

考核评价为主 教师评价为主 学生自我评价为主 学生之间相互评价

人 数 37 28 11 7

29

百分比 36.28% 27.45% 10.78% 6.86%

排序 1 2 4 5

山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

教师评价与学生评价相结合 5.3 学生对健美操的学习情况 5.3.1 学生对体育运动的态度

19 18.63% 3

态度是个人对特定对象的肯定或否定的内容反映倾向，是个性倾向的表现，它是内在的、持久的心理状态。体育态度是指个体对体育活动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现，它调节着人对体育活动的参与行为选择和行为反应，影响着体育的学习和锻炼的效果①。体育态度对学生锻炼习惯的形成有着积极的影响，学生的体育态度越积极，其参与体育锻炼的程度就越高。

由表13可知，在被调查的菏泽市普通高中学生中，高一学生与高二学生比高三学生更喜欢体育运动，男生比女生更喜欢参与体育运动。无论高一与高二，还是高三，高中男生对体育运动的态度是没有明显的差异性，而高中女生与高中男生在对体育运动的态度上差异性显著。分析其原因，与男女之间的性别特征、生长发育、身体形态变化等原因有较大的关系，还与体育教学内容、教学方法有一定的关系。

表13 学生对体育运动的态度（N=572）

男 生 女 生

非常喜欢

体 育 课

52.49% 55.76% 36.57% 50.%

喜欢

34.58% 32.92% 31.76% 32.56%

一般

8.32% 7.83% 25.21% 14.37%

不喜欢

4.61% 3.49% 6.46% 2.18%

非常喜欢

32.78% 43.91% 30.% 37.95%

喜欢

43.65% 40.59% 34.23% 29.84%

一般

18.82% 13.62% 27.87% 25.71%

不喜欢

4.75% 1.88% 7.46% 6.50%

课外体育活动 参加体育竞赛 观看体育比赛

注： 其中男生324人，女生248人

5.3.2 学生对健美操课的态度

学生对高中开设健美操课的态度状况见表14。从表中可见，有 的学生已经认识到健美操在高中体育教学中的重要性，认为有必要在高中开设健美操课程，有 的学生认为没必要开设健美操课。有 的同学认为无所谓，如果开了也会考虑是否去参加。研究表明，大多数男生不喜欢上健美操课，除个人兴趣外，他们对健美操运动不了解，多数学校不开设健美操理论课，学生无法从真正意义上去了解健美操所带来的锻炼价值和效果，也就无法付诸于实践。女学生特别喜欢健美

30

山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

操，因为它是集音乐、舞蹈、美学于一体的新型体育项目，且柔韧性、韵律感，节奏感强，这项运动尤其深受女生的特别喜爱。

表14 学生对健美操课的态度（N=572）

男生 女生 合计

n 324 248 572

非常喜欢 喜 欢 不喜欢 人数 62 45 107

百分比 人数 19.13% 18.15%

207 138

百分比

人数

百分比 16.98% 26.21% 20.98%

63.% 55 55.%

65

18.71% 345 60.31% 120

5.3.2.1 学生喜欢健美操的原因

喜欢是良好的心理反应，它对任何事物的学习都有较好的推动作用，是学习积极性最活跃的心理因素。新课标中提出了“以学生发展为中心”的基本理念，指出：“高中学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的范围内选择运动项目作为学习内容，以形成运动爱好和专长。”

调查结果显示，菏泽市普通高中学生喜欢健美操的原因是多方面的。有 的学生是调节心理活动，陶冶情操；有 的学生是锻炼协调性；有 的学生是改进体形，培养气质；有 的学生缓解学习压力，发泄内心不良情绪；有 的学生动作优美，富有动感（见表15）。表明菏泽市普通高中学生对健美操具有多方面的认可。其中男生和女生喜欢健美操的原因还存在一定的差异性。

表15 学生喜欢健美操的原因（N=421）

改进体形，培养体质 调节心理活动，陶冶美好情操 锻炼协调性

动作优美，富有动感 具有时代感

缓解学习压力，发泄内心情绪

男生 女生 合计 频数 138 127 86 67 34 99

百分比 60．79%

频数 百分比 106

53.81% 61.34% 32.47% 24.74% 11.86% 44.85%

频数 244 246 149 105 57 186

百分比 57.96% 58.43% 35.39% 24.94% 13.% 44.18%

排序 2 1 4 5 6 3

55．95% 119 37．% 63 29．52% 48 14．98% 23 43．61% 87

注： 本题为多选题，其中男生227人，女生194人。

5.3.2.2 学生不喜欢健美操的原因

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

从表16中可知，菏泽市普通高中学生不喜欢健美操的原因。学生害羞；动作复杂，不易掌握；动作不够新颖；自身音乐感，节奏感差；没意思，不感兴趣；没有良好的教学设施；缺乏健美操专业教师。所以在组织教学活动中要调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣成为提高健美操教学质量的关键问题之一，健美操教学的组织编排应该更加满足多样化、趣味化、易于学生接受，并能很快地积极参加活动。

表16 学生不喜欢健美操的原因（N=151）

害羞

动作复杂，不易掌握 动作不够新颖

自身音乐感，节奏感差 没意思，不感兴趣 没有良好的教学设施 缺乏健美操专业教师

男 生 女 生 合 计 频数 百分比 6 19 10 11 13 15 24

10.71% 33.93% 17.86% 19.% 23.21% 26.79% 42.86%

频数 百分比 13 20 17 19 15 18 43

13.68% 21.05% 17.% 20.00% 15.79% 18.94% 45.26%

频数 19 39 29 30 28 33 67

百分比 排序 12.58% 25.83% 19.21% 19.88% 18.% 21.85% 44.37%

7 2 5 4 6 3 1

注： 本题为多选题，其中男生 56人，女生95人。

5.3.3 学生对健美操运动的了解情况

人们对某一事物积极的态度，取决于对这一事物所具有的价值的深刻认识和理解。在健美操教学中亦是如此，要使学生对健美操运动有积极态度和浓厚的兴趣爱好，学生对健美操运动所具有的锻炼价值有深刻的认识和理解是前提条件。在被调查的菏泽市普通高中学生中，有26.92%的学生表示对健美操运动非常了解；有59.62%的学生对健美操运动了解一点；还有13.46%的学生对健美操运动不了解。通过学生对健美操运动的了解现状，对于培养学生对健美操运动的积极态度和兴趣爱好，以及健美操运动在菏泽市普通高中的开展十分不利。

通过对高中学生了解健美操的情况的调查，大部分学生听看过健美操音响资料，说明很多学生知道健美操；学生们大多数来自市里的优越家庭，通过电视、电脑、广告等媒介获取的关于健美操的信息比较多。

表17 学生对健美操运动的了解程度（N=572）

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男 生 女 生 合 计 频数

百分比 24.07% 66.05% 9.88%

频数 76 127 45

百分比 30.65% 51.21% 18.14%

频数 1 341 77

百分比 26.92% 59.62% 13.46%

非常了解 78 了解一点 214 不了解

32

注： 其中男生324人，女生248人。

5.3.4 学生了解健美操运动的途径

由表18可见，在被调查的菏泽市普通高中学生中，有 的学生是通过体育课了解健美操运动的；有 的学生是通过电视、网络、媒体等；有 的学生是通过书刊、杂志了解健美操运动；还有 的学生是通过其他途径了解健美操运动。可以看出，体育教师通过体育课对学生进行健美操知识的宣传和教育是比较有限的。因此，体育教师应在日常的体育教学活动在加大对健美操知识的传授，不断丰富学生健美操方面的知识，加深他们对健美操运动和锻炼价值的理解，特别是要让学生真正体验到体操锻炼给他们身心带来的好处，从而激发学生对健美操运动的热情。

表18 学生了解健美操运动途径（N=572）

人数 百分比

5.3.5 学生学习健美操的兴趣

从表19可见，喜欢健美操运动的学生占 ，喜欢的主要原因是练习健美操后有 的学生感到心情非常愉快，有 的学生感到比较愉快，有 的学生感到一般。只有 的学生感到心情压抑，健美操以其特有魅力吸引了多数学生，学生对该项目具有较为正确的认识和较为浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，当人们对某一事物有了兴趣，就会有较高的学习欲望，就会自觉地去学习，去实践，一旦掌握了所学的知识，又会对相关的新知识产生渴望和追求。因此，在高中开展健美操教学已经具备了良好的基础，对保证教学质量，提高教学效果具有积极地促进作用。

33

体育课 118 20.63%

电视、网络、媒体等

371

.86%

书刊、杂志 35 6.12%

其他 48 8.39%

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表19 学生学习健美操的兴趣（N=572）

调查项目

是否喜欢健美操

练习健美操后的心情

5.4 影响菏泽市普通高中健美操教学开展的主要因素 5.4.1学校因素

学校领导对健美操教学的重视程度是学校能否开展健美操的重要因素，绝大多数学校领导支持健美操的开展，但由于自身对健美操认识不足，真正从思想上和行动上重视这项运动的还不多，无形中影响了学校健美操的开展。尽管新课标强调体育的作用和价值，但是一些地方学校的教师乃至领导、家长、学生在较大程度上仍然存在重智育、轻体育的思想。高中学生面临着会考、高考两大思想压力，学业负担较重，他们把语、数、外三门主课排在第一位，忽视体育课的作用和价值，对体育教学和体育锻炼缺乏明确的认识。 5.4.2 教师因素

体育教师在教学过程中起着主导作用，体育教师对学生的影响是至关重要的，而且是多方面的。现代社会是信息化、数字化、科技化的社会，体育教师要跟上现代的教育理念，提高自身素质与专业水平，赶上时代的发展，从而适应社会，满足学生的需求。调查发现，菏泽市普通高中体育教师中缺乏健美操专业教师，对健美操动作的创编与创新意识不强。首先，有一部分体育教师为专科毕业的老教师，接受健美操运动的教育较少，健美操运动的技能和理论水平相对较少，没有扎实的健美操基本功。其次，即使有的教师在上学时学习了有基本步伐及简单的组合，但多数体育教师进入社会参加工作后，极少进行健美操运动的学习和

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评价指标 a.非常喜欢 b.喜欢 c.一般 d.不喜欢 a.非常愉快 b.比较愉快 c.一般 d.心情压抑

频数 百分比% 171 29.90% 308 53.84% 75 13.11% 18 3.15% 156 27.27% 325 56.82% 79 13.81% 12 2.10%

山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

锻炼，动作技术出现消退现象，造成他们做动作示范吃力或者干脆就不会。所以影响了学生正确技术动作的掌握，及学生学习的兴趣和积极性，降低了教学效果。最后，高中体育教学很大程度上得不到家长和教育者的青睐，体育课程的学科地位比较低下。 5.4.3学生因素

随着社会的进步，人们生活水平的日益提高，现在学生的生活条件越来越好，而身体素质却不断下降，整体学生的心理因素有不健康现象，他们不愿参加学校组织的各种活动，健美操的开展也是如此。

另外，学生学习目的不明确，学生学习态度不端正，学生意志薄弱、缺乏吃苦耐劳精神。所谓意志就是学生自觉地参加体育的目的，并在确定的目的支配下，克服行动中的障碍、困难，以实现目的的心理形态。现在的学生生活条件优越，学校、家长对他们倍加呵护，放松对他们的各方面的管理，特别是要正确树立自强、自立、自爱的人生观。在学生成长的道路上，一定要有信心、恒心、耐心的坚韧不拔的精神，只有这样才能通向成功的道路。学生身体素质的下降，久而久之，学生就形成懒惰心理，给健美操的开展带来很大的不利，这也是影响健美操教学开展的重要因素之一。 5.4.4环境因素

学校缺乏专业的健美操场地和器材，现有场地设施的不足使教师难以在教学过程中发挥视觉、听绝的效果，从而在一定程度上影响了教学效果，也影响了学生上健美操的积极性和主动性。在被调查的21所高中学校中，虽然都有较好的篮球、排球和乒乓球场地，但是不能适应体育教学和训练的需要。很多学校由于学校占地少、资金缺乏等原因而没有建造健美操场馆，而且有一些高中领导对健美操健身价值、教育价值还持怀疑态度，他们把有限的经费投入到购买篮球、足球等传统活动项目的设备上，也不愿意出钱购买健美操教学的设备。因此，学生和体育教师都认为没有练习健美操运动的环境，自然地就放弃了学习健美操的念头。

6 改善菏泽市普通高中健美操教学现状的对策

6.1 学校要设法解决场地器材匮乏问题，应加大对教育资源的投入

计划和安排一定的资金购买有关健美操器材，以达到《中（小）学体育器材

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

设施配备目录》的要求，保证健美操教学课时和教学内容的实施。增加健美操场地、器材的投入，合理安排健美操教学内容和课时数，加强对健美操教学的重视。由部门合理统筹和，加大对学校健美操教学设备的投入力度，改善健美操教学设备的现状；科学、合理地安排健美操教学内容，适当增加健美操教学时数，保证健美操教学的完整性、均衡性、多样性。学校领导应提高对健美操教学的重视，促进学生的身心全面发展。

6.2 从教育主管部门开始应该重视体育教师的队伍建设

在素质教育阶段，要把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人，教育部门应落实各学校的体育课教学情况，提高教师的健美操专项技能水平，不仅要对教师进行健美操技能方面的培训，还要加强平时对技能的巩固，只有把学到的知识应用到教学中去，才能师生终身受益。另外也要加强体育教育专业院校的健美操技能的培养，从根源抓起，达到标本兼治的效果。 6.3 体育教师要创造条件，合理地运用场地和器材，充分调动学生的积极性

场地和器材是体育教学的首要条件。有体育馆的学校，学生可以在室内进行健美操练习，理论课学习就可以充分利用多媒体；没有场馆的学校，老师可以在操场的草地上、篮球场等场地进行健美操练习，只要学生积极地参与，场地并不是大问题。生命在于运动，学生健康第一，充分利用好现有的场地设备，能把学生调动起来，健美操教学活动为体育课教学增加色彩。 6.4 体育教师要规范体育教学活动，提高自身的业务素质

体育教师要做一位口的巨人，行的高标。老师是学生的榜样，体育教师专业技能，直接影响学生的学习。从学生的发展来说，体育课担负着全面发展学生身体素质的重任，体育教师绝不可放松对自己的要求；从社会的要求来说，随着近年来素质教育思想逐步地深入人心，体育课的重要性也越来越被社会所重视，同时社会也对体育教学工作提出了前所未有的高标准的要求。体育教师要严格要求自己，上好体育课，不允许在工作中有任何的怠慢，要全身心地投入到教学工作中去，全面地提高自我，完善自我，以适应教学工作的需要。

学校鼓励教师努力提高自身综合素质。有人说，教师有一碗水，才能给学生一滴水，这形象地说明了教师不断提高自身素养的重要性。体育教师要认真学习本专业的知识，学习教育教学方面的知识，向有经验的老教师虚心请教，积极参

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加各级主管部门组织的教研活动。体育教师要系统地提高自身的素质，争取在教育教学理论和能力方面有一个较大的飞跃。

6.5 学校应定期举办课余健美操比赛，营造良好的健美操氛围

课余体育竞赛是推动学校体育工作的有力杠杆，是检查教学与训练效果的积极手段，是普及与提高相结合的重要措施。课余健美操竞赛是课余体育竞赛的组成部分之一，通过举办健美操竞赛，有利于巩固健美操教学质量和训练水平；课余健美操竞赛是普及和提高的中间环节，不仅可以发展学生的运动能力，增强体质，还有利于提高学生健美操运动技术水平，发展和培养健美操后备人才和骨干；学校课余健美操竞赛是有组织、有计划的宣传和组织动员活动，能增加学生的健美操热情和积极性，有利于培养学生的健美操能力与参与健美操练习的良好习惯。因此，定期举办课余健美操竞赛，对菏泽市普通高中的健美操运动的开展非常有利。

7 结论与建议

7.1 结论

7.1.1 菏泽市普通高中体育教师的年龄以20—40岁为主，年龄结构合理；体育教师的职称以中学一级和中学二级为主，结构合理；体育教师性别比例不理想，女教师的数量较少；学历以本科为主，有 的体育教师学历未达标；体育教师专业结构欠合理，只有 的体育教师为体育教育专业，体操专项的教师数量较少，专项技能水平低，大多数体育教师没有参加过培训。

7.1.2 体育教师工作量大，有 的体育教师每周的课时量为13—15节，收入不高，平均收入在20000元左右，受到学校的重视不够，导致体育教师的工作热情不高。 7.1.3 菏泽市普通高中的体育场馆缺乏，涉及到的场地只有操场、篮球场等；音响设备不齐全，多媒体教室与其他学科共享，影响了同学们学习健美操的积极性，不能满足健美操教学的正常开展。

7.1.4 体育教师对教学大纲的了解不够全面，对健美操在高中体育教学中的重要性认识不够，在体育课中涉及健美操教学内容的课时较少。大部分学校每学期教授健美操的内容在10学时以下，教授的健美操教学内容以基本步伐为主，大多数教授采用的是传统教学法，考核方式以考核评价为主。

7.1.5 大部分学生喜欢体育运动，健美操运动在女学生在特别受到青睐，男生喜

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

欢健美操运动的也占有一定的比例。学生对健美操运动的了解有限，主要是通过电视、网络、媒体等获取健美操知识。

7.1.6 大部分学生喜欢健美操的主要原因是：增强体质，增进健康；改进体形，培养气质；调节心理活动，陶冶美好情操；锻炼协调性；动作优美，富有动感；具有时代感。少部分学生不喜欢健美操的原因：害羞；动作复杂，不易掌握；动作不够新颖；自身音乐感，节奏感差；没意思，不感兴趣；没有良好的教学设施；缺乏健美操专业的教师。

7.1.7 影响菏泽市普通高中健美操教学开展的主要因素有：教学经费、场地、器材、设施缺乏；体育课地位低，领导不够重视；健美操教学无动力且没有比赛项目；学生学习压力，锻炼少，身体素质下降；健美操基础差，健美操组织困难；学生感兴趣，没有时间学习；教师业务水平低。健美操运动对场地要求不高，如果是教师和领导都重视起来，相信健美操运动在高中的开展会越来越好。 7.2 建议

7.2.1 学校领导应提高认识，通过各种方式增加体育经费的投入，按照《中学体育器材设施配备目录》中要求的数量配备健美操场地器材设施；同时，安排专人对健美操场地设施进行管理与保护，排除健美操场地设施潜在的安全隐患，确保健美操教学的顺利进行。

7.2.2 学校应适当提高体育教师的课时酬金，缩小与其他学科教师间的收入差距，提高体育教师的待遇，激发他们的工作热情和健美操教学积极性。 7.2.3 体育教师应充分利用已有的教学资源，根据自身条件，充分利用现有的场地器材，积极开展多种形式的健美操活动；通过网络学习，引进新的适合开展的、学生感兴趣的、符合时代气息的健美操教学内容。

7.2.4 加强体育教师的教学能力，提高体育教师整体的文化素质，组织参加关于健美操教学方面的培训，努力提高健美操专业素质和健美操教学能力。 7.2.5 学校定期举办健美操竞赛，能增加学生的健美操热情和积极性，有利于培养学生的健美操能力与参与健美操练习的良好习惯。

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附件一

山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究教师问卷

尊敬的教师：

您好！我是西北师范大学体育学院2011级硕士研究生，目前正在导师熊振强教授的指导下进行题目为《山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究》的论文研究。您多年耕耘在我国体育事业的第一线，有很多亲身的体验和感受，对本课题一定有自己独到的见解。为此设计了这份对策问卷。请您在百忙之中填写本问卷，您的观点对我们非常重要。

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

本问卷不记名，不对外，只用于研究。在此对您的支持和帮助表示衷心的感谢。

导 师： 熊振强 教授 研究生： 姜秀兰 2012年11月 健美操的内容包括： 基本步伐、健身健美操、竞技健美操、表演健美操、 一、您的基本情况（请在相应的字母上划对号） 1、您的性别：A.男 B.女

2、您的民族：A.回族 B.汉族 C.其他民族（请填写）_________。 3、您的年龄：A.20-30岁 B.31-40岁 C.41-50岁 D.50岁以上 4、您的学历：A.中专 B.大专 C.本科 D.硕士 E.博士

5、您的职称：A.暂无职称 B.中学二级 C.中学一级 D.中学高级 E.中学特级 6、您公开发表的论文______篇，其中健美操方面有______篇。 7、您所在的学校位于：A.市区 B.郊县 C.乡镇及以下 8、您所在的学校是______ A.市直高中 B.县直高中 9、您在学习期间的运动专项是______

A.球类（篮、足、排） B.田径 C.小球 D.武术 E.体操 F.其他 10、您的月收入情况：

A.1500元以下 B.1600—2000元 C.2100—2500元 D.2600—3000元 E3000元以上 二、关于健美操教学的情况 11、您每周的体育课时情况：

A.7节以下 B.7—9节 C.10—12节 D.13—15节 E.16—20节 F.19节以上 12、您每学期一个班教授健美操教学内容的课时是多少？

A.10节以下 B.10—15节 C.16—20节 D.20节以上 13、您工作以后，是否参加过健美操教学方面的培训： A.参加过 B.没有参加过

14、您工作以后参加过健美操培训的次数是： （14题回答“参加过”者答） A.1—2次 B.3—4次 C.5—6 D.7节以上 15、您是否愿意接受培训？

A.愿意 B.不愿意 C.无所谓

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

16、您对健美操教材的实施情况：

A.完全实施 B.基本实施 C.部分实施 D.不实施 17、您认为中学健美操在教学中的重要性是： A.非常重要 B.一般重要 C.不重要 18、您认为自己的健美操教学示范技能如何？ A.很好 B.一般 C.不太好 19、您认为通过教授健美操内容对学生以下几个方面作用如何？ 身体素质：A.作用很大 B.作用一般 C.没有作用 身体形态：A.作用很大 B.作用一般 C.没有作用 运动技能：A.作用很大 B.作用一般 C.没有作用 生活技能：A.作用很大 B.作用一般 C.没有作用 德育美育：A.作用很大 B.作用一般 C.没有作用 心理健康：A.作用很大 B.作用一般 C.没有作用 20、您可以教授的健美操内容有哪些？（多选）

A.基本步伐 B.健身健美操 C.竞技健美操 D.表演健美操 21、您认为通过您的健美操教学对教学目标的实现情况如何？

A.完全 B.能 C.基本能 D.不能 22、您现在教学的方法主要采用下列哪一种？

A.线性渐进法 B.金字塔法 C.递加循环法 D.混合法 23、您目前采用的教学评价方法是:

A.考核评价为主 B.教师评价为主 C.学生自我评价为主 D.教师评价与学生评价相结合

24、您认为家长和领导对健美操课的重视程度：

A.重视 B.不重视 C.中立 25、您对现有的教学组织形式的满意度：

A.满意 B.不太满意 C.不满意 26、健美操教学中常用的教学手段：

A.视听类：图解、电视、录像、多媒体、磁带、光盘、计算机

B.练习类：轻器械、固定器械、地板、场馆 C.混合法 D.其他 27、您认为贵校的健美操场地设施设备匮乏的原因：（可多选）

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

A.器材价格较贵，教学经费确有困难 B.健美操比赛项目少

C.师生学习健美操的积极性不高 C.其他（有需要请填写）______________ 28、您认为影响学校健美操教学开展的主要因素有哪些？（可多选）

A.体育学科地位低，领导不重视 B.教学经费、场地、器材、设施缺乏 C.教师业务水平及积极性低 D.学生学习压力大，锻炼少，身体素质下降 E.学生不感兴趣 F.健美操基础差，教学组织困难 G.其他（有需要请填写）__________________________ 29、您认为当前健美操教学改革的重点应放在哪些方面?（可多选）

A.加大健美操场地、器材配备的投资力度

B.对健美操器械、教学方法改进创新，增进学生的兴趣 C.加强体育教师的培训和进修，更新教师教育观念和知识体系 D.提高学校领导对学校体育的认识与重视

E.提高体育教师的健美操执教水平，增强教师责任心 F.改变陈旧的教学模式，激发学生的学习兴趣

您认为还有哪些建议：_________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

附件二

山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究学生问卷

亲爱的同学：

你好！我是西北师范大学体育学院2011级硕士研究生，目前正在导师的指导下，进行我区普通高中健美操教学现状的调查，特发此问卷。需要你们的帮助，占用你一些宝贵的时间回答下面的问题，你的回答将对我的研究产生重要的影响。本问卷不记名，不对外，只用于研究。请你按照真实情况填写。对于你的帮助表示诚挚的感谢！

导 师： 熊振强 教授

研究生： 姜秀兰

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

2012年11月 健美操的内容包括： 基本步伐、健身健美操、竞技健美操、表演健美操 一、基本资料

你的性别_______； 年龄_______； 民族_______； 所在学校__________；年龄______。 二、选择题：（请在相应的字母上划对号） 1、请问你对体育的一般态度是：

体 育 课： A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢 课外体育活动：A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢 参加体育比赛：A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢 观看体育比赛：A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢 2、请问你平时喜欢参加下列哪些体育项目？（可多选）

A.球类 B.田径 C.武术 D.健美操 E.游泳 F.新兴体育项目 3、你对健美操运动的了解程度？

A.非常了解 B.了解一点 C.不了解 4、你了解健美操运动的途径为:

A.体育课 B.电视、网络、媒体等 C.书刊、杂志 D.其他 5、你们的体育老师是否经常教健美操方面的内容？

A.经常 B.不经常 C.从没有 6、请问你对健美操课的态度是：

A.非常喜欢 B.一般喜欢 C.不喜欢

7、请问你喜欢健美操的原因是：（第6题选“A”或“B”项者做，可多选）

A.改进体形，培养气质 B.调节心理活动，陶冶美好情操 C.锻炼协调性 D.动作优美、富有动感 E.具有时代感 F.缓解学习压力，宣泄内心不良情绪 8、你不喜欢健美操的原因是：（第6题选“不喜欢”者做，可多选）

A.害羞 B.动作复杂，不易掌握 C.动作不够新颖 D.自身音乐感，节奏感差 E.没意思，不感兴趣 F.没有良好的教学设施 G.缺乏健美操专业老师 9、你是否喜欢健美操运动：

A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢 10、练习健美操后的心情：

A.非常愉快 B.比较愉快 C.一般 D.心情压抑

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

11、请问你上体育课的主要收获？（可多选）

A.学习技能 B.满足兴趣 C.身体素质得到加强 D.没什么感受 E.其他方面的益处 12、你对教师在健美操教学过程中示范、讲解、保护帮助的评价：

对健美操动作示范的评价是： A.好 C.一般 C.差 对健美操课教师讲解的评价是： A.好 C.一般 C.差 对健美操课教师保护帮助的评价是：A.好 C.一般 C.差 13、你认为如何实施健美操教学，才能使学生更喜欢健美操运动：（可多选）

A.简单易学，趣味性强 B.具有较强健美操技能的体育教师进行教学 C.良好的健美操场地与器材 D.教师灵活的组织、多样化的教学方法

E.教师强烈的责任心，对学生积极的鼓励和帮助 F.其他（请说明）_____________ 16、你在学校所受到的关于体育安全教育的情况是：

A.学校、老师非常重视，平时经常强调

B.学校、老师不重视，平时不讲，事故后才强调 C.从来不讲

再次感谢你的支持

附件三

山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究个人访问提纲

访谈员自我介绍：

您好！我是西北师范大学体育学院2011级体育教学专业的研究生，正在导师的指导下进行山东省菏泽市普通高中健美操教学现状的调查研究，希望通过这次研究了解菏泽市普通高中健美操教学状况，为此我们需要您的帮助和参与，以共同完成对本课题的相关情况的调查，使研究具有现实和实践价值，为学校的决策提供可靠依据。

我向您承诺，今天访谈涉及的内容和您阐述的观点，只作为我们研究的参考，严格为您保密，绝不公开，非常感谢您的帮助！

访谈对象：体育组组长、体育教师、学生家长、学生 高中体育组的组长、教师

1、 贵校执行《体育与健康》课程教学大纲的情况如何？

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

2、 贵校领导对开展健美操运动重视吗？您认为原因是什么？ 3、 您对学校体育课的看法和建议？

4、 贵校在健美操教学场地、器材资金投入情况如何？ 5、 贵校开展课余健美操比赛的情况如何？ 6、 您支持健美操运动在校内开展吗？为什么？ 7、 您对健美操运动的开展有何看法？

8、 您认为开展健美操运动对学生的身心健康有哪些帮助？

9、 请问每次上课前都制定教学计划吗？认为教学计划的制定包括哪几方面？（教学目的、

教学方法、教学步骤、预期的教学效果等）

10、您是怎样评价健美操教学效果的？（评价方法、评价依据）

11、请您谈谈您在健美操教学方面的教学感受、教学经验及遇到过的教学困难？ 12、您认为影响健美操开展的因素有哪些？如何解决？ 学生家长：

1. 您关注孩子的体育活动吗？

2. 您对孩子参加健美操运动的态度如何？ 3. 您对运动中发生伤害事故的态度如何？ 学生：

1. 你们学校发生过体育活动的伤害事故吗？学校是怎样处理的？ 2. 你对健美操运动的态度如何？你意愿参加健美操运动吗？ 3. 你心目中的体育课应怎样上？健美操教学应该如何开展？

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

附件四

问卷效度检验专家调查表

尊敬的专家：

您好！首先感谢您在百忙中抽出宝贵的时间给予指导。本人正在导师的指导下做《山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究》的硕士毕业论文，为了调查与本文相关的问题，特设计了教师问卷、学生问卷和个人访谈提纲三份问卷进行调查，现请您对问卷进行效度检验，作出评价，并在相应的选项内划对号。

导 师： 熊振强 教授

研究生： 姜秀兰 2012年11月 一、教师问卷

1. 您对问卷内容设计的总体评价：

非常合适（ ） 合适（ ） 比较合适（ ） 不太合适（ ） 不合适（ ） 2. 您对问卷量度指标设计的总体评价：

非常合适（ ） 合适（ ） 比较合适（ ） 不太合适（ ） 不合适（ ） 4. 您对问卷所列各题在反映调查内容方面的总体评价：

非常合适（ ） 合适（ ） 比较合适（ ） 不太合适（ ） 不合适（ ） 二、学生问卷

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山东省菏泽市普通高中健美操教学现状调查与对策研究

1. 您对问卷内容设计的总体评价：

非常合适（ ） 合适（ ） 比较合适（ ） 不太合适（ ） 不合适（ ） 2. 您对问卷量度指标设计的总体评价：

非常合适（ ） 合适（ ） 比较合适（ ） 不太合适（ ） 不合适（ ） 3. 您对问卷所列各题在反映调查内容方面的总体评价：

非常合适（ ） 合适（ ） 比较合适（ ） 不太合适（ ） 不合适（ ） 三、个人访谈提纲

1. 您对问卷所列各题在反映调查内容方面的总体评价：

非常合适（ ） 合适（ ） 比较合适（ ） 不太合适（ ） 不合适（ ） 四、您认为这三份问卷在哪些内容上需要更改或增删？（请您直接在问卷上标示） 再次感谢您的指导和帮助 填表人：___________ 职称:_________

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