人教版化学九年级上册第二单元课题《空气》第一课时教学设计

第二单元 我们四周的空气 课题 1 《空气》教课方案

第一课时

教课目的

1、知识与技术：

1 认识空气的成分 ,知道空气不是单调的物质。

2 初步认识纯净物、混淆物的观点，能初步划分混淆物和纯净物。 3 初步认识一些物质的化学符号，为后续课程做准备。 2、过程与方法：

1 经过科学实验，指引学生进行察看、 记录、剖析和议论实验现象，

培育学生优秀的学习习惯和学习方法。

2 察看和剖析演示实验， 初步学会描绘实验过程和现象的方法， 加 深对知识的理解，领会实验中的察看、比较、剖析和概括的方法。 3、感情、态度与价值观： 1 培育学生的化学学习兴趣。 2 建立脚踏实地的科学研究态度。

教课要点①认识空气中的各样成分。

②测定空气中氧气含量的实验。

教课难点①测定空气中氧气含量的实验的现象剖析。②初

步划分混淆物和纯净物。

③培育学生主动察看、 思想的能力以及语言表达的完好和正确性。

教课方法

实验察看法，激发、怀疑、解惑法。

教课器具

集气瓶，焚烧匙，带导管的橡皮塞，止水夹，红磷，打火机，酒精灯，烧杯，清水

教课过程： 教课内

容 1．创建 情 景， 导入

教师活动

学生活动

自我点

评

前言：玩游戏，请同学们猜对于空 思虑、议论

气氧气的谜语 1-2 个（见课件） 回答：空气 氧气

有 一 定

新奇度

新课

今日的研究课题即是我们吸入的气体——空气

课件展现学习目标

目 标 明

【板书】 课题 1 空气

确

分组出示两个空塑料瓶

1 ．[ 设问 ] 空塑料瓶里有什么东西没有？真的是空的吗？里面装有什么？

空气无色无味， 不易察觉，你能用手中的塑料瓶设计一个简单的实验或列举实例来说明空气的确存在吗？

用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来说明空气的存在

回答下列问题： 1：有，空气。学生自己利用手中的瓶子出来操作证明空气的存在。

通 过 师

回答： 2，比如：把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是由于塑料袋内充满了空气。

生对话， 营 造 平

等 、 和

实验：请同学们各小组取两个空塑料瓶，一个用盖遮住， 一个敞开，分别使劲挤压， 看哪个更简单？另一个盖盖子的塑料瓶为何不简单压扁？说明什么？

谐、民主

的 课 堂

又如用扇子朝脸扇，感觉有风，就是由于空气在流动。再如（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是由于空气在流动，也是风。。。

气氛

2. 平时生活中有详细的例子或许现象能证明有空气的吗？

（以上同学你追我赶，抢着回答，大概 4-5 分钟）

【板书】 一．空气的构成

1． 空气是无色、无味的气体，

2、指导

察看， 研究空 气的主 要成份

2． [ 设疑 ] 以上实验和事实说

讨 论 归

明空气的确存在，那么，同学们！

察看、思虑、剖析、议论、 纳回

你认识空气吗 ?它是一种单调的答

物质吗 ?它的成分是如何被发现

的？

简要介绍空气成散发现历史

多媒体课件展现

以情促 促情

【多媒体】观看（空气的成份视频）解说拉瓦锡的实验原理

景，以景

视频展现

剖析实验得出结论，简要介绍实验好坏得失，指引学生思虑， 有没有更简捷一些的方法？

3．[ 演示 ] 实验 2-1

展现实验装置

实验步骤：

1) 连结仪器，检查气密性，而后夹好止水夹。

2) 点燃红磷，快速伸入瓶中， 塞紧瓶塞，察看现象。

3) 待集气瓶冷却到常温时， 翻开止水夹，察看现象。

认真察看，认真记录

让学生认真察看实验，描绘实验现象。达成 [ 实验 2-1] Ｐ27 的填 表 [ 设置问题 ]

① 盛放红磷的集气瓶内，除了

水，还有什么？集气瓶中我们把空气分红了几平分？

① 回答：空气，五平分

② 将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为何会有这类现象？集气瓶中是那些物质发生了反响？

【板书】 磷＋氧气

点燃

→五氧

② 红磷焚烧，发出黄光，冒

出大批白烟。氧气支持焚烧。是红磷和空气中的氧气发生了反响。

思虑，讨

论，先进

行 分 析

化二磷

③ 集气瓶内本来装入的水有什么作用？

猜 想，

等候冷却 2-3 分钟

磷， B，防备集气瓶炸裂

锻 炼 学 生 的 分

③ A ，汲取生成的五氧化二

析能力

概括 小结

④ 猜想：把止水夹翻开后会有什么现象？为何？

④ 水会倒吸进集气瓶约

1/5

⑤ 经过实验现象剖析， 能够知道空气的主要成分有哪些？得出什么结论？

⑤ 能够知道空气的主要成分

有氧气和氮气， 氧气约占空气体积的 1/5

【板书】它不是单调的物质，

是由多种气体构成。空气的主要达成 [ 实验 2-1] Ｐ27 的填表

成分是氮气和氧气。

4．指引学生 再思虑议论

①拉瓦锡经过实验得出氧气占空气整体积 1/5，为何实验中总少于 1/5？

知 识 的

延 伸 以

①实验偏差

及升华

1 、红磷量不足。 2 、气密性不好。

②集气瓶内还节余红磷吗？红磷熄灭后瓶内还有没有节余的氧气？为何不可以焚烧呢？

3 、没有完好冷却。②还剩有红磷，有氧气。当氧气含量低时，红磷就不可以持续焚烧。

{ 过渡 } ：经过方才的实验我们知道，空气主假如由氧气和氮气构成的，除了它们以外， 还有其余的成分吗？

5．概括小结空气的成分

【板书】

氮气（ N2 ）78％

空 氧气（ O）21％

2

跟从教师总结，笔录，划书、

记忆

小结，归

纳，记忆

气 罕有气体 0.94 ％

的 ( 氦、氖、氩、氙、氪等 ) 成二氧化碳（ CO2）0.03 ％

分其余气体和杂质 0.03 ％ ( 按体积计算)

认真思虑、理解领会

{过渡}

经过我们的学习，我们知道空气 其实不是单调的物质，而是由好多

的物质混淆而成的一种物质。 [ 叙述 ] 像空气这样是由多种物

踊跃思虑、议论

3．初步 质混淆而成的叫 混淆物。 认 识纯 氧气等空气中的一些气体是一 净 物、 种物质构成的叫 纯净物。

混淆物 ----- 由两种或多种物质

混 合物

构成 。 ( 不可以用详细的化学符号

的观点 表示 )

纯净物 ----- 由一种物质构成 。

纯净物能够用详细的化学符号

表示。如：氧气 O、氮气 N、氦

2 2

联系

生活

气 He、磷 P、五氧化二磷 P2O5 等。 )

[ 设疑 ] 你知道平时生活中，身旁 有哪些纯净物？哪些混淆物？ 矿泉水是纯净物仍是混淆物？ 【板书】 2．纯净物与混淆物

平时生活中大部分是混淆

物。

回答：矿泉水是是混淆物

踊跃思虑、议论

4．讲堂 1 混淆物 ----- 由两种或多种物 小结 质构成。

2 纯净物 ---- 由一种物质构成。

3，见课件 4，见课件

理解

概括

5．讲堂 练习

知 识 的

见课件

拓展

6．拓展 对于实验的改良，见课件

踊跃思虑、议论，理解

发散 思想 反应

7．部署

作业

知 识 的

课本 P32 页 1、 2 题，预习

板书设计

第二单元 我们四周的空气

课题1空气

第一课时

一．空气的构成

1 ．空气是无色、无味的气体，它不是单调的物质，是由多种气体构成的，主要成分是氮气和氧气。

磷＋氧气

点燃

→五氧化二磷

氮气（ N2 ）78％ ( 约 4/5) 氧气（ O）21％ ( 约 1/5)

2

空气的成分 ( 按体积计算 )

罕有气体 0.94 ％

( 氦、氖、氩、氙、氪等 )

％ 二氧化碳（ 2）

CO 0.03 其余气体和杂质

0.03 ％

2．纯净物与混淆物

混淆物 ----- 由两种或多种物质构成。

纯净物 ----- 由一种物质构成。