第２８卷第３期 ２０１４年８月 河南财政税务高等专科学校学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｎａｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｆｉｎａｎｃｅ＆Ｔａｘａｔｉｏｎ Ｖ０１．２８．ＮＯ．４ Ａｕｇ．２０１４ 浅谈高职院校的美育现状及对策 李 娜 （河南财政税务高等专科学校文化传播系，河南郑州４５１４６４） ［摘要］美育作为素质教育的重要组成部分，日益受到学校和社会各界的重视和关注。高职院校学 生是否具备一定的审美能力，直接影响着其人生观和价值观的形成和确立。高职院校如果不重视美育， 就容易导致学生缺乏审美能力，审美情趣不高，社会责任感不足，在大是大非面前评判标准模糊不清等。 因此，高职院校应针对学生的特点和需求，引导学生注重道德情操等方面的修养，将专业技术教育与美育 结合起来，将班集体管理与美育结合起来，通过校园文化实施美育。 ［关键词］高职院校；美育；审美能力 ［中图分类号］Ｇ７１８．５ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００８—５７９３（２０１４）０４—００７２—０２ 和综合能力的培养。高职院校的学生通常情况下 只能学习培养专业素质和能力的教育教学内容， 目前，高等职业教育进入改革和发展的新阶 段，面临着专业教育向综合素质教育的转轨。作 为素质教育重要组成部分的审美教育，日益受到 学校和社会各界的重视和关注。 一以美育为主的人文素质课程大多被高职院校当作 选修课，属于主课以外的边缘课程，课时安排少， 、高职院校的美育现状 可以选修的时间有限，也仅有少数学生希望接受 美育熏陶，出于兴趣爱好主动选修美育课程。在 市场经济环境下，许多人心浮气躁、急功近利，不 良的意识和心态也影响了高职院校的学生，部分 学生把高职教育作为掌握某项专业知识和技能的 教育改革提倡学校教育教学贯彻以人为本的 理念，提倡采用不同的教学方法，针对不同的学生 个体，实施不同的教育，以培养健全的、综合素质 高的人为宗旨。全面发展的人的一个重要特征就 是能全面认识自我，将自我与他人、自我与社会、 自我与自然和谐统一在一起，综合于一体。美育 即审美教育，亦称美感教育，是一种通过各种美的 形式让学生感受并了解美学、历史、文学、哲学等 人文学科知识，帮助学生树立科学的审美观，形成 捷径，把学习仅仅视为一种寻求谋生之路的手段， 不重视甚至忽视美育。高职院校不重视美育工 作，学生美育缺失，导致许多高职院校学生缺乏审 美能力，审美情趣不高，社会责任感不足，在大是 大非面前评判标准模糊不清。例如，一些学生乱 丢垃圾，言行举止不文明，仪容仪表不符合学生身 份，自私自利，不关心、尊重他人，与人交往不懂得 宽容谦让。还有许多学生盲目崇拜西方文化，热 衷于西方的情人节、圣诞节，却对清明节、重阳节 高雅文明的审美情趣，提升学生审美能力的教育 活动。美育能够帮助个体全面发展，成为综合素 质高的人才。高职院校学生是否具备一定的审美 能力，直接影响着他们人生观和价值观的形成和 确立。 等中国传统节日冷漠无知。他们对互联网和即时 通讯工具等投入极大热情，却对历史文化缺乏热 传统的高职院校的教育模式存在许多不足， 大多比较注重知识的灌输和传授，以培养学生的 理论素质和专业能力为主，忽视学生的综合素质 情。很多高职院校的学生只会看专业设计冈纸， 却不懂得欣赏中外名曲、名画、名建筑，对人类文 ［收稿日期］２０１４—０５—１６ ［作者简介］李娜（１９６８一），女，河南南阳人，河南财政税务高等专科学校馆员。 ７２ 明精神财富如文学、历史、哲学、美术、音乐等缺乏 必要的理解和认知，没有兴趣也不愿主动接受应 有的人文美育。校园中的种种不良现象表明，高 职院校学生的审美意识模糊，审美修养浅薄，需要 学校通过开设美育课程进行及时的引导和教育。 二、落实高职院校美育工作的对策 当前，我国高等职业教育改革进一步深化，高 职院校的课程改革处于探索实践阶段，美育工作面 之产生审美愉悦，与学生的其他情感相互交融渗 透，促使学生的言行举止进一步趋向真善美。班 主任和各科教师应充分肯定学生的爱美言行，对 在服饰、发型、语言举止等方面表现怪异的学生， 要及时给予帮助与指导，向他们传授美的知识，提 高学生美的鉴赏力和感受力，使学生具备基本的 美丑辨别力，鼓励他们追求仪表美、语言美、行为 美，养成良好的生活习惯和高尚的品德。 临难得的发展机遇。高职院校学生思想活跃，具有 一定的实践能力，但尚未形成稳定的人生观和价值 观，许多学生处于确立健康的人生观、价值观取向的 过渡时期。因此，在美育教学中，应该针对学生的特 点和需求，引导学生注重道德情操方面的修养，通过 进行伦理、哲学、文学、历史、美学、心理学等学科知 识的传输和熏陶，陶冶其情操，培养其审美意识和审 美能力，促使其全面发展。 （一）将专业技术教育与美育结合起来 高职院校的美育课程与专业课程不应是 的、毫无关联的，应将两者结合起来合理设置。在 专业课程教学中，教师应介绍该专业知识及专业 前景的美好之处，引领学生在学习专业知识和技 能的过程中认识美、感知美、创造美，帮助学生确 立正确的美学理念，积极引导学生观察并思考身 边事物，增强学生的自主学习能力及感知美好事 物的敏锐性。 （二）将班集体管理与美育结合起来 教育的根本任务是育人，素质教育强调培养 学生学会认知，学会做事，学会与他人合作，学会 掌握生存能力。高职院校的班主任是班集体的管 理者，负责班级全体学生的管理和指导工作，学生 良好行为习惯及高尚思想品德的养成与班主任的 耐心教育和细心引导是分不开的。班主任在培养 学生的辨别能力，帮助学生养成良好的行为习惯 和高尚的思想品德的过程中发挥着重要的作用。 高职院校的学生身心发育渐趋成熟，他们对周围 的事物有着自己的判断标准和看法，如果学校仅 仅用刚性的规章制度来约束学生的言行，容易使 他们产生逆反心理，效果反而不佳。美育能弥补 学校硬性管理的缺陷，不需要进行枯燥的说教，班 主任可以通过文明的语言、诚挚的情感帮助学生 认识制度之美，引导学生感受身边的美好事物，使 （三）通过校园文化实施美育 校园文化具有美育功能。高职院校应根据学 校的办学理念、校园环境布局和专业设置、学生特 点及学校的财力条件，进行长远规划，精心设计校 园整体布局，营造有助于开展美育的环境和氛围。 校园内的花草树木能够让学生产生美的感受，增 强学生对母校的眷恋之情。在日益强调人与自然 和谐发展的今天，校园环境的营造尤为重要。通 过提倡学生爱护花草树木，可以陶冶学生的情操， 让学生置身绿色校园之中，张扬青春之美和生命 之美。在校园内的教学区、生活区、运动区等区 域，通过布置美观的景物及富有教育意义的宣传 栏、公示牌等，让学生时时处处感知美、欣赏美，通 过校园环境和文化氛围的营造对学生进行美育， 提升学生的综合素质。 三、结语 美育能够使人全面发展，提升个体的综合素 质。美育与德育、智育、体育一样是教育的重要组 成部分，它们相互联系、相互依存、相互促进，可以 利用文化美、制度美、物质美等进行美的教育，通 过美育引导学生形成优良的思想道德品质，以美 引善，潜移默化地实施美育和德育，从而达到以美 育德的目的；利用自然美、社会美和艺术美影响学 生，让他们在获得美的愉悦的同时，了解历史和社 会，获取各种自然科学和社会科学知识，以美育 智。美育不仅能提高高职院校学生对美的鉴赏 力，而且能提高他们对美的认识，使之精神饱满， 乐观向上。高职院校开展美育工作，切合了时代 的需求，有利于建设社会主义物质文明和精神文 明。因此，美育不仅关系着个体的全面发展，而且 也关系着一个民族、一个国家的文明程度。 ［责任编辑：孟芳］ ７３
