２０１４年第２期 （总第１ ４ ４期） 牡丹江教育学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＭＵＤＡＮＪＩＡＮＧ ＣＯＬＬＥＧＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｎｏ．２。２Ｏ１４ Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ．１４４ 达县中学健美操运动开展现状的调查分析 李 春 燕 （内江师范学院体育学院，四川 内江［摘６４１１００） 要］采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法，通过对达县健美搡运动开展现状进行调查，分析了 解目前达县健美操运动开展存在的主要问题，为达县中学健美操运动的发展提供参考依据。 ［关键词］健美操；开展现状｝调查分析 ［中图分类号］Ｇ８３１ 一［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００９—２３２３（２０１４）０２—０１２０—０２ 于参与此项运动。 ３．迭县中学健美操运动开展现状 对达县中学健美操运动的开设情况、师资力量、课程的 、前言 健美操是在音乐的伴奏下，以身体练习为基本手段、以 有氧运动为基础，达到增进健康、塑造形体和娱乐为目的的 项体育运动［１］。它以其自身固有的价值和魅力风靡世 界，深受广大青少年的青睐［２］。将健美操运动广泛地推广 在中学体育教学中，能够使素质教育和终身教育思想更加 紧密地结合，培养学生终身体育的意识。 二、研究对象及方法 ｉ．研究对象 达州市达县中学、达县二中、达县三中、达县四中、景市 中学等五所中学的１００名体育教师和２００名学生。 一学时安排、课堂结构的形式、场地等方面的内容进行了调查 和分析，结果见表２。 表２达县中学健美操运动开展现状 调查项目 学校是否开设 健美操课程 学校是否 有专业教师 评价指标 ａ．是 频数 百分比 １ ２Ｏ％ 健美操课程的 学时安排 健美操课堂 结构的形式 健美操教学场所 ２．研究方法 （１）文献资料法 大量查阅国内相关文献，为本文的顺利撰写打下良好 的理论基础。 （２）问卷调查法 ｂ．否 ａ．有 ｂ．无 ａ．１学时／周 ｂ．２学时／周 ｃ．０学时／周 ａ．作为整堂课的内容 ｂ．作为课的准备部分 Ｃ．作为课的结束部分 ａ．操场 ｂ．体操馆 Ｃ．其它 ４ １ ４ １ Ｏ ４ １ １ ３ ２ Ｏ ３ ８Ｏ％ ２Ｏ ８Ｏ ２０ ０ ８０ ２０ ２０ ６０ ４０ ０％ ６０ 根据本研究需要，设立问卷。 （３）数理统计法 将回收的问卷及相关数据运用ｅｘｃｅｌ进行分析。 三、调查结果与分析 １．教师对开设健美操运动的态度 （１）课程开设随意 表２的调查结果表明，８Ｏ 的学校没有开设健美操这 门课程，仅有２Ｏ 的教师根据自己的能力和学生的兴趣、 爱好以及学校的实际条件开设了健美操课程，而在开课的 学校中，１周Ｉ学时的只占２Ｏ ，１周２学时的几乎没有， 将健美操这一新兴项目带人中学体育课堂，不仅形式 新颖，而且还能激发学生的兴趣，学生是乐于接受这一锻炼 方式的［３］。从表１可见，７９ 的教师已经认识到健美操在 中学体育教学中的重要性，认为有必要在中学开设健美操 运动；同时，有７７ 的教师认为在健美操的专业知识和专 业技能上有必要进行进一步的进修和提高，说明教师对健 美操运动的认识和了解已不断提高，健美操被大多数教师 认可。 表１ 中学开设健美操运动的态度 调查项目 评价指标 人数 百分比 中学开设健美操 运动的必要性 ａ．很有必要 ｂ．有必要 ３７ ４２ ３７％ ４２％ ｃ．可有可无 ｄ．没有必要 １３ ８ １３ ８ 是否进修健美操 ａ．是 ｂ．否 ７７ ２３ ７７％ ２３％ ２．学生对健美搡认识的程度 通过调查，有７９ 的学生通过电视、电脑、广告等媒介 听、看过健美操音像资料，说明很多学生知道健美操，对健 美操有一定的了解；并且有７２．３ 的学生喜欢健美操，乐 这说明开课的频率较低。从健美操运动课堂结构分析，仅 有２Ｏ 的学校把健美操作为整堂课的全部内容；有２Ｏ 的 学校将其作为课的准备部分，起到热身的作用；而大多数学 校均把健美操作为课的结束部分让学生进行放松，其比例 高达６Ｏ 。这说明，达县中学在健美操课程的教学时数、 教学内容和教学要求上都比较随意，没有形成严格的教学 计划和统一的教学要求。 （２）课程开设不均衡 达县中学健美操课程的开设受学校传统、师资力量、场 地器材等条件的，发展状况极不均衡，有些学校招聘了 专业教师，并配有完整的训练馆和训练场，把学校的健美操 课程开展得有声有色，而且还建立了校健美操代表队、兴趣 小组等，学校的健美操已具有一定水平。但还有很多学校 缺乏专业教师，现有的健美操教师多数缺乏专业知识，教学 水平不高。表２的调查结果显示，有６Ｏ 的学校缺乏健美 操教学的基本场地和设施，４Ｏ 的学校健美操教学是在操 场上进行的，由于师资力量和场地设施的欠缺，使得健美操 运动在中小学的普及和开展也出现了不均衡的现象。 ［收稿日期］２０１３—０９—１８ ［作者简介］李春燕（１９８５－－），女，内江师范学院体育学院讲师，硕士，研究方向：体育教育学。 ・ １２Ｏ ・ ４．影响健美操运动开设的原因 （１）缺乏专业教师 师资队伍的缺乏将直接影响到学校健美操的开展，除 了需要社会的支持外，学校还应经常组织教师参加一些健 美操专业培训，与其他学校的老师交流经验，从中接触到一 些流行的元素，逐渐提高自身的专业素质，为学校健美操教 学注入新的血液。 （２）场地设施缺乏 （２）健美操师资力量不足和场地缺乏是影响健美操运 动开展的主要原因。 ２．建议 （１）普及中学健美操教学是时代的需要，是体育教学改 革的趋势，各地教育主管部门及学校的领导应给予大力支 持嘲。 （２）要加快健美操师资队伍的建设，为基层培养一批健 美操教学骨干。 （３）社会和学校应尽可能为健美操运动提供相应的教 学场地和器材。 （４）将健美操列入学校的竞赛项目，通过比赛调动学生 学习的积极性，提高健美操技术水平。 ［参 考 文 献］ ［１］肖光来．健美操［Ｍ］．北京：人民体育出版社，２００８：１１． ［２］王洪．健美操教程［Ｍ］．北京：人民体育出版社，２００１：９． ［３］刘建兵，王美．对中学开设健美操课的探讨和研究［Ｊ］．北京体 育师范学院学报，２０００，１２（３）；８４—８６． ［４］蕈月泉．桂林市中学开设健美操课程的探讨［Ｊ］．湖南农业大学 学报，２００８，９（２）：１２８—１２９． 健美操运动的开展对体育场馆，器材等设施的依赖性 较大。从目前的情况看，达县中学多数学校没有专门的健 美操馆，室外相关设施的数量和标准也达不到要求，无法满 足学生进行健美操训练的需求，进而影响健美操的顺利开 展。 （３）资金不足 由于经费的不足，学校不能有效地组织健美操比赛，使 学生不能全面而系统地接受健美操知识的学习，从而影响 了学生学习的积极性。 四、结论与建议 １。结论 （１）达县中学健美操运动开设的比率较低，课程开设具 有随意性。 ［５］代春玲，陶勇．对武汉市中学健美操教学现状的分析［Ｊ］．体育 函授通讯，２００２，１８（１）：９３—９４． Ａｎａｌｙｓｉｓ ０ｎ ｔｈｅ Ａｅｒｏｂｉｃ Ｃｕｒｒｅｎｔ Ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ０ｆ Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌｓ ｉｎ Ｄａ Ｃｏｕｎｔｙ ＬＩ Ｃｈｕｎ—ｙａｈ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｐ．Ｅ，Ｎｅｉｊｉａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎｅｉｊｉａｎｇ，Ｓｉｃｈｕａｎ ６４１１００） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｕｓｅｓ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ，ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｄａｔａ ｍｅｔｈｏｄ，ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌ ｓｔａｔｉｓ— ｔｉｃｓ ｍｅｔｈｏｄ，ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ａｅｒｏｂｉｃ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｍｉｄｄｌｅ ｓｃｈｏｏｌｓ ｉｎ Ｄａ Ｃｏｕｎｔｙ， ａｎｄ ａｎａｌｙｓｅｓ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ａｎｄ ｍａｉｎ ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｐｒｏｖｉｄｉｎｇ ｔｈｅ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｆｏｒ ｉｔｓ ｃｏｍｉｎｇ ｄｅｖｅｌｏｐ— ｍｅｎｔ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ａｅｒｏｂｉｃｓ；ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ；Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ａｎｄ Ａｎａｌｙｓｉｓ （上接第９５页） ［责任编辑：丛爱玲］ （一）师资队伍的整体素质显著提高 原“基础”课程教师对教材和整个教学改革理念理解各 赋分 不完整扣５分 ５ ５ ５ ５ ５ ５ ５ 表２基础课程考核方案 考核 权重 考核 方式 项且 名称 课程入门 考核内容和形式 笔记考查 孝道试卷考查 写给爸妈一封信考查 我的时间管理计划考查 我的诚信诺言书考查 改善同学关系计划书考查 课堂笔记模块讲座笔记 网络红黑分析表考查 不相同，教师在授课过程中，缺乏统一的指导性依据。随着 改革的推进与深入，“基础”课程的教师为适应新的教学模 式，必须不断学习，努力提升自身素质。本次的改革是个庞 幕一 第一单元 摸块 第二单元 第一单元 第二 第二单元 模块 第三单元 第四单元 训练 第五单元 形成 项目 第一单元 “我的爱国言行”表格考查 性考 ７０ 第二单元 填写警示教育活动记录卡考查 核 第三 第三单元 社会公德修身守贝！ｉ考查 漠块 第四单元 内省的二三事 、５ ５ ５ ５ ５ ５ １００劈 第五单元 课堂笔记模块讲座笔记 第四 好职员的调研报告考查 模块 模块讲座笔记 发言 考查 ５ ３Ｏ 考勤 终结 性考 ３ｏｇ 核 考查 迟到每次扣５分 旷课每次扣１０分 １００ 大的系统，单靠任何个人都无法完成，在改革的过程中需要 个团队共同完成，大家群策群力、分工协作，极大地提升 了整个课程组的团队精神。 （二）教学的质量与效果显著改善 此次改革中，在教学设计中不断创新思路和举措，在教 学过程中改进文风，不断增强亲和力，丰富手段。后期统计 结果显示：对“基础”的课程满意率为６５．９％、比较满意率 为３２．７％。分项指标显示学生对“基础课”教师的“课堂气 氛 教学效果 ‘教师教学能力 ‘课堂点评或总结”的总体 满意率分别是８１．３ 、８０．３％、８６．３ 、９１％。与课改前 ６０ 以上的学生不喜欢上思政课相比，教学效果发生了质 一考核内容；课本知识点，详见习题库 考核形式：５０道客观题，网络考试 的改变和飞跃。 （三）教改教研成果小有成效 在教学改革的几年间，课题组成员深入研究，发表多篇 （四）将“情、理、法”理念贯穿整门课程 在国家通编教材结构中，人生观、道德观、法制观的内 容是相对的，然而在现实生活中“情、理、法”则是相 互交织、难解难分的，故此次的改革在内容选取上该校紧扣 “情、理、法”，在授课过程中力争做到对学生“动之以情， 晓之以理，明之以法”，达到“以情动人，以理服人，以法教 人”的效果。 三、大众化课程改革的成效 经过几年来的艰辛摸索，“基础”课程教师队伍的整体 教研论文。《思想道德修养与法律基础辅助读本》和《思想 道德修养与法律基础训练手册》两本出版物于２０１０年９月 由北京理工大学出版社公开出版发行，并供该校大一全体 新生连续使用三年。教改进程中他们制订了“基础”课程课 程标准，此标准在该校已于２０１０年９月全面实施。建立了 课程网站和网络题库，扩宽师生交流途径，改革考试方式， 首次实施了４０００人次的大型网络考试。 ［参考文献］ ［１］、关于进一步加强和改进大学生思想政治教育 的意见［Ｚ］．中发［２ｏｏ４］１６号． ［２３中宣部，教育部．关于进一步加强和改进高等学校思想政治理 素质显著提高，教学的质量与效果改善显著，教改教研成果 小有成效。 论课的意见［ｚ］．教社政［２ｏｏ５１５号． ［责任编辑：刘 涛］
